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摘 要：随着新课标改革的不断推进，对于培养学生综合素养的音乐学科教学也受到了重视。节奏是音乐的灵魂，只有掌握音乐的节奏才可以正确赏析音乐。而对于小学阶段的音乐教学来说，小学生初次接触音乐，教师更要夯实学生的基础知识。在现代化的音乐课堂中，教师应该以节奏训练为切入点开始教学。节奏训练是一个长期的过程，所以需要教师精心设计教学方法，以游戏吸引学生的注意力，再以儿歌为载体训练学生的节奏感，利用先进的技术模拟各种乐器进行训练，增强学生的体会，以此来提高学生对音乐的感知力，从而有效提升音乐课堂的教学效率。
关键词：小学音乐;节奏教学;游戏教学;儿歌教学;模拟教学
在以往的小学教学过程中，无论是学校还是教师，由于音乐没有考试，都对音乐学科的教学没有足够的重视，甚至在一些教学资源短缺的地区，都没有安排音乐课程。学生受到这种观念的影响，也对音乐的学习不够专心。现代化的教学理念中要求全面促进学生的发展，培养全面型的人才。音乐的教学可以培养学生欣赏音乐和发现美的能力，对学生的成长有极大的帮助作用。在现代化的音乐课堂中，教师可以教学中融入游戏，将学生的注意力吸引到课堂中，同时还要借助儿歌进行教学。符合学生年龄特点的音乐才能最大化培养学生的节奏感，从而有效提升音乐课堂的教学效率。
一、游戏教学，吸引学生的注意力
在音乐学科的实际教学过程中可以发现，学生在课堂中的注意力并不集中。经过分析可以知道，一方面是因为学生受到长期以来对音乐学科不重视观念的影响，另一面是因为教师应用的教学方法比较刻板，使得学生感受不到学习音乐的乐趣。针对这种情况，音乐教师应该摆正自己的态度，从学生的角度出发制定教学方法。小学阶段的学生喜欢做游戏，教师可以投其所好，开展教学游戏教学，将学生的注意力从课外吸引到课堂中，让学生在寓教于乐的环境中快乐学习，有利于提升音乐课堂的教学效率。
例如，在学习《龟兔赛跑》时，开展游戏教学，可以将学生的注意力吸引到课堂中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，龟兔赛跑是我们耳熟能详的故事，在今天的课堂中我们来扮演其中角色，演绎龟兔赛跑的音乐剧。接下来我们就开始游戏吧。”我结合学生的意见在学生中挑选出演员，在学生准备好之后开始演绎。在学生演绎的过程中我给学生播放龟兔赛跑的音乐，使学生的注意力集中到课堂中，并在过程中感知到了音乐的节奏感。这样，通过在课堂中开展游戏教学，将学生的注意力吸引到課堂中，让学生在寓教于乐的过程中快乐学习，从而有效提升了音乐课堂的教学效率。
二、儿歌教学，结合学生实际教学
教师应当将课堂的主导地位交给学生，围绕学生展开教学，在实际的教学过程中，有不少教师根据结合学生的喜好进行教学，但是取得的教学效果却不尽人意。究其原因是因为教师选择的音乐不适合小学阶段的学生的认知水平。在教学音乐的选择上，考虑到小学阶段学生的认知水平，教师可以选择儿歌训练学生的节奏感。此外，学生对儿歌的兴趣远高于对理论学习的兴趣，利用儿歌进行教学，可以调动学生的学习积极性，有利于提升音乐课堂的教学效率。
例如，在学习《青青竹子会唱歌》时，运用儿歌进行节奏教学，可以让学生在熟悉的环境中感受知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一首有趣的儿歌，下面我来一起在学习中感受这首歌的节奏吧。”讲完后我给学生播放儿歌的音频，让学生先进行熟悉，之后在我的带领下学生练习演唱，在实践中感受音乐的节奏。由于儿歌朗朗上口，学生很投入地学习。经过一段时间的学习后，学生完成了学习，对音乐的节奏也有了一定的认识。这样，通过在课堂中利用儿歌进行教学，调动了学生的学习积极性，学生在实践中感知音乐的节奏，培养了学生的节奏感，从而有效提升了音乐课堂中的教学效率。
三、模拟教学，加深学生的节奏感
由于教学资源的限制，在音乐课堂中教学中很难将所有种类的乐器用于教学。在现代科技飞速发展的背景下，教师可以积极将信息技术应用到音乐课堂中，实施模拟教学。音乐教师可以根据具体的教学内容给学生播放相应乐器的音频或视频。如果学生有不理解的地方，教师可以反复播放，并耐心讲解引导，加深学生对音乐节奏感的感知，从而有效提升音乐课堂的教学效率。
例如，在学习《拉库卡拉查》时，开展模拟教学，可以有效加深学生的节奏感。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一首墨西哥的音乐，接下来就请大家通过观赏来谈谈这首音乐与我们常见的音乐有什么不同吧。”讲完后我利用信息技术给学生播放相关视频，模拟各种乐器演奏的声音，增强学生的代入感，让学生在不断的学习中加深对音乐节奏的感知。这样，通过在课堂中利用信息技术进行模拟教学，加深了学生的音乐节奏感，从而有效提升了音乐课堂的教学效率。
总之，在现代化的音乐课堂中，教师要以培养学生的音乐节奏感为目的展开教学，吸引学生的注意力，结合现代化的技术实施教学，从而有效提升音乐课堂的教学效率。
参考文献：
[1]李香玉.节奏训练在小学音乐教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2017（31）：159-160.
[2]陈芳.加强音乐节奏训练提高审美能力探究[J].成才之路，2017（05）：45.
关键词：小学音乐;节奏教学;游戏教学;儿歌教学;模拟教学
在以往的小学教学过程中，无论是学校还是教师，由于音乐没有考试，都对音乐学科的教学没有足够的重视，甚至在一些教学资源短缺的地区，都没有安排音乐课程。学生受到这种观念的影响，也对音乐的学习不够专心。现代化的教学理念中要求全面促进学生的发展，培养全面型的人才。音乐的教学可以培养学生欣赏音乐和发现美的能力，对学生的成长有极大的帮助作用。在现代化的音乐课堂中，教师可以教学中融入游戏，将学生的注意力吸引到课堂中，同时还要借助儿歌进行教学。符合学生年龄特点的音乐才能最大化培养学生的节奏感，从而有效提升音乐课堂的教学效率。
一、游戏教学，吸引学生的注意力
在音乐学科的实际教学过程中可以发现，学生在课堂中的注意力并不集中。经过分析可以知道，一方面是因为学生受到长期以来对音乐学科不重视观念的影响，另一面是因为教师应用的教学方法比较刻板，使得学生感受不到学习音乐的乐趣。针对这种情况，音乐教师应该摆正自己的态度，从学生的角度出发制定教学方法。小学阶段的学生喜欢做游戏，教师可以投其所好，开展教学游戏教学，将学生的注意力从课外吸引到课堂中，让学生在寓教于乐的环境中快乐学习，有利于提升音乐课堂的教学效率。
例如，在学习《龟兔赛跑》时，开展游戏教学，可以将学生的注意力吸引到课堂中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，龟兔赛跑是我们耳熟能详的故事，在今天的课堂中我们来扮演其中角色，演绎龟兔赛跑的音乐剧。接下来我们就开始游戏吧。”我结合学生的意见在学生中挑选出演员，在学生准备好之后开始演绎。在学生演绎的过程中我给学生播放龟兔赛跑的音乐，使学生的注意力集中到课堂中，并在过程中感知到了音乐的节奏感。这样，通过在课堂中开展游戏教学，将学生的注意力吸引到課堂中，让学生在寓教于乐的过程中快乐学习，从而有效提升了音乐课堂的教学效率。
二、儿歌教学，结合学生实际教学
教师应当将课堂的主导地位交给学生，围绕学生展开教学，在实际的教学过程中，有不少教师根据结合学生的喜好进行教学，但是取得的教学效果却不尽人意。究其原因是因为教师选择的音乐不适合小学阶段的学生的认知水平。在教学音乐的选择上，考虑到小学阶段学生的认知水平，教师可以选择儿歌训练学生的节奏感。此外，学生对儿歌的兴趣远高于对理论学习的兴趣，利用儿歌进行教学，可以调动学生的学习积极性，有利于提升音乐课堂的教学效率。
例如，在学习《青青竹子会唱歌》时，运用儿歌进行节奏教学，可以让学生在熟悉的环境中感受知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一首有趣的儿歌，下面我来一起在学习中感受这首歌的节奏吧。”讲完后我给学生播放儿歌的音频，让学生先进行熟悉，之后在我的带领下学生练习演唱，在实践中感受音乐的节奏。由于儿歌朗朗上口，学生很投入地学习。经过一段时间的学习后，学生完成了学习，对音乐的节奏也有了一定的认识。这样，通过在课堂中利用儿歌进行教学，调动了学生的学习积极性，学生在实践中感知音乐的节奏，培养了学生的节奏感，从而有效提升了音乐课堂中的教学效率。
三、模拟教学，加深学生的节奏感
由于教学资源的限制，在音乐课堂中教学中很难将所有种类的乐器用于教学。在现代科技飞速发展的背景下，教师可以积极将信息技术应用到音乐课堂中，实施模拟教学。音乐教师可以根据具体的教学内容给学生播放相应乐器的音频或视频。如果学生有不理解的地方，教师可以反复播放，并耐心讲解引导，加深学生对音乐节奏感的感知，从而有效提升音乐课堂的教学效率。
例如，在学习《拉库卡拉查》时，开展模拟教学，可以有效加深学生的节奏感。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一首墨西哥的音乐，接下来就请大家通过观赏来谈谈这首音乐与我们常见的音乐有什么不同吧。”讲完后我利用信息技术给学生播放相关视频，模拟各种乐器演奏的声音，增强学生的代入感，让学生在不断的学习中加深对音乐节奏的感知。这样，通过在课堂中利用信息技术进行模拟教学，加深了学生的音乐节奏感，从而有效提升了音乐课堂的教学效率。
总之，在现代化的音乐课堂中，教师要以培养学生的音乐节奏感为目的展开教学，吸引学生的注意力，结合现代化的技术实施教学，从而有效提升音乐课堂的教学效率。
参考文献：
[1]李香玉.节奏训练在小学音乐教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2017（31）：159-160.
[2]陈芳.加强音乐节奏训练提高审美能力探究[J].成才之路，2017（05）：45.