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摘
谈中低年级数学课堂生活化教学情境的创设
【摘 要】
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摘要：数学源自生活又应用于生活，在小学中低年级数学教学中，教师要关注学生生活和成长状态，联系生活激发学生课堂参与的热情，培养他们学习和运用数学的思维和习惯，在生活化的数学学习情境中感受数学、理解数学，提高学习数学和应用数学的能力。 关键词：小数数学;中低年级;课堂教学;生活化情境 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-097-1 数学是一门思维
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2018年23期
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摘 要：目前機器人竞赛活动已深入到全国的中小学，机器人比赛融趣味性、观赏性、科普性于一体，学生的兴趣非常浓厚。机器人教学有助于学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。在教学中，教师可通过多种途径提高学生的能力，促进学生的全面发展。 关键词：机器人；多元化的教学方式；培养多种能力；创新思维 中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7
摘要：母语对英语语言的各个子系统（语音、词汇、语法等）学习都存在着或多或少的影响。在英语教学中，我们不仅要看到母语与英语的差异造成的负迁移，同时也要看到母语与英语的共性正迁移。本文阐述如何利用母语正迁移对英语教学产生推动作用。 关键词：小学英语;母语;正迁移一;问题提出背景 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-089-2 很多教师认为，在英
摘 要：美术欣赏课是初中美术教育的重要组成部分，也是提高学生美术欣赏能力与审美能力的重要途径。而名作欣赏对于美术教学更是意义非凡，它不仅能使学生接触更多的名家名作，提高修养，还能让学生更为透彻地了解美术作品的内涵。鉴于此，本文对名作欣赏在初中美术教学中的作用进行探究，以期为广大美术教师提供参考。 关键词：美术教学;名作赏析;作用 中图分类号：G633.65 文献标识码：A 文章编号：1992-
摘要：学困生问题在我们的教育工作当中一直层出不穷，阻碍着英语新课程改革步伐的深入。为此作为一名初中英语教师在开展英语教学活动时要注重培养学困生学习英语知识的自信心，激发他们学习英语知识的欲望，使他们积极的参与到英语教学活动当中，学习英语知识，提升自身英语水平。本文主要以当前初中英语教学实践为研究对象，进而深入研究了培养初中英语学困生自信心的具体措施。 关键词：初中;英语;自信心;学困生 中图分
摘要：探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题以获取知识的一种学习方式，这也是<数学课程标准>所倡导的，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。在本文中，笔者联系自身教学实践，阐述了引导初中生进行数学探究学习的具体策略。 关键词：数学;探究学习;教学情境;自主建构;合作交流;数学研究 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-1
摘 要：我校开设“百科创意”特色课程，面向全体学生，为学生的发展提供了一个广阔的舞台，让孩子们在实践中收获快乐，体验成功，健康成长，全面发展，开辟学校教育、培养人才的新途径。在近年来的实践过程中，已形成了一支校外专家与本校教师相组合的特色教育团队。在“自然而润泽”的教育理念下，学校的特色课程正在向着美好的未来前行。 关键词：特色课程；综合实践；特色品牌 中图分类号：G637 文献标识码：A 文
摘 要：问题学生是一个弱势群体，尤其是一些心理问题学生，他们往往内心比较脆弱，心理出现扭曲，他们心理所受到的折磨有时超过了肉体上的痛楚，心理健康影响了他们的人格健康。本案例作者选取了所任班主任班级的一名问题学生作为研究样本，记叙了对其采取了书籍熏染、关爱感化、榜样引领等心理疏导策略，使其走出困境，走向正常学习生活的过程。 关键词：心理健康；心理疏导 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编
摘要：微课是一种有别于传统形式的教学模式，组成其内容的核心要素一般为相关的课例片段或者与教材知识点联系较为紧密的重、难点内容，微课内容可以囊括与教学有关的所有项目，并且借助其资源广、内容精炼等特点帮助学生更科学地掌握学习内容，很好地解决了学生学习中容易出现的重、难点知识掌握不牢固、不能对语法知识做出有效梳理等问题，有效提升了学生的学习体验。 关键词：微课；教学方法；小学英语；课前预习 中图分类
摘要：主题活动是以各类学科围绕一个主题内容展开的活动，但是效果并不是很好，没有突出重点。我认为美术在主题活动中的价值和意义是很大的，可以开展以美术为核心的幼儿主题活动，我们从以美术教育为核心开展主题活动的必要性入手展开论述，探讨开展的策略。 关键词：美术；创造性主题活动；幼儿 中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-057-2一、适应幼儿心理，增强主题