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摘 要：凡凡学习和科技竞赛都非常出色，对老师和家长的批评产生逆反心理，甚至离家出走。我们要转变观念，给予更多的关爱，取得学生信任，以爱心守护孩子的叛逆期。
关键词：叛逆期
一、主题背景
初二5班凡同学是我校STEM科技社团的学生，是一位性格开朗活泼，很有主见的小女孩。学习成绩中上，在校外参加文化补习，平时关心集体，团结同学，同学们都喜欢她，从小学到初中参加各类比赛，在全国赛、省赛获奖很多，在同学中很有优越感。进入青春叛逆期的她，经常与父母发生争吵，顶撞父母。
二、情景描述
有一天，因为科任老师投诉她上课不专心，作业不完成，成绩下降，她爸爸打了她，她一气之下离家出走，电话也不接听。她妈妈非常着急，打电话向我求助，说原来的那个听话的小女孩怎么变得这么陌生，不受管教啦！我马上电话联系她的同学，了解到她在黄**同学家，很安全。我就约她见面，“凡凡，有什么事，跟老师聊聊吧”，“老师，我爸爸妈妈都不尊重我” ，“傻丫头，哪个父母不疼爱自己的孩子，老师知道，你爸爸妈妈都很爱你的”，“我和他们说学校的事情，他们都不理，只顾玩手机”，“要不就说我幼稚，一点都不尊重我”，我一边听她讲，一边想，现在的孩子真不能小看，都很有想法，老师和家长少点耐心都不行。我先叫凡凡先回家，让家里放心，到家的时候给个电话我。然后我马上和她妈妈电话联系，告诉家长要和孩子平等交流，毕竟孩子长大了，要互相尊重。凡凡妈妈也说，上了初中，上学路程远了，而且父母忙于生意，他们和孩子的沟通交流很少，慢慢地，孩子有事情也不愿意跟父母交流了，有时外出也不告诉父母。
第二天，与平常一样，凡凡吃完午饭就和瑞、覃等几个好朋友来科技室找我聊天，“今天上课怎么样，都听懂吗？”，“老师，这些在补习班老师都有讲，我都会，就算不会，补习班的老师也会和我补的”，她讲得很得意。“那你这几次月考成绩应该不错了”，“有一点点退步啰”，她讲话的声音小了一点，我看时机到了，“瑞和覃，你们都过来，我们一起和好朋友找找原因。大家好，才是真的好哦”，三个女孩围着坐在我身边，七嘴八舌说开了。原来，覃也是经常上补习班的，而瑞不上补习班，但是两人的共同点是上课认真听，作业按时完成，所以覃和瑞的成绩保持在班上前5名。听完大家分析，我说，“上课和完成作业才是主要的，补习班只是补充，不能本末倒置哦”，三个女孩都点头。我又顺势指出她离家出走非常令人担心，“凡凡，那我看你之后的表现了”，“好的，老师”，这四个字是高兴时的口头禅，凡凡哼着歌、蹦蹦跳跳地回去午休了。好可爱的女孩——不任性的时候！
之后每逢有小测、月考等成绩，她都能主动来和我分享，成绩也确实在稳步提升，老师和家长都非常欣慰。
正当我以为教育效果已经巩固时，在一次比赛中她的任性又来了。那是2021年1月，在第七届海峡两岸暨穗港澳科技比赛中，第一天的赛前会议上，我再三提醒同学们要穿校服、带号码布，这些都是有丰富比赛经验的同学了。到了赛场，同学们都穿着整齐的校服，佩戴着号码布等待进场比赛，唯独凡凡和瑞没有穿校服，也没有号码布，而是穿着一身黑色的时装，象来表演。两人都参加了比赛，科技作品很优秀，但裁判没有办法确认参赛者身份，所以不计算成绩，两人很失落。瑞和我说，凡凡为了漂亮，说不用穿校服也不用佩戴号码布，我当时气坏了，真想大骂她一顿，但是我还是忍住，先不动声色。明天刚好是凡凡的生日，我悄悄订了个生日蛋糕，当天的比赛项目大家发挥得很好，取得团体第二名的好成绩。晚上的集体生日会，凡凡是主角，大家都很开心，我自然也没有提号码布的事情。到了第三天颁奖典礼后，凡凡主动找到我，承认了错误，我等待的正是让她自己好好反思。
三、问题讨论
学生因为科任老师当着全班同学批评她，让她颜面尽失，情绪上很抵触，跟老师唱反调，当老师向家长投诉，家长只是责骂的话，容易造成矛盾激化。随着时代的进步，孩子视野开阔了，思想也多变。在孩子思想趋向成熟的过程中，如何陪伴孩子渡过叛逆期，是我们老师和家长值得思考的问题。
四、诠释研究
（一）老师和家长要多和孩子平等交流沟通，把孩子当做朋友，建立新型的良好和谐的关系。换位思考，动之以情晓之以理。青少年爱面子、自尊心强。成年人和朋友同事相处时，讲话客气，相互尊重。对待学生的时候，自己觉得是为了孩子着想，是出于教育目的，如果习惯当众批评学生，挖苦学生的话，很难得到学生的认同。我们要发自内心把学生当成一个平等相处的人，利用一些活动或者游戏，让孩子对老师产生亲近感，敢于在老师面前表达自己的意见和想法，如果是對的，老师积极赞同，错误的及时分析和指出，帮助学生成长。
（二）老师家长学会宽容和冷静，时刻提醒自己不能急躁。有矛盾时等孩子冷静后再沟通，避免进一步激化。对于孩子的想法，当与家长、教师的规划和传统认知有冲突时，不要认为是对家长和老师权威的挑战。这是孩子的思想走向成熟的一种自然表现。家长要学会尊重孩子的隐私，让孩子有自己支配的时间和独立处理事情的空间，不要随意强制孩子参加各种活动。学会倾听孩子的想法，有不对的，给予建议和讲出理由，不能简单的否定和禁止。
总之，理解宽容有如温暖的阳光，洒向青春期叛逆的学生，通过交流沟通读懂孩子们微妙的心理，唤醒美好人生，用爱心守护孩子的成长。
【参考文献】
[1] 解洪涛. 科学陪伴，健康成长 [J].天津教育，2021.6
[2] 张自军. 青春叛逆期学生的教育策略 [J].甘肃教育，2020（24）
关键词：叛逆期
一、主题背景
初二5班凡同学是我校STEM科技社团的学生，是一位性格开朗活泼，很有主见的小女孩。学习成绩中上，在校外参加文化补习，平时关心集体，团结同学，同学们都喜欢她，从小学到初中参加各类比赛，在全国赛、省赛获奖很多，在同学中很有优越感。进入青春叛逆期的她，经常与父母发生争吵，顶撞父母。
二、情景描述
有一天，因为科任老师投诉她上课不专心，作业不完成，成绩下降，她爸爸打了她，她一气之下离家出走，电话也不接听。她妈妈非常着急，打电话向我求助，说原来的那个听话的小女孩怎么变得这么陌生，不受管教啦！我马上电话联系她的同学，了解到她在黄**同学家，很安全。我就约她见面，“凡凡，有什么事，跟老师聊聊吧”，“老师，我爸爸妈妈都不尊重我” ，“傻丫头，哪个父母不疼爱自己的孩子，老师知道，你爸爸妈妈都很爱你的”，“我和他们说学校的事情，他们都不理，只顾玩手机”，“要不就说我幼稚，一点都不尊重我”，我一边听她讲，一边想，现在的孩子真不能小看，都很有想法，老师和家长少点耐心都不行。我先叫凡凡先回家，让家里放心，到家的时候给个电话我。然后我马上和她妈妈电话联系，告诉家长要和孩子平等交流，毕竟孩子长大了，要互相尊重。凡凡妈妈也说，上了初中，上学路程远了，而且父母忙于生意，他们和孩子的沟通交流很少，慢慢地，孩子有事情也不愿意跟父母交流了，有时外出也不告诉父母。
第二天，与平常一样，凡凡吃完午饭就和瑞、覃等几个好朋友来科技室找我聊天，“今天上课怎么样，都听懂吗？”，“老师，这些在补习班老师都有讲，我都会，就算不会，补习班的老师也会和我补的”，她讲得很得意。“那你这几次月考成绩应该不错了”，“有一点点退步啰”，她讲话的声音小了一点，我看时机到了，“瑞和覃，你们都过来，我们一起和好朋友找找原因。大家好，才是真的好哦”，三个女孩围着坐在我身边，七嘴八舌说开了。原来，覃也是经常上补习班的，而瑞不上补习班，但是两人的共同点是上课认真听，作业按时完成，所以覃和瑞的成绩保持在班上前5名。听完大家分析，我说，“上课和完成作业才是主要的，补习班只是补充，不能本末倒置哦”，三个女孩都点头。我又顺势指出她离家出走非常令人担心，“凡凡，那我看你之后的表现了”，“好的，老师”，这四个字是高兴时的口头禅，凡凡哼着歌、蹦蹦跳跳地回去午休了。好可爱的女孩——不任性的时候！
之后每逢有小测、月考等成绩，她都能主动来和我分享，成绩也确实在稳步提升，老师和家长都非常欣慰。
正当我以为教育效果已经巩固时，在一次比赛中她的任性又来了。那是2021年1月，在第七届海峡两岸暨穗港澳科技比赛中，第一天的赛前会议上，我再三提醒同学们要穿校服、带号码布，这些都是有丰富比赛经验的同学了。到了赛场，同学们都穿着整齐的校服，佩戴着号码布等待进场比赛，唯独凡凡和瑞没有穿校服，也没有号码布，而是穿着一身黑色的时装，象来表演。两人都参加了比赛，科技作品很优秀，但裁判没有办法确认参赛者身份，所以不计算成绩，两人很失落。瑞和我说，凡凡为了漂亮，说不用穿校服也不用佩戴号码布，我当时气坏了，真想大骂她一顿，但是我还是忍住，先不动声色。明天刚好是凡凡的生日，我悄悄订了个生日蛋糕，当天的比赛项目大家发挥得很好，取得团体第二名的好成绩。晚上的集体生日会，凡凡是主角，大家都很开心，我自然也没有提号码布的事情。到了第三天颁奖典礼后，凡凡主动找到我，承认了错误，我等待的正是让她自己好好反思。
三、问题讨论
学生因为科任老师当着全班同学批评她，让她颜面尽失，情绪上很抵触，跟老师唱反调，当老师向家长投诉，家长只是责骂的话，容易造成矛盾激化。随着时代的进步，孩子视野开阔了，思想也多变。在孩子思想趋向成熟的过程中，如何陪伴孩子渡过叛逆期，是我们老师和家长值得思考的问题。
四、诠释研究
（一）老师和家长要多和孩子平等交流沟通，把孩子当做朋友，建立新型的良好和谐的关系。换位思考，动之以情晓之以理。青少年爱面子、自尊心强。成年人和朋友同事相处时，讲话客气，相互尊重。对待学生的时候，自己觉得是为了孩子着想，是出于教育目的，如果习惯当众批评学生，挖苦学生的话，很难得到学生的认同。我们要发自内心把学生当成一个平等相处的人，利用一些活动或者游戏，让孩子对老师产生亲近感，敢于在老师面前表达自己的意见和想法，如果是對的，老师积极赞同，错误的及时分析和指出，帮助学生成长。
（二）老师家长学会宽容和冷静，时刻提醒自己不能急躁。有矛盾时等孩子冷静后再沟通，避免进一步激化。对于孩子的想法，当与家长、教师的规划和传统认知有冲突时，不要认为是对家长和老师权威的挑战。这是孩子的思想走向成熟的一种自然表现。家长要学会尊重孩子的隐私，让孩子有自己支配的时间和独立处理事情的空间，不要随意强制孩子参加各种活动。学会倾听孩子的想法，有不对的，给予建议和讲出理由，不能简单的否定和禁止。
总之，理解宽容有如温暖的阳光，洒向青春期叛逆的学生，通过交流沟通读懂孩子们微妙的心理，唤醒美好人生，用爱心守护孩子的成长。
【参考文献】
[1] 解洪涛. 科学陪伴，健康成长 [J].天津教育，2021.6
[2] 张自军. 青春叛逆期学生的教育策略 [J].甘肃教育，2020（24）