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摘 要：新时期的英语教学，面临许多新情况和新形势，这就要求我们广大英语教师必须用发展的眼光对待课改。要注重合作意识和探究学习，创新课堂教学模式，重视语法教学，加强教研，以研促教。
关键词：英语教学；改革；合作意识；教研
中国分类号：G420 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-051 -01
一、用发展的眼光看待新课改。
首先，教师必须树立课改新理念。新时期的英语教学，面临许多新情况和新形势，这就要求我们广大英语教师必须用发展的眼光对待课改，坚定不移地走课改之路。新课程教学理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化，促使广大教师必须打破传统教学的围栏，努力去实践新课程理念，探索出适合学生全面发展的教学方式。面对这个飞速发展的时代，如果我们仍然采用传统的教学方法，不创新，不突破，我们的教学就会走入死胡同。其次，要用“扬弃”的态度对待新课改。传统意义上的英语教学虽有弊端，却并非一无是处。因此全面否定传统英语教学不可取。我们要在教学中吸取传统英语教学的长处，融进新的教学理念和更为科学的教学方法，英语的教改之路才会永葆活力。第三，要在学习新理念的过程中不断创新。当前，全国各地的英语教学改革成果精彩纷呈，硕果累累，可如果我们一味去照搬照抄别人的东西，而不去反思创新，那就失去了自己的特色，永远不会成功。教师一定要在学习先进经验的基础上，结合自己的实际情况，大胆改革，勇于创新，才能走出自己特色的教学之路。
二、必须注重合作意识和探究学习。
合作和探究首先是指教师间的互助和学习。新课程对教师的备课要求更高，备课最重要的不是备内容，而是备学生、备方法、备重点与难点。同年级英语教师间的合作和交流，可以各抒己见，提出许多有价值的教学设想和构思，这些汇聚着集体闪光思想的智慧和经验，可以有力的促进我们对教材重难点的准确把握，能解决很多实际问题。其次，教师要重视与学生的互动交流。在教学中，教师要转变自己的角色，要树立民主平等的意识，尊重学生的看法和意见，允许他们发表自己的观点，鼓励他们大胆质疑。要视每一个学生为合作者，尊重他们的个性需求，努力创设师生平等交往、共同发展的互动教学关系，构建和谐、民主、平等的师生关系，切忌高高在上。第三，合作探究不是简单的分组讨论。好多教师谈到合作探究，无论问题有没有探讨的价值，采用的方式就是分组讨论，看似热闹激烈，实则浪费时间，收效甚微。这种只图形式热闹，而不注重效果的合作不要也罢。教师在分组讨论的时候，一定要注意问题的巧妙设计，要激发同学探讨的积极性和浓厚的兴趣，让学生在探究中真正体会到合作的快乐和成功，这种学习才是最有意义的。
三、语法教学不可忽视。
英语新课程标准明确提出要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解和传授的现状。这并不是说要轻视或者放弃语法教学。语法教学是相当枯燥乏味的，这就要求我们的教师在教学中要勇于创新，通过创设良好语言环境和提供大量的语言实践机会，让学生通过体验，感知，实践，参与，交流等方式学习语言，同时在教师的指导下通过观察，发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，提高学生学习的兴趣，培养学生的合作精神，使语法教学真正成为培养学生创新、实践、合作，掌握英语语言的技能和能力，使语法教学同听、说、读、写作等技能训练相互促进，相得益彰。
四、创新课堂教学模式。
课堂教学模式的改革和创新，是提高英语学习的关键。在多年的教学实践中，我总结出了“情感，愉悦，审美，创造”四步教学法，效果很好。“情感”，就是要求教师在课堂教学中关心尊重每位孩子，关注每位学生的进步和成长，让学生在民主平等的氛围中快乐学习。“愉悦”，即教师要努力创设各种情景，激发学生学习情趣，采用游戏，比赛等各种灵活多样的教学形式，让学生在学习中体味成功和快乐。“审美”，既教师要注重中西文化的不同差异，引导学生在多姿多彩的不同文化习俗背景下体会美，感知美。“创造”，指教师要在学习的过程中启发学生树立创新意识，大胆探索，勇于质疑，培养创新精神。实践证明，学生在四步教学法中，增强了兴趣，感受到了快乐，也极大地培养了他们勇于创新的意识和精神。
五、注重教研，以研促教。
好多教师提到教研，往往单纯的理解为写几篇论文，这是一个误区。我觉得教研是对如何提高教学而进行的更深层次的思考和创新。首先教师要学习新理念、新思想，让自己一直走在教改的最前沿，树立课改的坚定信心，虚心学习先进的教育教学理论，从而用科学的方法指导自己的教学。其次，教师要在学习和思考的基础上，不盲从，不迷信，要大胆实践，勇于创新，逐渐走出具有自己特色的教改之路。第三，要注意平时的反思和积累，随时归纳整理，写出教学心得和体会，用以指导今后的教学。最后，教师要积极参加课题研究，撰写有价值的教育教学论文和著作，实现从教书匠到学者型研究型教师的转变。
关键词：英语教学；改革；合作意识；教研
中国分类号：G420 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-051 -01
一、用发展的眼光看待新课改。
首先，教师必须树立课改新理念。新时期的英语教学，面临许多新情况和新形势，这就要求我们广大英语教师必须用发展的眼光对待课改，坚定不移地走课改之路。新课程教学理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化，促使广大教师必须打破传统教学的围栏，努力去实践新课程理念，探索出适合学生全面发展的教学方式。面对这个飞速发展的时代，如果我们仍然采用传统的教学方法，不创新，不突破，我们的教学就会走入死胡同。其次，要用“扬弃”的态度对待新课改。传统意义上的英语教学虽有弊端，却并非一无是处。因此全面否定传统英语教学不可取。我们要在教学中吸取传统英语教学的长处，融进新的教学理念和更为科学的教学方法，英语的教改之路才会永葆活力。第三，要在学习新理念的过程中不断创新。当前，全国各地的英语教学改革成果精彩纷呈，硕果累累，可如果我们一味去照搬照抄别人的东西，而不去反思创新，那就失去了自己的特色，永远不会成功。教师一定要在学习先进经验的基础上，结合自己的实际情况，大胆改革，勇于创新，才能走出自己特色的教学之路。
二、必须注重合作意识和探究学习。
合作和探究首先是指教师间的互助和学习。新课程对教师的备课要求更高，备课最重要的不是备内容，而是备学生、备方法、备重点与难点。同年级英语教师间的合作和交流，可以各抒己见，提出许多有价值的教学设想和构思，这些汇聚着集体闪光思想的智慧和经验，可以有力的促进我们对教材重难点的准确把握，能解决很多实际问题。其次，教师要重视与学生的互动交流。在教学中，教师要转变自己的角色，要树立民主平等的意识，尊重学生的看法和意见，允许他们发表自己的观点，鼓励他们大胆质疑。要视每一个学生为合作者，尊重他们的个性需求，努力创设师生平等交往、共同发展的互动教学关系，构建和谐、民主、平等的师生关系，切忌高高在上。第三，合作探究不是简单的分组讨论。好多教师谈到合作探究，无论问题有没有探讨的价值，采用的方式就是分组讨论，看似热闹激烈，实则浪费时间，收效甚微。这种只图形式热闹，而不注重效果的合作不要也罢。教师在分组讨论的时候，一定要注意问题的巧妙设计，要激发同学探讨的积极性和浓厚的兴趣，让学生在探究中真正体会到合作的快乐和成功，这种学习才是最有意义的。
三、语法教学不可忽视。
英语新课程标准明确提出要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解和传授的现状。这并不是说要轻视或者放弃语法教学。语法教学是相当枯燥乏味的，这就要求我们的教师在教学中要勇于创新，通过创设良好语言环境和提供大量的语言实践机会，让学生通过体验，感知，实践，参与，交流等方式学习语言，同时在教师的指导下通过观察，发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，提高学生学习的兴趣，培养学生的合作精神，使语法教学真正成为培养学生创新、实践、合作，掌握英语语言的技能和能力，使语法教学同听、说、读、写作等技能训练相互促进，相得益彰。
四、创新课堂教学模式。
课堂教学模式的改革和创新，是提高英语学习的关键。在多年的教学实践中，我总结出了“情感，愉悦，审美，创造”四步教学法，效果很好。“情感”，就是要求教师在课堂教学中关心尊重每位孩子，关注每位学生的进步和成长，让学生在民主平等的氛围中快乐学习。“愉悦”，即教师要努力创设各种情景，激发学生学习情趣，采用游戏，比赛等各种灵活多样的教学形式，让学生在学习中体味成功和快乐。“审美”，既教师要注重中西文化的不同差异，引导学生在多姿多彩的不同文化习俗背景下体会美，感知美。“创造”，指教师要在学习的过程中启发学生树立创新意识，大胆探索，勇于质疑，培养创新精神。实践证明，学生在四步教学法中，增强了兴趣，感受到了快乐，也极大地培养了他们勇于创新的意识和精神。
五、注重教研，以研促教。
好多教师提到教研，往往单纯的理解为写几篇论文，这是一个误区。我觉得教研是对如何提高教学而进行的更深层次的思考和创新。首先教师要学习新理念、新思想，让自己一直走在教改的最前沿，树立课改的坚定信心，虚心学习先进的教育教学理论，从而用科学的方法指导自己的教学。其次，教师要在学习和思考的基础上，不盲从，不迷信，要大胆实践，勇于创新，逐渐走出具有自己特色的教改之路。第三，要注意平时的反思和积累，随时归纳整理，写出教学心得和体会，用以指导今后的教学。最后，教师要积极参加课题研究，撰写有价值的教育教学论文和著作，实现从教书匠到学者型研究型教师的转变。