教育改革如火如荼，新的教育理念正深入人心。当我们在高举素质教育的大旗时，有些校园里却不合时宜的出现了一些不和谐音，各种媒体上报道的令人发指的现象，虽构不成教育主流，但影响了教育的良好形象，我想通过一些现象谈一谈自己的不成熟的看法：
　　现象一：《都市晨报》报道：河北曲周县一小学老师强迫她所带班级42名学生伸出手来，随后在每个学生的掌心用铅笔划伤出血，顿时全班哭声一片……这位初为人师的女教师，如此缺乏仁爱之心，必然会影响到学生身心健康成长。学生有些过错，再正常不过了，假如老师能肯定学生中好的现象抛砖引玉，耐心教育，使其树立起自信心；这种赏识必然会满足其自尊心，而后再委婉指出其过错，使其乐于接受，乐于改正，这不比体罚更有效吗？而此“恶师”之行必然会引起学生的逆反心理，把一个可能的栋梁之才推向“问题少年”之列。
　　现象二：两同学因小事而打架，被叫到班主任处，这两个学生平时表现一般，且学习成绩不大好，老师一顿狠批：“你们成天不好好学，光知道惹事生非，不务正业……。这个老师只因其学习不好，而一言以蔽之，且言辞过激，引起了学生的逆反心理，然后出现破罐子破摔。倘若针对问题，就事论事，坦诚和蔼地指出来，学生会自愿自觉地改正。学生不可能一无是处，何不去赏识其某长处，从而达到激励其上进的目的。
　　总之，为人师者，应尊重学生，要允许学生犯错误，要给他们改错的机会。给他们平等对话的机会，要以赏识的心态去激励他们，充分提高其信心，满足其自尊心，充分调动其进取心。使学生学会有容人之量、学会为人之道。
　　（作者单位：711700陕西省富平县白庙乡老池初中）