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【摘要】 初中阶段的学生在学习化学知识的时候，需要根据学生学习的化学知识，为学生设置独立思考的机会，让学生通过自己解决问题培养学生的自主学习化学知识能力。学生只有自己动手进行化学知识的学习，才能够扎实地掌握自己所学习的化学知识，才能够让学生在教室的引导之下得到比较好的发展，为学生今后更好地学习化学知识打下基础。
【关键词】 初中化学 自学能力 课堂教学
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-020-01
前言
在传统的化学知识学习过程中，教师都是在课堂上对学生进行重难点知识的讲解，学生需要根据教师的讲解以及结合教材中的知识点呈现进行死记硬背的学习，导致学生缺乏相关的自主学习能力。为了让学生更好地掌握教材中的化学知识，教师可以让学生作为学习化学知识的主体，引导学生更好地进行化学知识的学习。教师可以适当的教授给学生自主学习化学知识的方法，让学生结合自己学习化学知识的能力进行自主的学习化学知识，提高自己学习的效果。
一、创造自主学习氛围，提高学生学习兴趣
初中阶段进行化学知识的学习，主要是带领学生接触化学知识，进行相关知识的入门学习，这个时候教师需要注重提高学生的学习兴趣，为学生今后更好地进行化学知识的学习打下坚实的基础。因此，教师需要结合学生学习的化学知识，借助多种多样的教学设备为学生营造轻松自主的学习氛围，让学生能够根据自己的理解畅所欲言的进行化学知识的学习，这样学生才能够在教师的指导之下更好的进行化学知识的掌握和学习，才能够提高自己自主学习的效果。例如：当教师在带领学生进行化学知识入门认识的时候，可以让学生自己先谈一谈对于化学知识的剪接，然后让学生结合生活中的化学知识进行实际问题的解决，调动学生积极主动的参与到讨论学习过程中，这样学生就能够提高对于化学知识学习的重视程度，同时教师也可以借助多媒体教学设备为学生进行创造化学知识的学习氛围，激发学生积极主动的参与到化学知识的学习。
二、采取小组合作学习，提高自主学习效果
对于刚刚接触化学知识的初中学生来说，可能会比较抽象，为了减轻学生在学习过程中的负担，教师可以让学生采取小组合作探究的方法进行化学知识的学习，让学生根据教材中的重点或者是难点知识进行小组讨论学习，学生在合作交流的过程中，教师对学生进行思考方向的指导，引导学生朝着正确的思维方向进行化学知识的探究学习，这样学生就能够更好的进行化学知识的理解，在课下学生也会根据自己学习的化学知识进行讨论交流学习，培养学生的自主学习能力。例如：教师在带领学生学习“空气污染的危害与保护”时，为了让学生更好的进行深入学习相关的知识点，教师可以讓学生通过小组合作讨论的方式进行交流学习，自己探究空气污染治理的具体方法。教师引导学生结合自己的讨论结果在课堂上进行展示交流，提高学生的表达交流能力，这样学生学习的效果就会得到大大的增强，同时还能够提高学生的环保意识。
三、结合生活自主学习，引导学生理解知识
化学知识的学习离不开我们的实际生活，教师在带领学生进行化学知识探究学习的时候，为了激发起学生学习的兴趣，降低化学知识的抽象难度，教师可以让学生结合自己的生活实际进行生活中化学知识的理解学习，提高学生的自主学习能力。在对学生进行导入教学的时候，教师可以借助多媒体教学设备，或者是进行具体的教具展示，提高学生进行化学知识学习的能力，这样学生的动手操作学习能力就能够得到有效的提示，在生活中遇到化学知识的时候也可以进行相关的理解和学习。例如：教师在对学生教学“水的化学性质”时，可以从我们的实际生活对学生进行化学知识的导入学习，让学生首先根据自己的实际生活说一说水对我们生活的作用，然后再带领学生深入的探究学习与水有关的化学知识，让学生结合自己的生活进行探究学习，能够感受到化学知识的学习就在我们身边。
四、开展课外实践活动，提高学生动手能力
初中化学教师在对学生教学的过程中，要让学生深入的理解要学习的化学知识，除了带领学生进行相关理论知识的讲解之外，还需要带领学生开展课外实践活动，让学生把课堂上学习的化学知识运用到自己的课外动手学习过程中，提高学生学习化学知识的效果。教师在具体带领学生开展化学实验学习的时候，首先要带领学生认识相关的化学实验操作方法，让学生掌握动手学习的技巧，提高学生的动手操作学习能力。例如：教师在带领学生进行化学实验器材教学的时候，首先可以对学生进行具体教具的展示，让学生认识到每一个化学器材对自己学习的作用，然后再进行具体的动手操作学习，让学生积极的进行化学实验的实践活动。因此，初中化学教师要想提高学生的自主学习能力，就要带领学生在课堂上多思考，多动手操作，这样学生才会自觉主动的进行化学知识的学习，提高学生的学习效果。
结语
随着新课程教学标准的不断改革，要求初中阶段的学生具备比较强的自主学习能力，这就需要教师积极的改革自己的教育教学方法，让学生在课堂上积极动脑进行思考，让学生获得学习化学知识的成就感，这样学生才能够学好化学知识。教师可以让学生组成合作学习小组进行讨论交流，让学生上台展示自己的讨论交流结果，也可以让学生通过自主操作进行化学实验，帮助学生进行化学知识的学习，只有让学生亲自动手才能够提高学生的自主学习能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]覃靖朝.谈初中化学如何培养学生的自学能力[J].考试周刊，2019，（34）：166.
[2]谢星齐.谈如何培养学生的初中化学自学能力[J].数码设计（下），2018，（10）：72-73.
[3]达呷拉姆.在初中化学教学中培养学生的自学能力[J].神州，2018，（5）：101.
[4]岳育民.培养初中生自主学习化学能力策略的研究[J].新课程·下旬，2019，（10）：212.
【关键词】 初中化学 自学能力 课堂教学
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-020-01
前言
在传统的化学知识学习过程中，教师都是在课堂上对学生进行重难点知识的讲解，学生需要根据教师的讲解以及结合教材中的知识点呈现进行死记硬背的学习，导致学生缺乏相关的自主学习能力。为了让学生更好地掌握教材中的化学知识，教师可以让学生作为学习化学知识的主体，引导学生更好地进行化学知识的学习。教师可以适当的教授给学生自主学习化学知识的方法，让学生结合自己学习化学知识的能力进行自主的学习化学知识，提高自己学习的效果。
一、创造自主学习氛围，提高学生学习兴趣
初中阶段进行化学知识的学习，主要是带领学生接触化学知识，进行相关知识的入门学习，这个时候教师需要注重提高学生的学习兴趣，为学生今后更好地进行化学知识的学习打下坚实的基础。因此，教师需要结合学生学习的化学知识，借助多种多样的教学设备为学生营造轻松自主的学习氛围，让学生能够根据自己的理解畅所欲言的进行化学知识的学习，这样学生才能够在教师的指导之下更好的进行化学知识的掌握和学习，才能够提高自己自主学习的效果。例如：当教师在带领学生进行化学知识入门认识的时候，可以让学生自己先谈一谈对于化学知识的剪接，然后让学生结合生活中的化学知识进行实际问题的解决，调动学生积极主动的参与到讨论学习过程中，这样学生就能够提高对于化学知识学习的重视程度，同时教师也可以借助多媒体教学设备为学生进行创造化学知识的学习氛围，激发学生积极主动的参与到化学知识的学习。
二、采取小组合作学习，提高自主学习效果
对于刚刚接触化学知识的初中学生来说，可能会比较抽象，为了减轻学生在学习过程中的负担，教师可以让学生采取小组合作探究的方法进行化学知识的学习，让学生根据教材中的重点或者是难点知识进行小组讨论学习，学生在合作交流的过程中，教师对学生进行思考方向的指导，引导学生朝着正确的思维方向进行化学知识的探究学习，这样学生就能够更好的进行化学知识的理解，在课下学生也会根据自己学习的化学知识进行讨论交流学习，培养学生的自主学习能力。例如：教师在带领学生学习“空气污染的危害与保护”时，为了让学生更好的进行深入学习相关的知识点，教师可以讓学生通过小组合作讨论的方式进行交流学习，自己探究空气污染治理的具体方法。教师引导学生结合自己的讨论结果在课堂上进行展示交流，提高学生的表达交流能力，这样学生学习的效果就会得到大大的增强，同时还能够提高学生的环保意识。
三、结合生活自主学习，引导学生理解知识
化学知识的学习离不开我们的实际生活，教师在带领学生进行化学知识探究学习的时候，为了激发起学生学习的兴趣，降低化学知识的抽象难度，教师可以让学生结合自己的生活实际进行生活中化学知识的理解学习，提高学生的自主学习能力。在对学生进行导入教学的时候，教师可以借助多媒体教学设备，或者是进行具体的教具展示，提高学生进行化学知识学习的能力，这样学生的动手操作学习能力就能够得到有效的提示，在生活中遇到化学知识的时候也可以进行相关的理解和学习。例如：教师在对学生教学“水的化学性质”时，可以从我们的实际生活对学生进行化学知识的导入学习，让学生首先根据自己的实际生活说一说水对我们生活的作用，然后再带领学生深入的探究学习与水有关的化学知识，让学生结合自己的生活进行探究学习，能够感受到化学知识的学习就在我们身边。
四、开展课外实践活动，提高学生动手能力
初中化学教师在对学生教学的过程中，要让学生深入的理解要学习的化学知识，除了带领学生进行相关理论知识的讲解之外，还需要带领学生开展课外实践活动，让学生把课堂上学习的化学知识运用到自己的课外动手学习过程中，提高学生学习化学知识的效果。教师在具体带领学生开展化学实验学习的时候，首先要带领学生认识相关的化学实验操作方法，让学生掌握动手学习的技巧，提高学生的动手操作学习能力。例如：教师在带领学生进行化学实验器材教学的时候，首先可以对学生进行具体教具的展示，让学生认识到每一个化学器材对自己学习的作用，然后再进行具体的动手操作学习，让学生积极的进行化学实验的实践活动。因此，初中化学教师要想提高学生的自主学习能力，就要带领学生在课堂上多思考，多动手操作，这样学生才会自觉主动的进行化学知识的学习，提高学生的学习效果。
结语
随着新课程教学标准的不断改革，要求初中阶段的学生具备比较强的自主学习能力，这就需要教师积极的改革自己的教育教学方法，让学生在课堂上积极动脑进行思考，让学生获得学习化学知识的成就感，这样学生才能够学好化学知识。教师可以让学生组成合作学习小组进行讨论交流，让学生上台展示自己的讨论交流结果，也可以让学生通过自主操作进行化学实验，帮助学生进行化学知识的学习，只有让学生亲自动手才能够提高学生的自主学习能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]覃靖朝.谈初中化学如何培养学生的自学能力[J].考试周刊，2019，（34）：166.
[2]谢星齐.谈如何培养学生的初中化学自学能力[J].数码设计（下），2018，（10）：72-73.
[3]达呷拉姆.在初中化学教学中培养学生的自学能力[J].神州，2018，（5）：101.
[4]岳育民.培养初中生自主学习化学能力策略的研究[J].新课程·下旬，2019，（10）：212.