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摘 要：由于金融行业对业务操作人员的技术含量有着较高的要求，实践教学在培养独立学院金融专业应用型人才中起着关键性的作用。本文以此为着重点，点出实践教学在独立学院金融专业中的重要性，分析了独立学院金融专业在实践教学中普遍存在的缺陷，即对金融专业实践教学的认识不够深入、实践教学模块不够系统、缺乏有金融实践经验的教师、金融实践基地建设薄弱，最后从增加对金融专业实践教学的认识、构建系统的金融专业实践教学模块、加大实践教学师资力量、加强校内外实践教学基地建设这四个方面，提出独立学院金融专业在实践教学改革中应作出的调整措施。
关键词：独立学院；金融专业；实践教学
独立学院是近年来我国高等教育的新事物，是新形势下高等教育办学机制与模式的探索与创新。独立学院虽属本科层次，但与普通本科院校相比又有很多独特的地方，例如，独立学院的学生思想独特，接受新鲜事物能力强，但学习的自主性和主动性不足。独立学院的人才培养目标定位，既要注重理论基础，又要突出专业技能，培养本科应用型人才。独立学院金融专业学生的培养尤其要抓住专业本身的应用性与操作性之特点，树立全新的金融专业实践教学理念、构建完善的金融专业实践教学体系。
一、独立学院实践教学的重要性
在教育部《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》中指出：独立学院应确立培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位。独立学院事年轻的高校，是以培养应用型人才为主旨的教育模式，培养的学生应在具有必备基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业技术领域实际工作的基本能力和实践技能。独立学院填补了普通本科高校和高等职业学校两种办学类型之间的应用型本科层次高校的空缺。独立学院要培养的本科人才不能等同于高职高专院校的学生，必须比高职高专院校培养的技能应用型人才具有更扎实的理论知识基础、更强的学习能力和适应性；另一方面，也要比普通本科高校培养的人才有更强的实践技能和动手能力，能较快地适应岗位的需求，服务社会。
随着现代金融业的发展和不断创新，金融业务操作的技术含量越来越高，实践教学在培养独立学院金融学专业应用型人才起着关键性的作用。因此，独立学院在教学改革中必须强调理论联系实际，注重实践教学的运用，才能培养出适应社会需要的应用型人才。
二、独立学院金融专业实践教学中的主要缺陷
独立学院金融专业的实践教学主要包括课程实践、专业实践和毕业设计等。课程实践大多是由教师先讲，学生按照教师的指导按部就班的完成。专业实践，有些是由学校先联系好银行、证券公司、投资管理公司等，学生仅仅通过参观、认知来完成；有些是学生根据所掌握的金融理论知识在金融行业内的企业进行实务操作。毕业设计是学生根据自己所学专业知识和兴趣选择相关课题进行研究并形成毕业论文报告。这些专业实践表面看上去，学生都能较好的完成任务，而实际上独立学院金融专业的学生对专业实践存在很多误区，最终毕业生不能达到金融行业用人单位的预期。实践教学是培养应用型人才的重要环节，由于受传统教学模式和观念的影响及客观条件的制约，实践教学在独立学院金融专业教学中仍有许多不足。
1.对金融专业实践教学的认识不够深入
由于独立学院的教学资源主要依赖于母体学校，在实践教学过程中认为独立学院是本科院校，应将办学重点主要放在理论教学方面，不能像高职院校那样强调实践教学。课程实践教学基本都是流于形式，在实验内容、实验考核等方面存在一定的随意性；在专业实践方面仅仅让学生增长一点见识而只是走马观花式的参观实习；在毕业论文指导方面，认为独立学院的毕业生在理论知识方面有所欠缺，应降低毕业论文要求。在人才培养方案的完善、课程体系的设置、教学方法的选择上，都缺乏对实践教学的重视以及投入力度不够的问题。随着经济全球化进程的加快，新的经济环境对各专业实践性教学提出了更高的要求，传统的教学模式将会受到挑战和冲击。
2.实践教学模块不够系统
自独立学院出现以来，很多独立学院开始进行实践教学改革的探索：加强校内实验室建设，开设实验课程，开展校外实习。然而在具体实施过程中，实践教学内容之间并没有很好的衔接形成有机的整体，例如，校内的课程实验、专门的实践课程与校外实习的衔接、个时间模块所占比例、实验实践难度与要求等都应站在“以金融人才需求为中心，培养学生实践能力”的基础上，研究并形成系统的实践教学体系。独立学院实践教学的计划性、严肃性、阉割性远不如理论教学，缺乏完善的体系，尤其是缺乏系统的、循序渐进的实践教学实施体系和实践教学考评体系。独立学院的金融专业也很难做到根据学生实践能力发展的特点，进行培养和训练，导致毕业生在就业时缺乏竞争力。
3.缺乏有金融实践经验的教师
教学质量的高低在一定程度上取决于教师的素质和水平，而有金融实践经验的教师队伍事实践教学效果的有力保障。独立学院的师资力量主要是刚毕业的青年教师，基本上都没有参加证券、银行、保险等金融行业的实践工作经历，缺乏金融行业所需求的动手能力和解决实际问题的能力，在实践教学中缺乏目标指向性。有金融实践经验的教师数量不足，整体水平偏低，不能给学生高水平的指导，使得理论教学与实践教学衔接不够。另外，独立学院有一部分师资力量来自于母体院校的教师，这些教师在兼职过程中并没有全身心的融入到独立学院中来，教学过程以理论教授为主而忽略实践教学的重要性。
4.金融实践基地建设薄弱
金融专业实践分校内实践和校外实践。一部分独立院校已经开始注重学生实践能力的培养，但在实践基地建设方面尤显薄弱，一方面体现在校内没有建成金融专业实验基地，比如银行柜台业务实训室、证券交易实训室、期货交易实训室等，更是缺少实验仪器设备，如银行、期货、证券交易等的仿真交易软件。另一方面，独立院校不够重视校外实习过程的管理，没有明确的校外实习管理目标、措施，甚至对学生的校外实习过程没有有效的监督、跟踪，变成一种形式上的实习，而且因实习单位之间竞争激烈不愿接受实习生，学生大多数情况不得不自己联系与金融专业并不相关的实习单位，这使得实践教学效果并不理想。 所以，当前已成立的独立学院在实践教学方面普遍存在的问题是，其教学管理在很大程度上仍沿袭传统的教育模式，即重理论、轻实践，重课内、轻课外。在教学内容上，重理论轻实践，以理论教学为主，将实践教学放在次要位置，甚至仅仅把实践教学视为培养学生技能的手段，而忽略了实践教学在学生的知识、能力、素质培养方面的综合作用，从而影响实践教学功能和作用的真正发挥。
三、独立学院金融专业实践教学改革的措施
通过以上部分对独立院校金融专业实践教学中存在的普遍问题进行分析发现，各个独立院校已经开始意识到培养“本科应用型人才”的实际内涵，并将实践教学慢慢渗透到金融专业教学中去，但仍然存在投入不足、重视不够、理论教学与实践教学比例不平衡的问题。那么针对这些普遍性的问题，独立院校应该采取哪些方面的改革措施？
1.增加对金融专业实践教学的认识。实践教学是强化专业知识教育，增强学生感性认识，培养学生探索精神、科学思维、实践能力和创新能力的重要的综合性训练环节，在学生的综合素质的培养中具有不可替代的作用。独立院校金融专业不同于其他专业的一个地方就在于，它的毕业生在面临金融行业工作时要求较高的业务操作能力，这务必要求学生在毕业前在金融行业中有一定时间和一定程度的实践过程并掌握一定的业务操作知识。独立院校的教师必须认识到实践教学对金融专业学生的重要性，并采取措施以体现金融的实践性要求，如对金融专业核心课程增加实训的比例，学生的实训学分必须达到一定标准才准予毕业。广大教师要树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的人才培养理念，充分发挥实践教学在人才培养中的作用，培养具有较强的自主创新能力和实践能力的高素质应用型人才。
2.构建系统的金融专业实践教学模块。系统的金融专业实践教学模块主要包括实践教学目标、内容、条件、管理及评价体系的设置。这里要注意几点，一是避免实践教学课程的重复设置，优化开设课程实践的顺序；二是专业实践应侧重培养学生银行、证券、保险等专业知识并提高其综合运用的技能，让学生将理论学习与实践相衔接；三是在理论教学中增加实际案例，如保险学中通过案例分析来增加学生对保险行业实务操作的理解和专业知识的运用。
3.加大实践教学师资力量。一支具有新观念、高素质、较强业务能力的实践教学师资队伍事应用型金融专业人才培养的关键。独立院校应加大资金投入联系校外具有丰富金融实践经验的工作者到校内兼职甚至专职，充分发挥他们在实验教学改革中的作用。另一方面，独立学院的师资力量以刚毕业、尚未参加工作的青年教师为主，那么，学校可以鼓励青年教师们参加校外的实践教学培训，激励教师利用寒暑假去相关金融机构实习或兼职。为了提高教师们的专业技能，独立院校可以实行“双师”教学资格认定，金融专业的教师除了提高自身的理论教学和科研水平外，还应根据需要完成部分社会认定的金融职业能力证书。最终形成由高水平教授负责、热爱实践教学、教育理念先进、实践经验丰富的专、兼职结合的实践教师，提高实践教学水平。
4.加强校内外实践教学基地建设。根据前面分析我们知道，这里需要做到两点，一是独立学院应加大校内实践基地建设，即建立数量充足、设施齐全的金融实验室；二是校企共建实践教学基地开展教学活动，二者之间达成协议，学校为企业解决技术课题，企业为学校提供金融专业学生的实践基地。 在实践教学中，独立院校应该突出校外实习的管理，例如制定实施细则，要求学生提交实习资料，系部进行实习实地探访和实习过程的监控，通过一整套措施来规范金融专业学生的实践学习。
长期以来，我国高等教育一直沿袭“课堂教学中心”的教学模式，在知识经济时代的今天，社会要求高校教学质量要提高，教学效果要加强，用人单位要求高校培养高素质、复合型、应用型、创新型人才。如今各类人才的培养仅靠理论教学是远远不够的。总的来说，独立学院要想培养出适合当今社会需要的应用型金融专业人才，务必重视实践教学，并从增加对金融专业实践教学的认识、构建系统的金融专业实践教学模块、加大实践教学师资力量、加强校内外实践教学基地建设这四个方面努力、实施改革措施。实践教学在人才培养中占有越来越重要的位置，在整个人才培养中都是至关重要的。
参考文献：
[1]杨慧，杨向英.构建以校外实践教学为主导的金融实践教学探究[J].云南财经大学学报，2012（5）.
[2]王家华，汪祖杰.金融专业一体化实践教学体系构建与实施的思考[J].南京审计学院学报，2007（2）.
[3]陈云棠，梅杓春.以能力培养为主线的实践教学体系的改革探索[J].三江学院学报，2011（1）.
[4]邓晓翠.关于构建独立学院金融学专业实践教学体系的思考——以“外汇交易理论与实务”课程为例[J].经济研究导刊，2012（5）.
[5]王春明，董再平.对构建经济管理类专业实践教学体系几个问题的探讨[J].高教论坛，2011（3）.
[6]] 王忠春，逄奉辉. 参与·探究·实践：基于人文情怀培养的理工类高校思政课教改之探——以山东科技大学“中国近现代史纲要”课程教学实践为例[J]. 教育与教学研究. 2013（06）.
[7]张新安.应用型本科电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践[J]. 湖南科技学院学报，2009（04） .
[8]段李杰. 浅析独立院校物流仿真实验教学模式研究[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015（04）.
[9]王斌，王建中，王秀芳. 高等农林院校金融学专业提升实践能力的教学改革研究[J]. 河北农业大学学报（农林教育版）. 2013（02）.
[10]易忠奇. 高职焊接专业“校企轮训”实践教学体系的构建与实践——以湖南机电职业技术学院焊接专业为例[J]. 工业技术与职业教育. 2015（03）.
[11]张小川、刘加玲.关于实践教学体系的研究——探讨地方高校实践教学模式[J].重庆工学院学报.2006（10）.
关键词：独立学院；金融专业；实践教学
独立学院是近年来我国高等教育的新事物，是新形势下高等教育办学机制与模式的探索与创新。独立学院虽属本科层次，但与普通本科院校相比又有很多独特的地方，例如，独立学院的学生思想独特，接受新鲜事物能力强，但学习的自主性和主动性不足。独立学院的人才培养目标定位，既要注重理论基础，又要突出专业技能，培养本科应用型人才。独立学院金融专业学生的培养尤其要抓住专业本身的应用性与操作性之特点，树立全新的金融专业实践教学理念、构建完善的金融专业实践教学体系。
一、独立学院实践教学的重要性
在教育部《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》中指出：独立学院应确立培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位。独立学院事年轻的高校，是以培养应用型人才为主旨的教育模式，培养的学生应在具有必备基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业技术领域实际工作的基本能力和实践技能。独立学院填补了普通本科高校和高等职业学校两种办学类型之间的应用型本科层次高校的空缺。独立学院要培养的本科人才不能等同于高职高专院校的学生，必须比高职高专院校培养的技能应用型人才具有更扎实的理论知识基础、更强的学习能力和适应性；另一方面，也要比普通本科高校培养的人才有更强的实践技能和动手能力，能较快地适应岗位的需求，服务社会。
随着现代金融业的发展和不断创新，金融业务操作的技术含量越来越高，实践教学在培养独立学院金融学专业应用型人才起着关键性的作用。因此，独立学院在教学改革中必须强调理论联系实际，注重实践教学的运用，才能培养出适应社会需要的应用型人才。
二、独立学院金融专业实践教学中的主要缺陷
独立学院金融专业的实践教学主要包括课程实践、专业实践和毕业设计等。课程实践大多是由教师先讲，学生按照教师的指导按部就班的完成。专业实践，有些是由学校先联系好银行、证券公司、投资管理公司等，学生仅仅通过参观、认知来完成；有些是学生根据所掌握的金融理论知识在金融行业内的企业进行实务操作。毕业设计是学生根据自己所学专业知识和兴趣选择相关课题进行研究并形成毕业论文报告。这些专业实践表面看上去，学生都能较好的完成任务，而实际上独立学院金融专业的学生对专业实践存在很多误区，最终毕业生不能达到金融行业用人单位的预期。实践教学是培养应用型人才的重要环节，由于受传统教学模式和观念的影响及客观条件的制约，实践教学在独立学院金融专业教学中仍有许多不足。
1.对金融专业实践教学的认识不够深入
由于独立学院的教学资源主要依赖于母体学校，在实践教学过程中认为独立学院是本科院校，应将办学重点主要放在理论教学方面，不能像高职院校那样强调实践教学。课程实践教学基本都是流于形式，在实验内容、实验考核等方面存在一定的随意性；在专业实践方面仅仅让学生增长一点见识而只是走马观花式的参观实习；在毕业论文指导方面，认为独立学院的毕业生在理论知识方面有所欠缺，应降低毕业论文要求。在人才培养方案的完善、课程体系的设置、教学方法的选择上，都缺乏对实践教学的重视以及投入力度不够的问题。随着经济全球化进程的加快，新的经济环境对各专业实践性教学提出了更高的要求，传统的教学模式将会受到挑战和冲击。
2.实践教学模块不够系统
自独立学院出现以来，很多独立学院开始进行实践教学改革的探索：加强校内实验室建设，开设实验课程，开展校外实习。然而在具体实施过程中，实践教学内容之间并没有很好的衔接形成有机的整体，例如，校内的课程实验、专门的实践课程与校外实习的衔接、个时间模块所占比例、实验实践难度与要求等都应站在“以金融人才需求为中心，培养学生实践能力”的基础上，研究并形成系统的实践教学体系。独立学院实践教学的计划性、严肃性、阉割性远不如理论教学，缺乏完善的体系，尤其是缺乏系统的、循序渐进的实践教学实施体系和实践教学考评体系。独立学院的金融专业也很难做到根据学生实践能力发展的特点，进行培养和训练，导致毕业生在就业时缺乏竞争力。
3.缺乏有金融实践经验的教师
教学质量的高低在一定程度上取决于教师的素质和水平，而有金融实践经验的教师队伍事实践教学效果的有力保障。独立学院的师资力量主要是刚毕业的青年教师，基本上都没有参加证券、银行、保险等金融行业的实践工作经历，缺乏金融行业所需求的动手能力和解决实际问题的能力，在实践教学中缺乏目标指向性。有金融实践经验的教师数量不足，整体水平偏低，不能给学生高水平的指导，使得理论教学与实践教学衔接不够。另外，独立学院有一部分师资力量来自于母体院校的教师，这些教师在兼职过程中并没有全身心的融入到独立学院中来，教学过程以理论教授为主而忽略实践教学的重要性。
4.金融实践基地建设薄弱
金融专业实践分校内实践和校外实践。一部分独立院校已经开始注重学生实践能力的培养，但在实践基地建设方面尤显薄弱，一方面体现在校内没有建成金融专业实验基地，比如银行柜台业务实训室、证券交易实训室、期货交易实训室等，更是缺少实验仪器设备，如银行、期货、证券交易等的仿真交易软件。另一方面，独立院校不够重视校外实习过程的管理，没有明确的校外实习管理目标、措施，甚至对学生的校外实习过程没有有效的监督、跟踪，变成一种形式上的实习，而且因实习单位之间竞争激烈不愿接受实习生，学生大多数情况不得不自己联系与金融专业并不相关的实习单位，这使得实践教学效果并不理想。 所以，当前已成立的独立学院在实践教学方面普遍存在的问题是，其教学管理在很大程度上仍沿袭传统的教育模式，即重理论、轻实践，重课内、轻课外。在教学内容上，重理论轻实践，以理论教学为主，将实践教学放在次要位置，甚至仅仅把实践教学视为培养学生技能的手段，而忽略了实践教学在学生的知识、能力、素质培养方面的综合作用，从而影响实践教学功能和作用的真正发挥。
三、独立学院金融专业实践教学改革的措施
通过以上部分对独立院校金融专业实践教学中存在的普遍问题进行分析发现，各个独立院校已经开始意识到培养“本科应用型人才”的实际内涵，并将实践教学慢慢渗透到金融专业教学中去，但仍然存在投入不足、重视不够、理论教学与实践教学比例不平衡的问题。那么针对这些普遍性的问题，独立院校应该采取哪些方面的改革措施？
1.增加对金融专业实践教学的认识。实践教学是强化专业知识教育，增强学生感性认识，培养学生探索精神、科学思维、实践能力和创新能力的重要的综合性训练环节，在学生的综合素质的培养中具有不可替代的作用。独立院校金融专业不同于其他专业的一个地方就在于，它的毕业生在面临金融行业工作时要求较高的业务操作能力，这务必要求学生在毕业前在金融行业中有一定时间和一定程度的实践过程并掌握一定的业务操作知识。独立院校的教师必须认识到实践教学对金融专业学生的重要性，并采取措施以体现金融的实践性要求，如对金融专业核心课程增加实训的比例，学生的实训学分必须达到一定标准才准予毕业。广大教师要树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的人才培养理念，充分发挥实践教学在人才培养中的作用，培养具有较强的自主创新能力和实践能力的高素质应用型人才。
2.构建系统的金融专业实践教学模块。系统的金融专业实践教学模块主要包括实践教学目标、内容、条件、管理及评价体系的设置。这里要注意几点，一是避免实践教学课程的重复设置，优化开设课程实践的顺序；二是专业实践应侧重培养学生银行、证券、保险等专业知识并提高其综合运用的技能，让学生将理论学习与实践相衔接；三是在理论教学中增加实际案例，如保险学中通过案例分析来增加学生对保险行业实务操作的理解和专业知识的运用。
3.加大实践教学师资力量。一支具有新观念、高素质、较强业务能力的实践教学师资队伍事应用型金融专业人才培养的关键。独立院校应加大资金投入联系校外具有丰富金融实践经验的工作者到校内兼职甚至专职，充分发挥他们在实验教学改革中的作用。另一方面，独立学院的师资力量以刚毕业、尚未参加工作的青年教师为主，那么，学校可以鼓励青年教师们参加校外的实践教学培训，激励教师利用寒暑假去相关金融机构实习或兼职。为了提高教师们的专业技能，独立院校可以实行“双师”教学资格认定，金融专业的教师除了提高自身的理论教学和科研水平外，还应根据需要完成部分社会认定的金融职业能力证书。最终形成由高水平教授负责、热爱实践教学、教育理念先进、实践经验丰富的专、兼职结合的实践教师，提高实践教学水平。
4.加强校内外实践教学基地建设。根据前面分析我们知道，这里需要做到两点，一是独立学院应加大校内实践基地建设，即建立数量充足、设施齐全的金融实验室；二是校企共建实践教学基地开展教学活动，二者之间达成协议，学校为企业解决技术课题，企业为学校提供金融专业学生的实践基地。 在实践教学中，独立院校应该突出校外实习的管理，例如制定实施细则，要求学生提交实习资料，系部进行实习实地探访和实习过程的监控，通过一整套措施来规范金融专业学生的实践学习。
长期以来，我国高等教育一直沿袭“课堂教学中心”的教学模式，在知识经济时代的今天，社会要求高校教学质量要提高，教学效果要加强，用人单位要求高校培养高素质、复合型、应用型、创新型人才。如今各类人才的培养仅靠理论教学是远远不够的。总的来说，独立学院要想培养出适合当今社会需要的应用型金融专业人才，务必重视实践教学，并从增加对金融专业实践教学的认识、构建系统的金融专业实践教学模块、加大实践教学师资力量、加强校内外实践教学基地建设这四个方面努力、实施改革措施。实践教学在人才培养中占有越来越重要的位置，在整个人才培养中都是至关重要的。
参考文献：
[1]杨慧，杨向英.构建以校外实践教学为主导的金融实践教学探究[J].云南财经大学学报，2012（5）.
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[5]王春明，董再平.对构建经济管理类专业实践教学体系几个问题的探讨[J].高教论坛，2011（3）.
[6]] 王忠春，逄奉辉. 参与·探究·实践：基于人文情怀培养的理工类高校思政课教改之探——以山东科技大学“中国近现代史纲要”课程教学实践为例[J]. 教育与教学研究. 2013（06）.
[7]张新安.应用型本科电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践[J]. 湖南科技学院学报，2009（04） .
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[9]王斌，王建中，王秀芳. 高等农林院校金融学专业提升实践能力的教学改革研究[J]. 河北农业大学学报（农林教育版）. 2013（02）.
[10]易忠奇. 高职焊接专业“校企轮训”实践教学体系的构建与实践——以湖南机电职业技术学院焊接专业为例[J]. 工业技术与职业教育. 2015（03）.
[11]张小川、刘加玲.关于实践教学体系的研究——探讨地方高校实践教学模式[J].重庆工学院学报.2006（10）.