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摘 要：教育就是用一颗真心去温暖另一颗真心，一个灵魂去唤醒另一个灵魂，他不单单授人以知识，还授人以品格。教师，做为一个孩子们学习的引领者，他的一切，包括思想、道德、品格、能力都会成为孩子们成长而效仿的对象，而我们的任务就是不断引领他们的成长，这也是我价值所在和快乐之源。
关键词：成长;道德;引领;教育是心与心的碰撞
多年来的为人师表，教师们在讲台不断演绎自己的故事，每一件事虽不曾惊天动地，但每一件事都在我心中刻下难以磨灭的印记，每当回想，恍若昨日。
师道以德。
每一个老师在学生面前都是一个道德尺标，学生总会有意无意的以老师为模仿对象。步入岗位的第一天，我就明白我不仅仅要自己的个性，还必须拥有另一种形象，因为那将影响学生的一生。刚来这个班第一节课后，就发现上这个班的课不是那么简单，那个叫阿文的孩子总会让课堂过分活跃，每当我转身在黑板上写字时，他的小动作就会引起大家哄堂大笑。我只是微笑的叫他们注意课堂纪律，我不想在孩子们面前发火，那会让他们畏我而非敬我。下课后我把阿文带到办公室，给了他倒了一杯水，叫他坐下我们来谈谈他对我的课的看法，在课上为什么那么活跃。一反常态的是，他不再是像课上那样活跃，反而像一个羞射的小男孩，埋头什么也不说。我以为他怕我，就尽量轻轻问他，他仍闭口不言。后来通过了解才发现，由于出生贫寒，父母长年在外打工，对他从来就是疏于管教。从小的他活波好动，上学后仍是如此，大家都说他有多动症，对于别人的评判也是置若罔闻，在上课时也是越来越放肆了，老师批评他，他也只是管一小会。第二次课时，我决定选一个纪律委员，好让他帮忙管理班级纪律，出乎大家意料的是我选了阿文当这个重任，“对于纪律委员，只有先管好自己，才能给他人信服，阿文不要让老师失望”。阿文重重的点了点头，这节课纪律出奇的好。下了课，我又把阿文带到办公室谈谈他的改变。阿文却给我讲了一个故事。从小的他是和爷爷生活在一起，很少见到父母，好动经常整出事，大家就叫他多动症，不愿同他玩耍。其实他并不是像做错事，他只是想找个理由给父母打电话，听听他们的声音，换来的却是大家的不理解和批评。仅仅是想听听父母的声音，多么单纯的想法呀！后来我把这件事告诉了他的父母，他们听得目瞪口呆，无法想象一个小孩为了一个单纯的想法差点毁掉一辈子，好孩子与坏孩子只是一念之差。几周后，阿文高兴的跑来告诉我他父母祝他生日快乐，真为他高兴。
你给了孩子信任，他就会还你信任。阿文从没辜负别人的信任，只要你给了他的。他再也不会做以前那些小动作了，因为那份责任与期盼。其实我早想把纪律委员撤掉，我相信我给了他们信任，他们就不会违背那份承诺。信任是一种美德，只有给孩子们信任，让孩子们感受到道德的力量。“桃李不言，下之成蹊”。你给了什么，他们就会还你什么，这边是信任。师道以勤。勤不但是一种生活方式，还是一种生活态度。对人勤，则人与人相处甚好;对事勤，则事半功倍。“勤能补拙”，做任何事，只要你勤，前路便无索畏惧。我有个同事老刘，同学们都亲切的叫他刘老师，刚入不惑的他早已两鬓斑白，大家都叫他不要太拼，他卻笑着说，为了学生，拼一点又何妨。他带的是毕业班，还兼有另一个班的课，每天他的课总是排的满满当当的，由于临近毕业，试卷与作业便是家常便饭，丝毫没有松懈的机会。班上五十几个人，人手至少一到两份卷子，作业堆在桌子上便是一大摞，但刘老师从不喊苦，总是不知疲倦的批改，每一题都是那么专注与细致，针对每一个考点和错误点，他总会加上自己的批注。老刘每次改完作业都会与同学交流和协调与学生的关系。时常看见他改着卷子时总会不知不觉趴在桌子上睡着了，大家都不愿叫他起来，好让他多睡那么一会。他真是太累了，为了学生，他耗干了青春与心血。他总是一如既往的坚持，每当班级考的不理想，他都会鼓励孩子们不要放弃，只有更多努力才有好的回报，主动把学生带到办公室谈心，交流一下最近的学习情况，选着科学的学习方法。他自己也努力寻找教学规律，时刻注意发掘教学艺术，只有自己多掌握以点，孩子们就会多学一点。他说过，自从他选择教师这个职业，他就明白自己不能奢望舒适与安逸，他注定远离名利，却那么的不平凡。
用孩子的话来说，老师就是一群园丁，撒下的是种子，为的却是祖国的春天，只有园丁多努力一分，春天就会更美一分，老师的勤，是为了更好完善教学方法;老师的勤，是为了更好满足学生对知识的渴求;老师的勤，是为了诠释教师含义。勤劳，却从不图回报什么，那是职责。无私奉献为的不是回报，为的只是完成初入职场的那份允诺与责任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。别人的赞美，是对我们工作的肯定，我们却是受之有愧，我们只是尽自己的责任，不应奢求什么。勤劳的人，总会有人记住你。
师道以爱。
规则与教鞭束缚下的孩子，只会折断他们梦想的翅膀。真正的教育是心与心的碰撞，收获的却是爱与智慧。三尺讲台，是知识的传递，当讲台不再高时，却是爱的传递。调皮的孩子，爱会宽容他;怯弱的孩子，爱会鼓励他。因教施材，因的是天赋与个性，施的是宽容与理解。用爱去感知，用细腻的心去相对，以真挚的情去打动。
经常听女儿讲她们简老师怎么怎么样，时间一久，我感觉我对简老师这个形象谈得上了解，直观感觉这是一个温婉和煦的老师。由于女儿每次班会都有事，只能让她爸爸带她去，我只是偶尔带电话问一问女儿的学习情况，虽然我们未曾谋面，在我头脑中，她应该是温柔的女老师，带一个精致的眼镜，脸上时刻挂满笑容，这是每个关心学生的老师的共有品质，这是一种默契。听女儿讲，有一次晚自习下课后，天突然下起了大雨，夏天的雨总是出人意料的，前一刻还是风平浪静，后一刻便是瓢泼大雨。班上很多人都没雨伞，当大部分学生都被家长接走时，只剩小佳一人了，你问她为什么不走，她说父母出差了，想等雨停了再走。那时的天已经黑了，你放心不下，亲自送她回去。等她到家后再去接你女儿回家时，当你发现女儿在教室已经睡着了，你女儿揉揉眼问你时，你只是淡淡的笑了笑，说回家吧！你把母亲的爱深埋心底，把教师的爱发挥的淋漓尽致。你总是关心孩子们的生活。春天，你让她们放学后赶快回家，这个季节最容易生病;夏天，你让她们不要在太阳底曝晒，小心中暑;下雨打雷时，你让她们在学校等家长来接;冬天，你让她们不要在路上贪玩，小心着凉。她们是祖国的花朵，你的责任和负担更加的重大，但是，不管在什么时候你总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机不断的在学生们的心里播下革命的思想和知识的种子，又像一把大条帚，不停的把学生心坎上的“灰尘”无情的扫去。每次小孩子们犯错后，你都不是想着怎样责罚她们，而是用爱去包容她们，透过她们的眼睛去感知她们内心的世界，触碰她们的心灵，因为包容与爱，你与孩子们成了真正的良师益友。
作为一名平凡的教师，我们能做的就是天下千万教师做的最普通的一份，把一颗真心献给事业，把满腔热血撒向教育。每当走在外面，经常碰见以前的学生，他们总会尊敬的说一声“老师好”，小小的几个字让我久久不能平复激荡的心，因为我很自豪，这就是我事业的见证，我曾今撒下的种子今天终于开出了花。我向往的就是绿叶般的生活，静静的看着花儿开放。
有人说：“当孩子们遇到老师是他们最大的幸福。”而在我眼中，最大的幸福就是看着孩子们成长。
参考文献：
[1]白明亮，姚敏.幽暗意识与榜样教育——一种道德教育的反思[J].南京师大学报（社会科学版），2004（02）：81-85.
关键词：成长;道德;引领;教育是心与心的碰撞
多年来的为人师表，教师们在讲台不断演绎自己的故事，每一件事虽不曾惊天动地，但每一件事都在我心中刻下难以磨灭的印记，每当回想，恍若昨日。
师道以德。
每一个老师在学生面前都是一个道德尺标，学生总会有意无意的以老师为模仿对象。步入岗位的第一天，我就明白我不仅仅要自己的个性，还必须拥有另一种形象，因为那将影响学生的一生。刚来这个班第一节课后，就发现上这个班的课不是那么简单，那个叫阿文的孩子总会让课堂过分活跃，每当我转身在黑板上写字时，他的小动作就会引起大家哄堂大笑。我只是微笑的叫他们注意课堂纪律，我不想在孩子们面前发火，那会让他们畏我而非敬我。下课后我把阿文带到办公室，给了他倒了一杯水，叫他坐下我们来谈谈他对我的课的看法，在课上为什么那么活跃。一反常态的是，他不再是像课上那样活跃，反而像一个羞射的小男孩，埋头什么也不说。我以为他怕我，就尽量轻轻问他，他仍闭口不言。后来通过了解才发现，由于出生贫寒，父母长年在外打工，对他从来就是疏于管教。从小的他活波好动，上学后仍是如此，大家都说他有多动症，对于别人的评判也是置若罔闻，在上课时也是越来越放肆了，老师批评他，他也只是管一小会。第二次课时，我决定选一个纪律委员，好让他帮忙管理班级纪律，出乎大家意料的是我选了阿文当这个重任，“对于纪律委员，只有先管好自己，才能给他人信服，阿文不要让老师失望”。阿文重重的点了点头，这节课纪律出奇的好。下了课，我又把阿文带到办公室谈谈他的改变。阿文却给我讲了一个故事。从小的他是和爷爷生活在一起，很少见到父母，好动经常整出事，大家就叫他多动症，不愿同他玩耍。其实他并不是像做错事，他只是想找个理由给父母打电话，听听他们的声音，换来的却是大家的不理解和批评。仅仅是想听听父母的声音，多么单纯的想法呀！后来我把这件事告诉了他的父母，他们听得目瞪口呆，无法想象一个小孩为了一个单纯的想法差点毁掉一辈子，好孩子与坏孩子只是一念之差。几周后，阿文高兴的跑来告诉我他父母祝他生日快乐，真为他高兴。
你给了孩子信任，他就会还你信任。阿文从没辜负别人的信任，只要你给了他的。他再也不会做以前那些小动作了，因为那份责任与期盼。其实我早想把纪律委员撤掉，我相信我给了他们信任，他们就不会违背那份承诺。信任是一种美德，只有给孩子们信任，让孩子们感受到道德的力量。“桃李不言，下之成蹊”。你给了什么，他们就会还你什么，这边是信任。师道以勤。勤不但是一种生活方式，还是一种生活态度。对人勤，则人与人相处甚好;对事勤，则事半功倍。“勤能补拙”，做任何事，只要你勤，前路便无索畏惧。我有个同事老刘，同学们都亲切的叫他刘老师，刚入不惑的他早已两鬓斑白，大家都叫他不要太拼，他卻笑着说，为了学生，拼一点又何妨。他带的是毕业班，还兼有另一个班的课，每天他的课总是排的满满当当的，由于临近毕业，试卷与作业便是家常便饭，丝毫没有松懈的机会。班上五十几个人，人手至少一到两份卷子，作业堆在桌子上便是一大摞，但刘老师从不喊苦，总是不知疲倦的批改，每一题都是那么专注与细致，针对每一个考点和错误点，他总会加上自己的批注。老刘每次改完作业都会与同学交流和协调与学生的关系。时常看见他改着卷子时总会不知不觉趴在桌子上睡着了，大家都不愿叫他起来，好让他多睡那么一会。他真是太累了，为了学生，他耗干了青春与心血。他总是一如既往的坚持，每当班级考的不理想，他都会鼓励孩子们不要放弃，只有更多努力才有好的回报，主动把学生带到办公室谈心，交流一下最近的学习情况，选着科学的学习方法。他自己也努力寻找教学规律，时刻注意发掘教学艺术，只有自己多掌握以点，孩子们就会多学一点。他说过，自从他选择教师这个职业，他就明白自己不能奢望舒适与安逸，他注定远离名利，却那么的不平凡。
用孩子的话来说，老师就是一群园丁，撒下的是种子，为的却是祖国的春天，只有园丁多努力一分，春天就会更美一分，老师的勤，是为了更好完善教学方法;老师的勤，是为了更好满足学生对知识的渴求;老师的勤，是为了诠释教师含义。勤劳，却从不图回报什么，那是职责。无私奉献为的不是回报，为的只是完成初入职场的那份允诺与责任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。别人的赞美，是对我们工作的肯定，我们却是受之有愧，我们只是尽自己的责任，不应奢求什么。勤劳的人，总会有人记住你。
师道以爱。
规则与教鞭束缚下的孩子，只会折断他们梦想的翅膀。真正的教育是心与心的碰撞，收获的却是爱与智慧。三尺讲台，是知识的传递，当讲台不再高时，却是爱的传递。调皮的孩子，爱会宽容他;怯弱的孩子，爱会鼓励他。因教施材，因的是天赋与个性，施的是宽容与理解。用爱去感知，用细腻的心去相对，以真挚的情去打动。
经常听女儿讲她们简老师怎么怎么样，时间一久，我感觉我对简老师这个形象谈得上了解，直观感觉这是一个温婉和煦的老师。由于女儿每次班会都有事，只能让她爸爸带她去，我只是偶尔带电话问一问女儿的学习情况，虽然我们未曾谋面，在我头脑中，她应该是温柔的女老师，带一个精致的眼镜，脸上时刻挂满笑容，这是每个关心学生的老师的共有品质，这是一种默契。听女儿讲，有一次晚自习下课后，天突然下起了大雨，夏天的雨总是出人意料的，前一刻还是风平浪静，后一刻便是瓢泼大雨。班上很多人都没雨伞，当大部分学生都被家长接走时，只剩小佳一人了，你问她为什么不走，她说父母出差了，想等雨停了再走。那时的天已经黑了，你放心不下，亲自送她回去。等她到家后再去接你女儿回家时，当你发现女儿在教室已经睡着了，你女儿揉揉眼问你时，你只是淡淡的笑了笑，说回家吧！你把母亲的爱深埋心底，把教师的爱发挥的淋漓尽致。你总是关心孩子们的生活。春天，你让她们放学后赶快回家，这个季节最容易生病;夏天，你让她们不要在太阳底曝晒，小心中暑;下雨打雷时，你让她们在学校等家长来接;冬天，你让她们不要在路上贪玩，小心着凉。她们是祖国的花朵，你的责任和负担更加的重大，但是，不管在什么时候你总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机不断的在学生们的心里播下革命的思想和知识的种子，又像一把大条帚，不停的把学生心坎上的“灰尘”无情的扫去。每次小孩子们犯错后，你都不是想着怎样责罚她们，而是用爱去包容她们，透过她们的眼睛去感知她们内心的世界，触碰她们的心灵，因为包容与爱，你与孩子们成了真正的良师益友。
作为一名平凡的教师，我们能做的就是天下千万教师做的最普通的一份，把一颗真心献给事业，把满腔热血撒向教育。每当走在外面，经常碰见以前的学生，他们总会尊敬的说一声“老师好”，小小的几个字让我久久不能平复激荡的心，因为我很自豪，这就是我事业的见证，我曾今撒下的种子今天终于开出了花。我向往的就是绿叶般的生活，静静的看着花儿开放。
有人说：“当孩子们遇到老师是他们最大的幸福。”而在我眼中，最大的幸福就是看着孩子们成长。
参考文献：
[1]白明亮，姚敏.幽暗意识与榜样教育——一种道德教育的反思[J].南京师大学报（社会科学版），2004（02）：81-85.