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摘要：作为一个学生没有高尚的品德，即使他有较高的知识水平和较强的技术能力，也不能成为真正利国利民的高素质人才。提高学生的思想道德水平已成为学校教育教学的重点。本文就提高小学生道德教育有效性的策略进行了简要探讨。
关键词：小学生;德育的有效性
前言：在现阶段的教育工作中，德育教育日益受到了教育工作者的重视。通过德育教育，能够有效地帮助学生全面发展，形成健全的人格，对于小学生的成长来说具有极其重要的意义。因此，学校都要响应国家号召，加大对于德育教育的关注度，根据各校自身的情况，对德育教育工作进行创新改革。但是由于当前我国社会环境的变化很快，很多德育教育的方式都已经不能适应于当前的社会环境，因此，小学德育教育工作需要不断的创新，寻求更好的方法。
一、提高小学德育工作有效性的策略
1、坚持以学生为中心，把握德育细节
德育与学生的日常学习和生活息息相关。教师应关注学生的日常学习和生活，强调自我调节，从学生的需求出发真诚地为学生服务，勤于工作。小学生的自律性还比较差，教师要经常去细心观察、了解学生情况，积极与学生交流;每天早上，要及时检查学生到校情况，监督室内外卫生;培养学生自己阅读课外书籍，保护公共卫生、工具;做早操时，要积极引导学生快速组队，和学生一起开展运动，带动学生参加体育锻炼;还要坚持因材施教，关注学生的个性发展，根据学生的个性特点设计差异化的培养方案。在课堂上与学生交流，及时了解学生各科成绩，发现每一位学生的闪光点，掌握学生的发展优势，为学生创造良好的成长环
2、为学生创造良好的班级道德环境
在小学，小学生非常容易受到周围环境的影响。因此，良好的氛围会帮助学生学习和成长得更好。在课堂上，教师要努力营造良好的课堂氛围，让学生逐步建立道德观和是非观，有助于学生向道德教育要求的方向发展。教师在班干部的选拔上，要注意选拔一些学习成绩优异的学生，即使他们的品德大于成绩让班里的学生以德为先，努力向班干部学习，形成一个良好的班级整体氛围不错。对于一些表现出良好德育行为的学生，教师也要及时给予鼓励。例如：在学校里，有制止不良行为、并及时表扬优秀的学生。当他们看到男学生帮助女学生搬东西时需要在课堂上公开表扬这些乐于助人的学生，给他们一些奖励，让学生能够理解自己的行为是好事，这样其他同学才能更好地向这些同学学习。作为一名教师一般来说，在日常生活中，我们也应该注意自己的言行。老师和学生在一起的时间是在学校度过的，因此，老师的行为会对学生产生非常重要的影响，老师榜样做得好不好，可以對学生起到很好的教育作用。例如，当老师在校园时，不会抱怨学校的工作多、累。说话时不窃窃私语。当看到垃圾时，主动捡起来扔进垃圾桶。当学生之间出现矛盾时，要认真帮助学生、找出自己的问题，让双方都能认识到自己的错误，从而帮助学生更好地学会沟通和解决问题。
3、利用互联网的特点，让德育深入学生的生活
目前小学生使用电子设备上网，但网上的内容良莠不齐，小学生的辨别能力和自律能力很差。因此，教师需要通过互联网让德育深入学生的生活，让学生在互联网上不断接受德育教育。比如德育教师可以使用微信官方账号进行德育。首先，老师需要先开通一个微信微信官方账号，然后每天在微信微信官方账号上发布关于德育的内容，供学生观看，并在微信微信官方账号中引入排名机制，让学生在观看或观看某一章节的每一分钟都可以积累相应的分数，达到分数后就可以兑换自己喜欢的奖品，比如儿童手表。这样既能充分利用互联网进行德育，又能占用学生在网上的停留时间，最大限度地减少学生接触不良信息的概率，对学生的成长非常有利。
4、学校和家庭共同对小学生进行德育教育
充分发挥家庭教育的力量。与学校教育相比，家庭教育对学生的影响更为深远和长远。学生每天与家人联系的时间远远多于教师。学生知识的获得、性格的培养、思想情感的培养，都与家庭息息相关。由此看出，父母是孩子最重要的老师。学校要经常召开家长会，与家长沟通家庭教育的内容、方法和手段，帮助家长了解学校和老师，在教育孩子上与学校保持同步，实现学校教育和家庭教育的良性互补，共同推进德育工作。
结束语：
当前，小学德育实效性面临严峻挑战。提高小学德育实效性是一项系统工程，需要德育教师在思想上和行动意识上不断探索和研究。要根据实际情况创新推进，需要家校合作，营造全方位、立体化的德育教学环境，采用科学的方法引导学生朝着正确的方向发展，实现良好发展。
参考文献：
[1]朱玉林，沈逸群.中小学德育导师制的内涵、特点与价值研究[J].基础教育研究，2013（4）.
[2]王成桂.小学班主任德育工作中实施幸福教育的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：18-19.
[3]闫颖.小学低年级德育教育的开展及德育工作效率提升思考[J].时代教育.2018（06）.
关键词：小学生;德育的有效性
前言：在现阶段的教育工作中，德育教育日益受到了教育工作者的重视。通过德育教育，能够有效地帮助学生全面发展，形成健全的人格，对于小学生的成长来说具有极其重要的意义。因此，学校都要响应国家号召，加大对于德育教育的关注度，根据各校自身的情况，对德育教育工作进行创新改革。但是由于当前我国社会环境的变化很快，很多德育教育的方式都已经不能适应于当前的社会环境，因此，小学德育教育工作需要不断的创新，寻求更好的方法。
一、提高小学德育工作有效性的策略
1、坚持以学生为中心，把握德育细节
德育与学生的日常学习和生活息息相关。教师应关注学生的日常学习和生活，强调自我调节，从学生的需求出发真诚地为学生服务，勤于工作。小学生的自律性还比较差，教师要经常去细心观察、了解学生情况，积极与学生交流;每天早上，要及时检查学生到校情况，监督室内外卫生;培养学生自己阅读课外书籍，保护公共卫生、工具;做早操时，要积极引导学生快速组队，和学生一起开展运动，带动学生参加体育锻炼;还要坚持因材施教，关注学生的个性发展，根据学生的个性特点设计差异化的培养方案。在课堂上与学生交流，及时了解学生各科成绩，发现每一位学生的闪光点，掌握学生的发展优势，为学生创造良好的成长环
2、为学生创造良好的班级道德环境
在小学，小学生非常容易受到周围环境的影响。因此，良好的氛围会帮助学生学习和成长得更好。在课堂上，教师要努力营造良好的课堂氛围，让学生逐步建立道德观和是非观，有助于学生向道德教育要求的方向发展。教师在班干部的选拔上，要注意选拔一些学习成绩优异的学生，即使他们的品德大于成绩让班里的学生以德为先，努力向班干部学习，形成一个良好的班级整体氛围不错。对于一些表现出良好德育行为的学生，教师也要及时给予鼓励。例如：在学校里，有制止不良行为、并及时表扬优秀的学生。当他们看到男学生帮助女学生搬东西时需要在课堂上公开表扬这些乐于助人的学生，给他们一些奖励，让学生能够理解自己的行为是好事，这样其他同学才能更好地向这些同学学习。作为一名教师一般来说，在日常生活中，我们也应该注意自己的言行。老师和学生在一起的时间是在学校度过的，因此，老师的行为会对学生产生非常重要的影响，老师榜样做得好不好，可以對学生起到很好的教育作用。例如，当老师在校园时，不会抱怨学校的工作多、累。说话时不窃窃私语。当看到垃圾时，主动捡起来扔进垃圾桶。当学生之间出现矛盾时，要认真帮助学生、找出自己的问题，让双方都能认识到自己的错误，从而帮助学生更好地学会沟通和解决问题。
3、利用互联网的特点，让德育深入学生的生活
目前小学生使用电子设备上网，但网上的内容良莠不齐，小学生的辨别能力和自律能力很差。因此，教师需要通过互联网让德育深入学生的生活，让学生在互联网上不断接受德育教育。比如德育教师可以使用微信官方账号进行德育。首先，老师需要先开通一个微信微信官方账号，然后每天在微信微信官方账号上发布关于德育的内容，供学生观看，并在微信微信官方账号中引入排名机制，让学生在观看或观看某一章节的每一分钟都可以积累相应的分数，达到分数后就可以兑换自己喜欢的奖品，比如儿童手表。这样既能充分利用互联网进行德育，又能占用学生在网上的停留时间，最大限度地减少学生接触不良信息的概率，对学生的成长非常有利。
4、学校和家庭共同对小学生进行德育教育
充分发挥家庭教育的力量。与学校教育相比，家庭教育对学生的影响更为深远和长远。学生每天与家人联系的时间远远多于教师。学生知识的获得、性格的培养、思想情感的培养，都与家庭息息相关。由此看出，父母是孩子最重要的老师。学校要经常召开家长会，与家长沟通家庭教育的内容、方法和手段，帮助家长了解学校和老师，在教育孩子上与学校保持同步，实现学校教育和家庭教育的良性互补，共同推进德育工作。
结束语：
当前，小学德育实效性面临严峻挑战。提高小学德育实效性是一项系统工程，需要德育教师在思想上和行动意识上不断探索和研究。要根据实际情况创新推进，需要家校合作，营造全方位、立体化的德育教学环境，采用科学的方法引导学生朝着正确的方向发展，实现良好发展。
参考文献：
[1]朱玉林，沈逸群.中小学德育导师制的内涵、特点与价值研究[J].基础教育研究，2013（4）.
[2]王成桂.小学班主任德育工作中实施幸福教育的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：18-19.
[3]闫颖.小学低年级德育教育的开展及德育工作效率提升思考[J].时代教育.2018（06）.