【摘 要】
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小学语文教学的最终目的是培养学生会写作文。从低年级的识字教学到中高年级的阅读教学，每一课，每一单元，都体现了作文教学的思想；然而，我们有些教师在教学中往往忽视了这一点，把语
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小学语文教学的最终目的是培养学生会写作文。从低年级的识字教学到中高年级的阅读教学，每一课，每一单元，都体现了作文教学的思想；然而，我们有些教师在教学中往往忽视了这一点，把语文教学与作文知识的传授分割开来，即课文归课文，作文归作文，二者之间少有关联。这就是学生感到作文难的主要原因之一。耍知道，作文是由字、词、句、段、篇构成的。低年级的教学，如果不是在教学生识字的基础上认真引导学生组词、扩词、造句，或引导学生进行观察说话等练习，到了中高年级哪有基础进行写作呢？中高年级的语文教学，如果只是从旬段到篇章，从大意到
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教育家叶圣陶说过：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话．说空话。说套话。”但因小学生生活阅历浅，对生活缺乏深刻的认识和理解，往往写作时无话可
课改的今天,情境数学越来越受欢迎,它要求教师从学生实际出发,创设自主学习的情境,引导学生通过实践、思考、探究、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习。本文以＂认识圆
有效教学是指在教学活动中,教师采用各种方式和策略,用最少的时间、最小的投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教学价值而组织的教学活动。怎样在教学中以人为本,运用科学的教学策略,让学生乐学、爱学,达到师生共同发展的目的,这是值得深思的问题。 我校数学课题组在经过反复讨论、验证后,确立了“有效利用多媒体,引导学生探究知识形成过程”的子课题,以此为切入点,提高课堂教学的有效
新世纪的小学数学教学，必须从生活现实出发，加强实践活动。在教学中，要自始至终让学生有自由活动的机会，使他们处于积极创新的状态，有进行创造的欲望，才能提高创造能力。那么，如何在实践活动中培养低年级学生的创新意识呢? 一、创设生活情境，激发创新动机 数学与现实生活的联系是各个国家课程改革的方向，教师要带领学生走出教室，接触社会，拓展学生的视野，紧密联系学生熟悉的景与物、人和事、学习与生活的
小学《语文课程标准》的阶段性目标每个学段都包括五个方面:识字与写字;阅读;习作;口语交际;综合性学习。简言之,就是通过对字、词、句、段、篇的学习,培养学生听、说、读、写等各方面的能力。因此,在小学语文教学中,只要教师能有效地发掘教材和教学中的美,就能让学生得到美的熏陶和美的享受,从而提升学生的语文素养,激发学生学习语文的兴趣。 —、生动丰富的语言文字的书写美 汉字在世界文字中,它具有独
计算教学依然是一年级教学的重点。面对新课改对于计算教学提出的新要求,我们如何进行教学呢？以下是我在一年级计算教学中的几点思考,希望给大家一些启示。
一说到作文。小学生就感到无从下笔，因为他们看到题目，思路不清、无话可说、无事可叙。因此，我从激发兴趣、练习仿写、注重评价、养成习惯等方面对小学生写作进行初步训练。 一、激发兴趣 莎士比亚说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。如何培养学生的写作兴趣呢?我在作文教学时，并不完全按照教材编排体系去安排作文，写作时间也不全是固定的时间，而是根据实际情况，尽可能地为学生创设写作的情境，激发
小组合作教学主要是通过把学生进行有机组合,利用课内外的时间,以小组为单位进行语言实践的一种教学方法。它能有效减轻学习者在交际活动中可能产生的焦虑心理,从而表现出更
多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。 对于传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等，多媒体技术通过动画模拟、局部放大、过程演示等都能予以解决，有利于提高学生的学习兴趣和分析解决问题的能力，大大提高了教学效率。 一、运用多媒体激发学生学习兴趣 多媒体技术是将计算机
最近,我有幸聆听了几位特级教师的课例,感触颇深,他们妙语连珠的激情话语,犹如催生助长的营养剂,为课堂注入了活力,点燃了学生智慧的火花。现采撷几个精彩片段,与大家共赏。 片段一:贴心的导语,催生奋进 [薛法根老师执教《卧薪尝胆》中的片段] 师:同学们的英文歌唱得真好,可老师一句都没听懂(生笑),同学们是三(3)班的吧?“三”好啊!学校里要评选“三好”学生,取得一次冠军并不稀奇,“三连冠”就了不