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摘要：近年來国家越发重视高中语文教育，而语文教育的侧重点就在于阅读和作文，作文和阅读相辅相成，试问一个连文章都读不懂的人谈何撰写文章，在教学中很多学生抱怨高考文章难写，抓不住文章的侧重点，提高作文水平没有有效的办法，本文就高中语文教育中的作文教育中出现的问题进行了讨论。
关键词：高中教育;语文;作文教学
引言：
随着国家越发重视语文教育，未来更是有15%的高中生不能在高考中答完卷纸，高考作文更是占卷面中分数的40%，用数据说话，高中生撰写文章的速度、得分都影响了整个高考的语文成绩。而很多学生却越发的感慨语文作文撰写难度高，越想写出来却越是写不出来，之后产生学生的厌学情绪，甚至因为作文的撰写不出来而放弃整个语文的学习。为了改变这一现象，文章从几个方面入手谈高中语文作文教育的方式方法。
一、保持良好的阅读习惯
所谓书读百遍其义自见，语文学习就在于日常的积累。有效的阅读能够快速的提升自己对世界的认知水平，也更容易产生自己的观点，而过目即忘的阅读也被称之为无效阅读，在阅读中一定要边读边思考，把读和思结合起来。
书是知史的传递工具，也是应用最广泛发的知史传播工具，书中包罗万象，内容丰富多彩，学生应该利用好这一资源多读书，多积累，将书中的好词好句记录下来，以便日后翻阅，为写好作文打下基础。有的学生在阅读积累过程中不注重广泛性的阅读，挑挑拣拣，阅读面十分狭窄，这就造就了在写作上索然无味的撰写，词句简单，内容简单，字数也简单。要解决这一问题，就要时刻保持自己的阅读习惯，通过常年的丰富的阅读积累自己的词、句、段落的财富，在未来撰写作文的时候才能够下笔有神。
通过阅读积累丰富的写作素材，学生在知道了写作方法后，对于写作的内容犹豫不定，这个观点是对的，但是怎么写？可以利用什么样子的素材来论证这个观点，是很多学生在写作上遇到的难题，就是因为平时素材的积累不够丰富，无法满足自身写作的需要。写作的素材来自哪里，就是来自于平时阅读中的积累。
二、保持良好的观察习惯
学生在写作的时候往往出现言不对心，同自身感情脱离的情况，文章凌乱不堪，得不到认可的情况，这就是在生活中没有保持良好的观察习惯，所引起的。在学生与社会、自然接触的过程中要把自己的真情实感投入进去，然后通过写作的方式表达出来才能完成这一写作观察的过程，要把文章的写作由原来考试需要和高考需要，变成写作是生活的需要，是传递和表达感情的需要，将被动的写作转化为主动的撰写，保持自己高中的孩子由于学业压力大，老师可以有效的引导孩子将写作作为与父母、师长沟通的一种方法，就能提升孩子对写作的兴趣。孩子的感情投入和阅读的积累就能够从基础上形成一篇优秀的作文基础。写作也是一种感情的投入。善于观察的学生往往能从细微处感受到文章的观点，深刻体会作者撰写每一句话的背后的用意，也能够通过观察结合写作，将自身观点融入到写作的辞藻中。
三、保持良好的思维拓展能力
一篇文章的好坏往往是由作者是否投入真情实感，在这个过程中，教师可以通过情境模拟来实现。选取一些优秀的文章，设定特定的情境，鼓励学生融入到情境中去。在文章的教学过程中，带领学生分析文章的写作背景、作者当时所处的环境、作者的生平故事来分析文章所要表达的内容。通过一些内容的表述拓展学生的思维方式，鼓励学生用自己的思维去理解文章，想象文章。一方面增强了学生对文章深入的理解，另一方面对学生未来的写作打下了思维拓展的基础。
教师还可以利用数字化模拟，观看教育短片、相关联的图片资料、文字资料等多种资料来强化学生思维拓展。也可以号召学生自己查找文章资料进行预习，学生通过自己对文章内容的查找，更容易积累自身的文学知史，身临其境的感受文章含义。在学生自己和老师共同的努力触动学生思想上的共鸣。学生一旦理解并对技术产生了共鸣，就能够利用好自身所掌握的资料进行作文的创作，文章在写作上也实现了创新写作的目的。
四、保持良好的表述能力
人类在学习语言之初就是在不断的重复别人的话语、被人的观点概念，然后通过实践和阅读形成自己的观点概念。这一方法也可以应用在提高语文作文能力上面。老师通过转述事情，放手让学生参与到文章的讨论中去，结合学生自身看到的、听到的、感受到的东西形成自己特有的观点加以阐述论证。例如每天让一个学生撰写学习心得、在校感受等，让学生产生连贯的思绪，不仅仅是让学生增强了表达能力，同时也能够让学生在写作上有所发挥。学生会通过反复的练习表达逐步提升自己的文学表达能力。
五、树立良好的价值观体系
现阶段社会上的观点丰富多财富，一篇优秀的作文是能够体现作者的价值观和世界观。对于处于懵懂的青春期的高中生来说，很容易受到社会上价值观的影响，从而影响到写作和学习上来。为了能够让学生充分的正确的表达自己的观点，在树立良好的价值体系上要重点关注。在教学过程中，我们往往遇到一些价值体系观点不正确的孩子，在这个时候作为教师的我们就应该马上加以更正，对学生的思想进行指导，将孩子的价值观引入正轨。
结束语：
高中的语文教育不仅仅是对学生进行语文知史的教育教学，更是对高中学生以往阅读的积累、观察习惯、思维拓展、表现表达、价值体系的考验。高中语文作文的教学是高中教学的重点，学生应该积极配合老师的教学方法，查找自身不足并及时进行弥补，方能够有效的撰写作文，在未来高考中成绩更进一步。教师也应因材施教积极拓展开发有效的教育教学方法，提升学生的作文水平。
参考文献：
[1]徐凯.论提高语文作文教学效率的几点尝试[J].读书文摘.2014（10）。
[2]周小兵.春风化雨润物无声——浅谈高中语文教学中人文素养的渗透[J].科技风，2019，（34）：9.
[3]王静，梁玉敏.基于核心素养的高中作文教学探究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020（10）：67-69.
关键词：高中教育;语文;作文教学
引言：
随着国家越发重视语文教育，未来更是有15%的高中生不能在高考中答完卷纸，高考作文更是占卷面中分数的40%，用数据说话，高中生撰写文章的速度、得分都影响了整个高考的语文成绩。而很多学生却越发的感慨语文作文撰写难度高，越想写出来却越是写不出来，之后产生学生的厌学情绪，甚至因为作文的撰写不出来而放弃整个语文的学习。为了改变这一现象，文章从几个方面入手谈高中语文作文教育的方式方法。
一、保持良好的阅读习惯
所谓书读百遍其义自见，语文学习就在于日常的积累。有效的阅读能够快速的提升自己对世界的认知水平，也更容易产生自己的观点，而过目即忘的阅读也被称之为无效阅读，在阅读中一定要边读边思考，把读和思结合起来。
书是知史的传递工具，也是应用最广泛发的知史传播工具，书中包罗万象，内容丰富多彩，学生应该利用好这一资源多读书，多积累，将书中的好词好句记录下来，以便日后翻阅，为写好作文打下基础。有的学生在阅读积累过程中不注重广泛性的阅读，挑挑拣拣，阅读面十分狭窄，这就造就了在写作上索然无味的撰写，词句简单，内容简单，字数也简单。要解决这一问题，就要时刻保持自己的阅读习惯，通过常年的丰富的阅读积累自己的词、句、段落的财富，在未来撰写作文的时候才能够下笔有神。
通过阅读积累丰富的写作素材，学生在知道了写作方法后，对于写作的内容犹豫不定，这个观点是对的，但是怎么写？可以利用什么样子的素材来论证这个观点，是很多学生在写作上遇到的难题，就是因为平时素材的积累不够丰富，无法满足自身写作的需要。写作的素材来自哪里，就是来自于平时阅读中的积累。
二、保持良好的观察习惯
学生在写作的时候往往出现言不对心，同自身感情脱离的情况，文章凌乱不堪，得不到认可的情况，这就是在生活中没有保持良好的观察习惯，所引起的。在学生与社会、自然接触的过程中要把自己的真情实感投入进去，然后通过写作的方式表达出来才能完成这一写作观察的过程，要把文章的写作由原来考试需要和高考需要，变成写作是生活的需要，是传递和表达感情的需要，将被动的写作转化为主动的撰写，保持自己高中的孩子由于学业压力大，老师可以有效的引导孩子将写作作为与父母、师长沟通的一种方法，就能提升孩子对写作的兴趣。孩子的感情投入和阅读的积累就能够从基础上形成一篇优秀的作文基础。写作也是一种感情的投入。善于观察的学生往往能从细微处感受到文章的观点，深刻体会作者撰写每一句话的背后的用意，也能够通过观察结合写作，将自身观点融入到写作的辞藻中。
三、保持良好的思维拓展能力
一篇文章的好坏往往是由作者是否投入真情实感，在这个过程中，教师可以通过情境模拟来实现。选取一些优秀的文章，设定特定的情境，鼓励学生融入到情境中去。在文章的教学过程中，带领学生分析文章的写作背景、作者当时所处的环境、作者的生平故事来分析文章所要表达的内容。通过一些内容的表述拓展学生的思维方式，鼓励学生用自己的思维去理解文章，想象文章。一方面增强了学生对文章深入的理解，另一方面对学生未来的写作打下了思维拓展的基础。
教师还可以利用数字化模拟，观看教育短片、相关联的图片资料、文字资料等多种资料来强化学生思维拓展。也可以号召学生自己查找文章资料进行预习，学生通过自己对文章内容的查找，更容易积累自身的文学知史，身临其境的感受文章含义。在学生自己和老师共同的努力触动学生思想上的共鸣。学生一旦理解并对技术产生了共鸣，就能够利用好自身所掌握的资料进行作文的创作，文章在写作上也实现了创新写作的目的。
四、保持良好的表述能力
人类在学习语言之初就是在不断的重复别人的话语、被人的观点概念，然后通过实践和阅读形成自己的观点概念。这一方法也可以应用在提高语文作文能力上面。老师通过转述事情，放手让学生参与到文章的讨论中去，结合学生自身看到的、听到的、感受到的东西形成自己特有的观点加以阐述论证。例如每天让一个学生撰写学习心得、在校感受等，让学生产生连贯的思绪，不仅仅是让学生增强了表达能力，同时也能够让学生在写作上有所发挥。学生会通过反复的练习表达逐步提升自己的文学表达能力。
五、树立良好的价值观体系
现阶段社会上的观点丰富多财富，一篇优秀的作文是能够体现作者的价值观和世界观。对于处于懵懂的青春期的高中生来说，很容易受到社会上价值观的影响，从而影响到写作和学习上来。为了能够让学生充分的正确的表达自己的观点，在树立良好的价值体系上要重点关注。在教学过程中，我们往往遇到一些价值体系观点不正确的孩子，在这个时候作为教师的我们就应该马上加以更正，对学生的思想进行指导，将孩子的价值观引入正轨。
结束语：
高中的语文教育不仅仅是对学生进行语文知史的教育教学，更是对高中学生以往阅读的积累、观察习惯、思维拓展、表现表达、价值体系的考验。高中语文作文的教学是高中教学的重点，学生应该积极配合老师的教学方法，查找自身不足并及时进行弥补，方能够有效的撰写作文，在未来高考中成绩更进一步。教师也应因材施教积极拓展开发有效的教育教学方法，提升学生的作文水平。
参考文献：
[1]徐凯.论提高语文作文教学效率的几点尝试[J].读书文摘.2014（10）。
[2]周小兵.春风化雨润物无声——浅谈高中语文教学中人文素养的渗透[J].科技风，2019，（34）：9.
[3]王静，梁玉敏.基于核心素养的高中作文教学探究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020（10）：67-69.