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【摘要】通过对目前中等卫校数学教学现状的分析，结合本人的教学实践，认为：①当前中等卫校从自主招生，生源质量大幅下滑，特别是不参加中考、参加中考但数学成绩在10分至40分占半数以上，所以帮助学生树立学习信心，加强学习方法指导成为首要任务。降低理论要求，不追求做偏、怪、难的题，突出知识的运用。②实施新计划、新大纲后，数学课时大幅减少，总课时40学时。如何挖掘45分钟的教学潜力成为新的课题。改变旧的教学方式，而关注学生的学习过程。注重数学思想方法的渗透，体现数学的教育功能，发挥数学在素质教育中独特作用成为数学课堂教学的重要目的。
【关键词】数学教学自信心数学思想方法
【中图分类号】G623.5【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0007-02
中等卫生学校自主招生以来，因高中扩招后，大部分所招初中毕业生整体质量下滑，学生成绩参差不齐，一部分没有参加中考的、一部分参加中考总分在100至300分的学生占总人数的一半以上，并且这一部分学生因数、理、化成绩较差，导致中考成绩差，这些都给课堂教学带来许多困难。因此中等卫校数学教学就不能照搬高中教学要求，而应正视学生的现状，改变旧的教学模式，探索新的教学方法进行教学。本人从这几年的教学实践中谈谈以下两个方面的教学体会。
⒈帮助学生树立学习信心，加强学习方法指导
1.1帮助学生树立学习的自信心。我国著名艺术家默森说："自信是成功者的第一秘诀"，一个学生要想搞好自己的学习，缺乏自信心是不可想像的。那么，如何树立和培养学习自信心呢？首先要树立信心，不要吓唬自己。帮助学生恢复信心，克服恐惧感，加强学习方法指导成为课堂的首要任务。教学过程中不断帮助他们、鼓励他们，上自习为他们开小灶，将你的信心和恒心无形的传递给对方，循序渐进启发学生认识到：你以前主观认为很难的事，因你思想上的恐惧而失去信心。现在只要肯下功夫，你会发现学习数学的恐惧感的程度会逐渐降低，经过一段时间的学习，你一个一个的问题在你的努力下得以解决，享受到数学学习的快乐和成功感时，恐惧感无形的消失，自信心却不断增加。
1.2要定出自己力所能及的期望水平。力所能及的期望水平在学习过程中能获得良好情绪体验的反馈，对学习有极为重要的作用。小学及初中家长对子女期望值较高造成学生较为沉重的学习压力，而当子女成绩不好时，对子女学习不深入了解、分析问题的内在及外在因素，就只剩下埋怨和唠叨，使得子女自信心严重受挫，有些学生还对自己是不是能学好数学产生怀疑，周而复始产生了厌学情绪，丧失自信心。如何矫正，要求教师深入实际，全面了解学生的学习情况及能力，帮助正确评价自己，共定一个长期目标和短期目标，整个学习实践过程中，恰到好处的关怀和鼓励，经过学生的长期坚持和努力达到期望结果帮助学生一点一点恢复自信心。
1.3加强学习方法的指导
1.3.1培养学生的自学能力。数学章节内容大部分都是概念、公式例题解答等。按传统四步骤教学方法（预习-讲解-练习-课外作业），学生的学习方法也不会有任何改变，自学能力非常的差。如何转变这种被动局面呢？在备课时，根据概念、公式、例题设置相应的问题，每一堂课用20分钟的时间强制读课本，每一位学生要求根据你所读的内容掌握的程度回答在纸上，我根据回答得到的信息分为好、中、差三个群体。根据三个群体的实际情况针对性作辅导、讲解、排疑，形成一个小的竞争环境。经过一个阶段的训练，学生学习的主动性增强了，自学的能力提高了，学习的方法也改进了。
1.3.2降低理论要求，不要求学生做偏、怪、难的题，突出知识的应用。
2.正视现状，挖掘45分钟教学潜力，改变旧的教学模式，而关注学生的学习过程
2.1正视现状，向45分钟要效益。教师在备课时，深钻教材，每一个教学单元中重点掌握、一般掌握、了解的内容做到心中有数。45分钟的教学按这三个要求分配时间，有些了解的内容还可不讲，让学生课前或课后阅读了解，就可以挤出时间关注学生的学习过程，教学中逐渐把精力放在培养学生自信心，指导学生的学习方法，提高学生自学能力在45分钟课堂教学中得以实施及实践。
2.2注重数学思想方法的渗透，体现数学的教育功能，发挥数学在素质教育中独特作用。如何加强数学思想方法的渗透：首先教师要更新观念，数学思想方法隐含在数学知识体系里，是"无形"的，要求备课环节，把学生掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入教学目标中。其次要深入钻研教材，努力挖掘教材中可以进行数学思想方法渗透的各种细节，考虑如何结合具体内容进行数学思想方法渗透。进行数学思想方法的教学要注意有机结合，自然渗透，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学知识之中的思想方法。数学思想方法的渗透，不是一朝一夕就能见到提高的，而要有一过程，必须遵守循序渐进和反复训练的原则，才能使学生真正的有所领悟；在不断的锤炼中，才能达到数学的教育功能，发挥数学在素质教育中的独特作用。
参考文献：
1.招生就业办.学生中考成绩表
2.《中专卫校数学教学大纲》
【关键词】数学教学自信心数学思想方法
【中图分类号】G623.5【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0007-02
中等卫生学校自主招生以来，因高中扩招后，大部分所招初中毕业生整体质量下滑，学生成绩参差不齐，一部分没有参加中考的、一部分参加中考总分在100至300分的学生占总人数的一半以上，并且这一部分学生因数、理、化成绩较差，导致中考成绩差，这些都给课堂教学带来许多困难。因此中等卫校数学教学就不能照搬高中教学要求，而应正视学生的现状，改变旧的教学模式，探索新的教学方法进行教学。本人从这几年的教学实践中谈谈以下两个方面的教学体会。
⒈帮助学生树立学习信心，加强学习方法指导
1.1帮助学生树立学习的自信心。我国著名艺术家默森说："自信是成功者的第一秘诀"，一个学生要想搞好自己的学习，缺乏自信心是不可想像的。那么，如何树立和培养学习自信心呢？首先要树立信心，不要吓唬自己。帮助学生恢复信心，克服恐惧感，加强学习方法指导成为课堂的首要任务。教学过程中不断帮助他们、鼓励他们，上自习为他们开小灶，将你的信心和恒心无形的传递给对方，循序渐进启发学生认识到：你以前主观认为很难的事，因你思想上的恐惧而失去信心。现在只要肯下功夫，你会发现学习数学的恐惧感的程度会逐渐降低，经过一段时间的学习，你一个一个的问题在你的努力下得以解决，享受到数学学习的快乐和成功感时，恐惧感无形的消失，自信心却不断增加。
1.2要定出自己力所能及的期望水平。力所能及的期望水平在学习过程中能获得良好情绪体验的反馈，对学习有极为重要的作用。小学及初中家长对子女期望值较高造成学生较为沉重的学习压力，而当子女成绩不好时，对子女学习不深入了解、分析问题的内在及外在因素，就只剩下埋怨和唠叨，使得子女自信心严重受挫，有些学生还对自己是不是能学好数学产生怀疑，周而复始产生了厌学情绪，丧失自信心。如何矫正，要求教师深入实际，全面了解学生的学习情况及能力，帮助正确评价自己，共定一个长期目标和短期目标，整个学习实践过程中，恰到好处的关怀和鼓励，经过学生的长期坚持和努力达到期望结果帮助学生一点一点恢复自信心。
1.3加强学习方法的指导
1.3.1培养学生的自学能力。数学章节内容大部分都是概念、公式例题解答等。按传统四步骤教学方法（预习-讲解-练习-课外作业），学生的学习方法也不会有任何改变，自学能力非常的差。如何转变这种被动局面呢？在备课时，根据概念、公式、例题设置相应的问题，每一堂课用20分钟的时间强制读课本，每一位学生要求根据你所读的内容掌握的程度回答在纸上，我根据回答得到的信息分为好、中、差三个群体。根据三个群体的实际情况针对性作辅导、讲解、排疑，形成一个小的竞争环境。经过一个阶段的训练，学生学习的主动性增强了，自学的能力提高了，学习的方法也改进了。
1.3.2降低理论要求，不要求学生做偏、怪、难的题，突出知识的应用。
2.正视现状，挖掘45分钟教学潜力，改变旧的教学模式，而关注学生的学习过程
2.1正视现状，向45分钟要效益。教师在备课时，深钻教材，每一个教学单元中重点掌握、一般掌握、了解的内容做到心中有数。45分钟的教学按这三个要求分配时间，有些了解的内容还可不讲，让学生课前或课后阅读了解，就可以挤出时间关注学生的学习过程，教学中逐渐把精力放在培养学生自信心，指导学生的学习方法，提高学生自学能力在45分钟课堂教学中得以实施及实践。
2.2注重数学思想方法的渗透，体现数学的教育功能，发挥数学在素质教育中独特作用。如何加强数学思想方法的渗透：首先教师要更新观念，数学思想方法隐含在数学知识体系里，是"无形"的，要求备课环节，把学生掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入教学目标中。其次要深入钻研教材，努力挖掘教材中可以进行数学思想方法渗透的各种细节，考虑如何结合具体内容进行数学思想方法渗透。进行数学思想方法的教学要注意有机结合，自然渗透，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学知识之中的思想方法。数学思想方法的渗透，不是一朝一夕就能见到提高的，而要有一过程，必须遵守循序渐进和反复训练的原则，才能使学生真正的有所领悟；在不断的锤炼中，才能达到数学的教育功能，发挥数学在素质教育中的独特作用。
参考文献：
1.招生就业办.学生中考成绩表
2.《中专卫校数学教学大纲》