摘 要：美术学科对于培养学生的美术创造能力、艺术气息等具有积极的促进作用。高中美术教师应当在美术教学中树立正确的理念，进一步提高对该学科课堂教学的重视力度，并不断地摸索高中美术有效教学实施的对策，进而不断提升高中阶段美术学科教育教学的效能和质量，助力学生美术学科素养的培养。本文将从三个方面入手，就高中美术有效教学的策略进行探索。
　　关键词：高中美术;课堂教学;有效性;策略;探索
　　当前美术课堂教学中还存在很多的问题，如学生重视程度不高、教学方式单一、学习空间狭窄等，这些问题影响到学生在课堂进行更高效的美术知识内容学习，还需要高中美术教师积极地投入到对这些问题的分析和解决之中，以不断的完善美术课堂教学的每一个环节、每一个模块，真正的提升高中阶段美术课堂教学的质量，为学生美术学科素养的培养创造良好的前提条件。
　　一、树立正确理念，提高重视程度
　　虽然美术学科对于培养学生的美术创造能力和艺术气息具有非常重要的促进作用，但是由于部分高中美术教师受应试教育的影响，对于美术学科的重视程度还不够高，使得最终的美术课堂教学效果受到了一定程度的影响，自然不利于培养学生的美术学科素养，还需要美术教师积极地对此进行反思和总结。一方面，需要高中美术教师积极的强化对新课程标准的研究和解读，树立素质教育的理念，进一步深化对美术学科和美术课堂教学的认识，并有效的将美术课堂教学和培养学生美术鉴赏能力、美术创作能力和艺术气息相结合，真正的消除应试教育所带来的影响，打心底里重视起美术学科课堂教学，为后续美术课堂的高效教学实施打好思想基础。另一方面，要求高中美术教师在全面重视起美术课堂教学的前提下，合理的定位课堂的教学目标，科学地设计课堂的教学模块组成，并结合具体的教学内容灵活地采用更加有效的教学方法和教学策略开展教学，进一步强化美术课堂教学实施，从而不断的破解制约美术课堂教学效率提升的瓶颈因素。
　　二、优化教学方式，激发学生活力
　　传统的美术课堂教学中教学方式的使用单一固化，使得课堂的师生互动不够充分、学生的学习兴趣不高，自然不利于美术课堂的高效教学实施，还需要高中美术教师积极的优化教学方式，以进一步激发学生在美术课堂的学习活力，让学生真正的参与到课堂的学习中，从而助力学生美术学习效能的提升。一方面，要积极地凸显学生在课堂学习的主体地位。例如，高中美术教师可以大范围的在课堂教学中引入师生交流交互环节，如可以设计相应的美术教学问题，并采用随机性提问、学生抢答的方式，引导学生积极的参与到对问题的解决中来，还可以将班级学生进行合理的小组划分，引导学生以小组为基本单位来对相应的美术知识内容进行讨论与探究性学习，进而有效的唤醒学生参与活力。另一方面，要发挥信息化教学优势。美术学科需要展示的内容较多，如美术作品欣赏、美术作品展示等，而信息技术，如多媒体视频、图片和各种多媒体设备等，在展示具有清晰化、具体化和形象化的突出优势，高中美术教师要合理的在教学中引入信息化教学模式，并积极地发挥信息技术的优势，进而全面提升美术课堂教学的形象性和具体性，较好的激发高中学生在课堂学习的兴趣，自然有助于课堂教学效率的提高。
　　三、开设线上空间，拓展学生视野
　　美术学科是一门审美和艺术性学科，而美术学习不能仅仅局限于课堂的几十分钟，还要将美术学习融入到学生的生活的各个方面之中，高中美术教师要积极地开设线上空间，为学生的美术学习提供更加广阔的天地，从而进一步强化对学生美术学科素养的培养，助力学生的发展。例如，高中美术教师可以申请微信公众号，建立线上学习平台，并设计相应的模块，如美感展示、作品欣赏、知识讲解、互动交流等，通过美感展示模块，可以让学生积极从身边寻找美的事物、美的心灵，并将这些内容拍摄成照片或者记录成文字传到该平台上，引导学生分享美和悦纳美。通过作品欣赏模块，引导学生对经典的美术作品或者学生之间的优秀作品进行观摩和欣赏，让学生一起鉴赏美和感悟美，通过知识讲解模块，可以不断地夯实学生的美术基础知识储备量，并有效的拓展学生的美术知识学习视野，了解美术史，通过互动交流模块，可以让学生对美术学习中遇到的问题进行讨论和解决，对学习收获進行分享等，进而借助线上学习空间，全面培养学生的美术学科素养。
　　综上所述，高中美术教师要充分认识到美术学科对于培养学生美术鉴赏能力和艺术气息的促进价值，进一步从内心深处重视起美术课堂教学，积极地开展有效教学的研究和探索，全面的优化课堂的教学方式，有效地唤醒学生的学习活力，并积极地为学生开设线上学习空间，进一步拓展和延伸学生的学习空间，助力学生美术学科素养的培养和未来的较好发展。
　　参考文献：
　　[1]夏天.高中美术教学中存在的问题与解决策略[J].美术教育研究，2017（24）：158.
　　[2]贺涛.高中美术鉴赏课堂基于“翻转课堂”模式下的教学[J].中国校外教育，2017（20）：109-110.