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摘 要：随着教育理念和目的的转变，互联网技术逐渐走进了课堂。鉴于小学阶段的课程设置较为简单，教学任务更加轻松，因此小学教学成为互联网技术实现教学应用的第一站。本文将从小学数学的教学过程角度分析互联网技术的具体应用。
关键词：互联网;小学数学;抽象;逻辑思维
现代智能互联技术的发展，催生了大批的智能教学辅助软件，而社会经济条件的发展为这些技术的实际应用提供了物质基础。小学数学具有较强的逻辑性，且相较其他科目而言课程难度大，智能互联技术的应用可以帮助小学数学解决上述难题。
1.打造智慧课堂，链接学术世界
智能互联技术的主要特点在于可以借助互联网以及电脑等电子设备链接各大知识平台，快捷获取更加丰富的教育资源。目前我国的小学数学教育条件并不均衡，师资力量差距较大，因此智能互联技术的应用可以有效帮助小学数学教师学习先进的教学经验和理念，从而改进自己的教学方法，提高学生的学习质量。此外智能互联技术可以借助电子屏幕实现远程授课，教师可以在线上进行异地授课。师资力量较为薄弱的学校可以利用云课堂等软件邀请名师进行线上授课，一方面可以使学生接受新鲜的教学方法和理念，一方面可以督促教师提升自身的教学素质。
比如在小学数学课程中，应用题是最为常见的题型之一，但是其难度较大，教师的讲解也面临困难。究其原因，应用题更加考验学生的理解能力和逻辑思维，而教师的教学方法会经常性地忽视对学生逻辑思维和理解能力的培养，由此导致的后果便是无法理解教师讲解的学生会逐步对学习产生懒惰的心理。名师在讲解应用题型时会采取举一反三、结合实践案例的方法，深入浅出，将问题简单化，利于学生理解。
2.利用智慧技术，激发学生兴趣
小学数学课程内容较为枯燥，且小学生正处于活泼好动、充满好奇心的年龄段，因此如何激发小学生的数学兴趣成为焦点问题。教师可以利用智能互联技术采用多元化的教学形式，充分发掘互联网中的各种新鲜事物，将其与数学相结合，以此来激发学生的数学兴趣。智能互联技术中的内容丰富多彩，教师在备课过程中应当予以充分利用，完善自己的备课内容。此外PPT和小视频的应用日益广泛，教师可以学习将备课内容制作成为PPT，适当的时候还可以加入小视频辅助授课。
小学生的图形思维尚未完全形成，因此在学习圆形、长方形等图形的过程中会出现理解上的难题。教师可以在讲解图形时，利用制作的PPT进行展示，简化了以往教师在黑板上画图的流程，同时改变陈旧的授课模式，吸引学生注意力。圆形作为一种特殊的图形，其具有直径长度一致的特点，因此在生活实际中得到大量的应用。教师可以利用小视频向学生展示圆形在生活中的具体应用场景和应用原理，模拟圆形井盖的晃动过程。教师还可以制作简易的汽车模型，模拟轮子转动，展示圆形的特点。新型授课模式的应用会给学生带来耳目一新的感觉，使其更加集中注意力，并且对课程内容产生兴趣。
3.利用网络技术，提高学生活动积极性
目前小学数学教学的质量状况堪忧，需要以教师为主导，积极改变教学方法，吸收先进的教学理念和经验，一方面调动学生的数学学习积极性，一方面创造条件，主动引导学生参与学习活动，促使学生在活动中理解知识，掌握知识。目前我国的小学数学教学中，学习活动开展较少，大部分教学工作均是以教师讲授为主，学生被动接受课程知识。在新课标改革的时代背景下，该教学方法的弊端日益凸显，逐渐不被时代所接受。在拥有智能互联技术的便利条件下，缺乏开展教学活动经验的教师可以在网上学习先进的经验，结合本校的教学实际情况，开展教学活动;同时該技术为开展教学活动提供了便利条件，可以突破更多的物质条件限制。
在小学数学学习过程中，调动学生的积极性可以提高课堂授课的效率，但是无法巩固学生对知识的掌握，因此教师需要积极开展课后的复习工作。新课标改革后，课后作业负担削减的呼声日益壮大，教师可以采取开展课下活动的形式替代课后作业，寓教于乐，帮助学生在玩耍中巩固知识。比如小学阶段的统计作图部分具有较强的操作性，且对日后的生活和学习影响很大。教师可以将学生进行分组，利用互联网资源精心挑选一些统计项目，布置小组任务。该举措充分利用小学生活泼好动的心理特点，调动学生的活动参与积极性与对数学科目的兴趣，可以起到事半功倍的效果。小学生以小组的形式利用智能互联技术搜集数据、整理数据、分析数据，最终利用电子软件制作相关的数据图。教师还可以根据实际授课情况，要求学生对数据进行分析并予以展示。
4.结语
总而言之，智能互联技术在小学数学教学过程中应当坚持发挥教师的主导作用，从提高教师自身教育素质、激发学生学习兴趣、提高学生活动参与积极性三方面实施针对性措施，切实保障智能互联技术为小学数学的发展提供强有力的技术支持。
参考文献：
[1]桑小萍.信息技术支持下小学数学问题导向式和谐课堂教学策略研究[J].新课程·上旬，2018，（12）：39.
[2]郭金城.基于信息技术智慧教育云平台下的小学数学教育[J].科普童话·新课堂（下），2018，（12）：105.
关键词：互联网;小学数学;抽象;逻辑思维
现代智能互联技术的发展，催生了大批的智能教学辅助软件，而社会经济条件的发展为这些技术的实际应用提供了物质基础。小学数学具有较强的逻辑性，且相较其他科目而言课程难度大，智能互联技术的应用可以帮助小学数学解决上述难题。
1.打造智慧课堂，链接学术世界
智能互联技术的主要特点在于可以借助互联网以及电脑等电子设备链接各大知识平台，快捷获取更加丰富的教育资源。目前我国的小学数学教育条件并不均衡，师资力量差距较大，因此智能互联技术的应用可以有效帮助小学数学教师学习先进的教学经验和理念，从而改进自己的教学方法，提高学生的学习质量。此外智能互联技术可以借助电子屏幕实现远程授课，教师可以在线上进行异地授课。师资力量较为薄弱的学校可以利用云课堂等软件邀请名师进行线上授课，一方面可以使学生接受新鲜的教学方法和理念，一方面可以督促教师提升自身的教学素质。
比如在小学数学课程中，应用题是最为常见的题型之一，但是其难度较大，教师的讲解也面临困难。究其原因，应用题更加考验学生的理解能力和逻辑思维，而教师的教学方法会经常性地忽视对学生逻辑思维和理解能力的培养，由此导致的后果便是无法理解教师讲解的学生会逐步对学习产生懒惰的心理。名师在讲解应用题型时会采取举一反三、结合实践案例的方法，深入浅出，将问题简单化，利于学生理解。
2.利用智慧技术，激发学生兴趣
小学数学课程内容较为枯燥，且小学生正处于活泼好动、充满好奇心的年龄段，因此如何激发小学生的数学兴趣成为焦点问题。教师可以利用智能互联技术采用多元化的教学形式，充分发掘互联网中的各种新鲜事物，将其与数学相结合，以此来激发学生的数学兴趣。智能互联技术中的内容丰富多彩，教师在备课过程中应当予以充分利用，完善自己的备课内容。此外PPT和小视频的应用日益广泛，教师可以学习将备课内容制作成为PPT，适当的时候还可以加入小视频辅助授课。
小学生的图形思维尚未完全形成，因此在学习圆形、长方形等图形的过程中会出现理解上的难题。教师可以在讲解图形时，利用制作的PPT进行展示，简化了以往教师在黑板上画图的流程，同时改变陈旧的授课模式，吸引学生注意力。圆形作为一种特殊的图形，其具有直径长度一致的特点，因此在生活实际中得到大量的应用。教师可以利用小视频向学生展示圆形在生活中的具体应用场景和应用原理，模拟圆形井盖的晃动过程。教师还可以制作简易的汽车模型，模拟轮子转动，展示圆形的特点。新型授课模式的应用会给学生带来耳目一新的感觉，使其更加集中注意力，并且对课程内容产生兴趣。
3.利用网络技术，提高学生活动积极性
目前小学数学教学的质量状况堪忧，需要以教师为主导，积极改变教学方法，吸收先进的教学理念和经验，一方面调动学生的数学学习积极性，一方面创造条件，主动引导学生参与学习活动，促使学生在活动中理解知识，掌握知识。目前我国的小学数学教学中，学习活动开展较少，大部分教学工作均是以教师讲授为主，学生被动接受课程知识。在新课标改革的时代背景下，该教学方法的弊端日益凸显，逐渐不被时代所接受。在拥有智能互联技术的便利条件下，缺乏开展教学活动经验的教师可以在网上学习先进的经验，结合本校的教学实际情况，开展教学活动;同时該技术为开展教学活动提供了便利条件，可以突破更多的物质条件限制。
在小学数学学习过程中，调动学生的积极性可以提高课堂授课的效率，但是无法巩固学生对知识的掌握，因此教师需要积极开展课后的复习工作。新课标改革后，课后作业负担削减的呼声日益壮大，教师可以采取开展课下活动的形式替代课后作业，寓教于乐，帮助学生在玩耍中巩固知识。比如小学阶段的统计作图部分具有较强的操作性，且对日后的生活和学习影响很大。教师可以将学生进行分组，利用互联网资源精心挑选一些统计项目，布置小组任务。该举措充分利用小学生活泼好动的心理特点，调动学生的活动参与积极性与对数学科目的兴趣，可以起到事半功倍的效果。小学生以小组的形式利用智能互联技术搜集数据、整理数据、分析数据，最终利用电子软件制作相关的数据图。教师还可以根据实际授课情况，要求学生对数据进行分析并予以展示。
4.结语
总而言之，智能互联技术在小学数学教学过程中应当坚持发挥教师的主导作用，从提高教师自身教育素质、激发学生学习兴趣、提高学生活动参与积极性三方面实施针对性措施，切实保障智能互联技术为小学数学的发展提供强有力的技术支持。
参考文献：
[1]桑小萍.信息技术支持下小学数学问题导向式和谐课堂教学策略研究[J].新课程·上旬，2018，（12）：39.
[2]郭金城.基于信息技术智慧教育云平台下的小学数学教育[J].科普童话·新课堂（下），2018，（12）：105.