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课改的今天,情境数学越来越受欢迎,它要求教师从学生实际出发,创设自主学习的情境,引导学生通过实践、思考、探究、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习。本文以＂认识圆周长＂教学片段,谈谈在课堂中如何有效地创设情境以达到理想的教学效果,
情境让思维快乐地飞翔——“认识圆周长”片段评析
【摘 要】
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课改的今天,情境数学越来越受欢迎,它要求教师从学生实际出发,创设自主学习的情境,引导学生通过实践、思考、探究、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习。本文以＂认识圆
【机 构】
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广西罗城县第一小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2010年10期
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美国心理学家布鲁纳认为,学习的最佳动机,乃是对所学材料本身的兴趣。这就是说,浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态;浓厚的兴趣可激起强大的学习动力,使学生自强不息,努力学习。因此,培养学生对数学的浓厚兴趣,对培养学生主动探究知识,优化教学效果具有重要的意义。 一、培养师生感情,创设和谐学习氛围 亲其师,才能信其道。小学生往往因为喜欢哪位教师,也就喜欢他教的那门学科
新时期的习作教学应该是开放而富有创新活力的。习作教学要尊重孩子的个性，注重孩子个性的发展，让他们的想象力、创造力得到有效的发展，乐于表达真情实感，从而写出富有个性特征的作文。 一、引导观察，开掘写作源泉 观察生活，要做到“三心”：有心、细心、留心。生活的海洋里，每一朵浪花都令人赏心悦目。“有心”是要我们热爱生活。秦牧曾写过《小羊的刺激》一文，他说：“母羊奶房里面，奶是有了，然而不经过小
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从有限维欧氏空间的标准正交基概念出发，构建了无限维欧氏空间的完全规范正交系理论、从而体现了泛函分析中无限维欧氏空间的完全规范正交系是线性代数中有限维欧氏空间的标准