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摘要：随着经济及社会的发展，社会越来越重视教育给学生带来的影响。现在很多学生被电子产品束缚，逐渐对学习产生了厌倦，尤其是小学生。小学是学生奠定基础的重要阶段，会对学生的一生都产生非常重要的影响。小学语文“独树一帜”，在小学教育中尤为重要，语文是所有学科的基础，学好语文才能提高学生的阅读理解能力，在其他科目更进一步，但现在很多教师依然故步自封不敢推陈出新，导致教学效率低下。每个教师都应该去发现问题、分析问题、解决问题，从而提高小学课堂的有效性。本文的目的是为了探讨如何才能使小学语文课堂教学效率得到有效的提高。
关键词：小学语文;课堂教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
以前的课堂是以教师为主，教师讲课，学生听讲，教师不会过多关注学生的课堂积极性以及长远发展。在新课程改革的背景之下，要求教师要从多方面关注和引导学生发展，培养学生的个性化发展。道而弗则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，教育要以人为本，从以教师为主体转变为以学生为主体，密切关注学生的发展[1-2]。小学生的自制力较差，语文这门学科又较为枯燥，容易使学生无法主动吸收课堂内的知识，这时候需要教师针对所发生的状况，随时更改教学策略，提高学生的对学习语文的兴趣。要提高小学语文课堂的教学效率就必须要优化教学方法，本文对如何提高小学语文课堂教学效率做出了探讨。
一、教师应该提高自身专业素养
学生是学习的主体，课堂的主体，但是教师也是非常重要的部分，教师是学生的引路人，因此教师自身的专业素养非常重要，是影响学生的重要因素[3]。教师应该积极的提高自身的专业素养，专业素养会影响教师对于事物的看法，决定教师能否准确的理解课文深层含义，并准确无误的传达给学生。如果教师能够准确的剖析教材，对文章进行充分把握，最后再使用自己的语言表达出来，会使学生自觉地跟着教师进行学习。
教师要提高其专业素养，备课这一步是必不可少的组成部分。教师应该深入理解小学语文课程标准，认真的阅读教材，确定重难点、做好重难点的授课方式准备，才能做到心中有数。在课堂教学時，教师因为自身对文章的理解已经很透彻，如果学生出现问题，教师能够积极并且快速的帮助学生解决，这样对学生的引导也就更有针对性，能提高课堂教学效率，增强学生的学习兴趣。
二、设置丰富的课堂活动激发学生学习兴趣
小学生通常没有自我控制的能力，如果教师只顾照本宣科，课堂就会变得毫无“生机”可言，学生会失去学习的兴趣。首先针对于这个问题，教师可以帮助学生成立学习互助小组，学生之间互相进步，互相监督。在学生督促彼此认真学习的同时，巩固学生之间的友谊。
教师在备课的时候还要结合现有的资料精心设计课堂上的每一个环节，从课前的导入引起学生的兴趣，到课后的结尾引发学生回味[4]。导入以引发学生的兴趣为主，使课堂气氛先活跃起来。教师可通过多媒体放映有关课文的视频资料或音频资料，也可以提一些简单的关于本课的问题，问题难度以大多数的同学都能顺口回答出来为宜，点燃学生对本堂课的兴趣。教师在进行讲解时，需要使用一切能够表达自己情感的面部表情或手部动作，小学二年级的学生大多不能很直观的理解话语中的意思，教师必须使用一定的身体动作协助学生对课文进行理解，这是提高小学课堂教学效率的有效途径。为使学生充分发挥学习的主动性，在学生理解课文的同时，引导学生对深层次的问题主动进行思考。在文章讲解结束时，教师可让学生在自己理解的基础之上重述本文的内容，让学生身临其境，学生的积极性增强，其思维能力也得到了锻炼，从而提高小学课堂的教学效率。
三、教师应该积极进行反思并与学生建立和谐的师生关系
教师在课后要对自己本节课的行为作出反思，如：有没有举例不恰当的时候，为什么做了活动却引不起学生的兴趣，这就要求教师全方位的对自己的教学设计以及理念进行重新整理以适应课堂的变化。总结自己的优缺点，优点要继续保持，不断促进课堂的教学效率，缺点要及时改正，以防对学生造成深远的影响，降低课堂的教学效率。教师要取长补短，在课后根据实际经验不断地进行反思总结，从而提升自己。
教师与学生的关系也影响到了课堂的教学效率。有的课文比较深奥，小学二年级的学生还不能彻底理解，课堂对他们来说就比较枯燥，要使学生因为喜欢教师而接受这些枯燥的课程。同时，教师对小学生的影响非常大，可能会影响学生的一生，教师要关心爱护学生，不给学生留下任何的心灵创伤，应该以鼓励性的语言为主，微笑面对学生的错误，引导学生改正其错误，建立和谐的师生关系，使课堂氛围更加融洽。
综上所述，小学语文课程是其他课程的基础，但如何提高小学语文课堂效率却一直是个难题，教师应该取传统教学方法的精华，去传统教学方法的糟粕，不断推陈出新，取得进步。
参考文献
[1]苏秋菊.小學语文拓展阅读教学的探析[J].中国农村教育，2020（05）：98.
[2]马虎英.提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：176.
[3]董彦辉.谈如何构建小学语文良好课堂氛围[J].学周刊，2020（07）：43-44.
[4]宋正伟.浅析如何提升小学语文课堂教学效率[J].名师在线，2020（02）：62-63.
关键词：小学语文;课堂教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
以前的课堂是以教师为主，教师讲课，学生听讲，教师不会过多关注学生的课堂积极性以及长远发展。在新课程改革的背景之下，要求教师要从多方面关注和引导学生发展，培养学生的个性化发展。道而弗则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，教育要以人为本，从以教师为主体转变为以学生为主体，密切关注学生的发展[1-2]。小学生的自制力较差，语文这门学科又较为枯燥，容易使学生无法主动吸收课堂内的知识，这时候需要教师针对所发生的状况，随时更改教学策略，提高学生的对学习语文的兴趣。要提高小学语文课堂的教学效率就必须要优化教学方法，本文对如何提高小学语文课堂教学效率做出了探讨。
一、教师应该提高自身专业素养
学生是学习的主体，课堂的主体，但是教师也是非常重要的部分，教师是学生的引路人，因此教师自身的专业素养非常重要，是影响学生的重要因素[3]。教师应该积极的提高自身的专业素养，专业素养会影响教师对于事物的看法，决定教师能否准确的理解课文深层含义，并准确无误的传达给学生。如果教师能够准确的剖析教材，对文章进行充分把握，最后再使用自己的语言表达出来，会使学生自觉地跟着教师进行学习。
教师要提高其专业素养，备课这一步是必不可少的组成部分。教师应该深入理解小学语文课程标准，认真的阅读教材，确定重难点、做好重难点的授课方式准备，才能做到心中有数。在课堂教学時，教师因为自身对文章的理解已经很透彻，如果学生出现问题，教师能够积极并且快速的帮助学生解决，这样对学生的引导也就更有针对性，能提高课堂教学效率，增强学生的学习兴趣。
二、设置丰富的课堂活动激发学生学习兴趣
小学生通常没有自我控制的能力，如果教师只顾照本宣科，课堂就会变得毫无“生机”可言，学生会失去学习的兴趣。首先针对于这个问题，教师可以帮助学生成立学习互助小组，学生之间互相进步，互相监督。在学生督促彼此认真学习的同时，巩固学生之间的友谊。
教师在备课的时候还要结合现有的资料精心设计课堂上的每一个环节，从课前的导入引起学生的兴趣，到课后的结尾引发学生回味[4]。导入以引发学生的兴趣为主，使课堂气氛先活跃起来。教师可通过多媒体放映有关课文的视频资料或音频资料，也可以提一些简单的关于本课的问题，问题难度以大多数的同学都能顺口回答出来为宜，点燃学生对本堂课的兴趣。教师在进行讲解时，需要使用一切能够表达自己情感的面部表情或手部动作，小学二年级的学生大多不能很直观的理解话语中的意思，教师必须使用一定的身体动作协助学生对课文进行理解，这是提高小学课堂教学效率的有效途径。为使学生充分发挥学习的主动性，在学生理解课文的同时，引导学生对深层次的问题主动进行思考。在文章讲解结束时，教师可让学生在自己理解的基础之上重述本文的内容，让学生身临其境，学生的积极性增强，其思维能力也得到了锻炼，从而提高小学课堂的教学效率。
三、教师应该积极进行反思并与学生建立和谐的师生关系
教师在课后要对自己本节课的行为作出反思，如：有没有举例不恰当的时候，为什么做了活动却引不起学生的兴趣，这就要求教师全方位的对自己的教学设计以及理念进行重新整理以适应课堂的变化。总结自己的优缺点，优点要继续保持，不断促进课堂的教学效率，缺点要及时改正，以防对学生造成深远的影响，降低课堂的教学效率。教师要取长补短，在课后根据实际经验不断地进行反思总结，从而提升自己。
教师与学生的关系也影响到了课堂的教学效率。有的课文比较深奥，小学二年级的学生还不能彻底理解，课堂对他们来说就比较枯燥，要使学生因为喜欢教师而接受这些枯燥的课程。同时，教师对小学生的影响非常大，可能会影响学生的一生，教师要关心爱护学生，不给学生留下任何的心灵创伤，应该以鼓励性的语言为主，微笑面对学生的错误，引导学生改正其错误，建立和谐的师生关系，使课堂氛围更加融洽。
综上所述，小学语文课程是其他课程的基础，但如何提高小学语文课堂效率却一直是个难题，教师应该取传统教学方法的精华，去传统教学方法的糟粕，不断推陈出新，取得进步。
参考文献
[1]苏秋菊.小學语文拓展阅读教学的探析[J].中国农村教育，2020（05）：98.
[2]马虎英.提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：176.
[3]董彦辉.谈如何构建小学语文良好课堂氛围[J].学周刊，2020（07）：43-44.
[4]宋正伟.浅析如何提升小学语文课堂教学效率[J].名师在线，2020（02）：62-63.