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摘要：“人之初，性本善”。每一个孩子来到这个世界上并没有什么不同，，关键在于后天的教育和培养。 家庭环境是孩子成长和变化的土壤，父母是孩子的第一任老师，是家庭的主人，不同的家庭生活环境和家庭文化教育会影响一个孩子的一生。儿童是否能养成健康良好的行为习惯;是否能养成尊老爱幼、文明礼貌的道德品行;是否能养成自主学习、积极向上的学习意识;是否能进行养成一个正确的人生观和价值观。这一切基本上归因于家庭教育的工作，功归于自己父母的言传并且身教，潜移默化地去影响一个孩子，不断地教导孩子成长变化。为孩子人生奠定一个坚实的基础。
关键词：家庭教育;孩子;影响
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-108
在课余之时，作为一名从教十几年的小学老师的我会经常和身边的老师聊学生，现在的学生真的不如下一届会议，并之前的学生生活自理能力强，学习积极性高，集体和人人荣辱感都很强。而现在的学生对于大多数不爱自己学习，动手能力弱，行为习惯差，自制力差，没有荣辱感和责任心。道德观念又淡薄。为什么会有如此大的差别，到底是什么原因造成如今的这种局面呢？作为常年担任班主任的我，在这十几年的从教生涯中得到了一些观点和看法。究其原因， 仍然缺乏良好的家庭教育，甚至受到消极的家庭教育。具体表现在以下几个方面：
一、父母外出工作，由祖父母照顾孩子。
作为农村的父母，大多数为了家庭的日常开支，为了养家糊口，不得不外出打工，在加上对家庭教育认识不足，迫不得已将孩子教育的责任完全推给老人和学校。孩子们离开，形成了一大批在家里留守儿童。让爷爷奶奶去看管孩子，对于我们爷爷奶奶他们而言，由于和孙子、孙女生活之间发展存在“隔代亲”的情愫，再加上老人思想认识的不足，知识能力的限制，无法在孩子的行为习惯的养成上给以正确的引导，更无法给孩子进行学习指导。相反放松了管教，纵长孩子性格乖张，肆意妄为。而父母身在千里之外，与儿童接触仅限于手机，只看到一年一次，孩子失控的基础学科，，导致孩子撒谎任性、不服管教。甚至在情感上产生隔阂，长时间的两地分离，导致父母和孩子在情感上相互疏远。在我班上就就有一个这样的一些问题学生，父母进行长期在外地打工，对孩子自己在校的平时工作表现知之甚少，只是隔段时间在电话里向我询问孩子的学习情况。而纵观多年留守儿童的表现，缺乏自信的父母往往缺乏爱。他们在学校孤立无援，学习成绩难以攀上顶峰，从而影响了孩子的全面发展。
二、家庭成员之间关系不和。
在一些家庭里，成员较多，至少三代人住在一起，多时间居住在一起，成员之间关系会出现一些问题，彼此吵架等，会让这个家庭变得烦躁不安，会给自己孩子發展造成一种紧张的气氛，从而形成一个比较暴躁的性格或者是很沉默不说话的性格。
婆媳关系自古是一个常见又很难处理的问题，两代人的教育观念不同，对于教育孩子，奶奶和妈妈彼此有自己不同的教育观念和教育方法，而两人的观念和方法彼此又不认同，相互接受不了，怕对方带不好孩子，在这样的矛盾之间，就会产生婆媳冲突，导致家庭气氛不和谐，这带来了对孩子的身体和精神意志产生负面影响。在班上有一个男生，虽然头脑灵活，但是性格古怪，不爱学习，稍微受到一点批评，就会流泪，没有一点男生的气息。通过了解才知道他奶奶和妈妈关系不和，经常吵架，最后妈妈负气外出打工，爸爸也在外打工，孩子只能由奶奶一人照管。结果孩子在班上学习糟糕，长时间地不交作业，人际关系一塌糊涂。
夫妻之间常常吵架，孩子就会产生焦虑不安的感觉，产生紧张惧怕的感觉，甚至会产生自卑的心理，对孩子成长的影响是很大的。夫妻之间经常冷战，就会很容易忽略掉自己的孩子，在孩子心里，父母是那么冷淡，孩子会无意识的模仿，那么孩子在成长的过程中待人对事也会表现出一种冷漠。
三、不当的教育观念和方式。
在众多家庭教育中， 粗暴教育和溺爱教育是家庭教育的两种极端方式，粗暴教育是单一地看孩子的文化成果。有的家长发现孩子不能完成作业，考试成绩也不尽如人意，或者孩子和其他同学之间闹矛盾，就不分青红皂白，对孩子学习就是我们一顿严厉责骂学生甚至脚踢拳打，给孩子发展造成影响严重的心里产生阴影，对家长产生了拒抗，为叛逆埋下祸根。平时在家校联系中，一部分家长会说，孩子在家谁也不怕，说什么也不听，就怕老师。说如果不好好学习就打，放心打。足以看出这些家长平时教育孩子除了骂就是打，典型的一种粗暴教育。
另一种极端教育是溺爱。孩子中有相当一部分是独生子女，大多数父母都顺从孩子的需要。这种溺爱孩子就是对孩子不负责任，甚至对孩子是一种无形的伤害，等孩子发展逐渐长大，就会自己变得具有非常完善自我、是非不分，在家里对待家人只知索取，不知回報，任他为所欲为。在社会上，没有人去溺爱他，就会无法适应这个社会，他可能叛逆社会，对社会充满不满。我们班有一个典型的娇生惯养，以自我为中心，他的一切，到现在已经上三年级了，上下学还由奶奶来回接送，并且书包由奶奶来回背着，对他奶奶极不充分尊重，不愿自己吃苦，只想享受。这反映了两个极端的教育是由家长不科学的质量不高的教育方法。
总而言之，家庭环境教育，是学校进行教育的基础。有了良好的家庭教育，学校教育才能很好地开展。教育家蔡元培说：“家庭，学校的生活是第一位的。” 父母是第一批老师，父母之间和谐的关系能让孩子不时感受到浓浓的爱。在这种家庭环境中成长的孩子心理健康、积极向上、乐于助人。反之，好一些孩子出在单亲家庭或留守儿童，这些孩子缺少父母的关爱，心理发展不同文化程度不断出现了一些社会问题，这些心理健康问题会时刻表现在我们平时的实际工作行为中。不管怎样，要充分认识家庭教育的重要性，认真做好儿童教育工作，做好家长的责任和义务，同时要不断提高自身素质，促进儿童健康成长，和孩子共同学习、共同成长，为孩子铸造一个美好的明天。
参考文献
[1]孙宁. 浅谈家庭教育对孩子成长的重要性[J]. 考试与评价， 2019（1）.
[2]崔英姬. 浅谈家庭教育对孩子成长的重要性[J]. 文教资料， 2017.
关键词：家庭教育;孩子;影响
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-108
在课余之时，作为一名从教十几年的小学老师的我会经常和身边的老师聊学生，现在的学生真的不如下一届会议，并之前的学生生活自理能力强，学习积极性高，集体和人人荣辱感都很强。而现在的学生对于大多数不爱自己学习，动手能力弱，行为习惯差，自制力差，没有荣辱感和责任心。道德观念又淡薄。为什么会有如此大的差别，到底是什么原因造成如今的这种局面呢？作为常年担任班主任的我，在这十几年的从教生涯中得到了一些观点和看法。究其原因， 仍然缺乏良好的家庭教育，甚至受到消极的家庭教育。具体表现在以下几个方面：
一、父母外出工作，由祖父母照顾孩子。
作为农村的父母，大多数为了家庭的日常开支，为了养家糊口，不得不外出打工，在加上对家庭教育认识不足，迫不得已将孩子教育的责任完全推给老人和学校。孩子们离开，形成了一大批在家里留守儿童。让爷爷奶奶去看管孩子，对于我们爷爷奶奶他们而言，由于和孙子、孙女生活之间发展存在“隔代亲”的情愫，再加上老人思想认识的不足，知识能力的限制，无法在孩子的行为习惯的养成上给以正确的引导，更无法给孩子进行学习指导。相反放松了管教，纵长孩子性格乖张，肆意妄为。而父母身在千里之外，与儿童接触仅限于手机，只看到一年一次，孩子失控的基础学科，，导致孩子撒谎任性、不服管教。甚至在情感上产生隔阂，长时间的两地分离，导致父母和孩子在情感上相互疏远。在我班上就就有一个这样的一些问题学生，父母进行长期在外地打工，对孩子自己在校的平时工作表现知之甚少，只是隔段时间在电话里向我询问孩子的学习情况。而纵观多年留守儿童的表现，缺乏自信的父母往往缺乏爱。他们在学校孤立无援，学习成绩难以攀上顶峰，从而影响了孩子的全面发展。
二、家庭成员之间关系不和。
在一些家庭里，成员较多，至少三代人住在一起，多时间居住在一起，成员之间关系会出现一些问题，彼此吵架等，会让这个家庭变得烦躁不安，会给自己孩子發展造成一种紧张的气氛，从而形成一个比较暴躁的性格或者是很沉默不说话的性格。
婆媳关系自古是一个常见又很难处理的问题，两代人的教育观念不同，对于教育孩子，奶奶和妈妈彼此有自己不同的教育观念和教育方法，而两人的观念和方法彼此又不认同，相互接受不了，怕对方带不好孩子，在这样的矛盾之间，就会产生婆媳冲突，导致家庭气氛不和谐，这带来了对孩子的身体和精神意志产生负面影响。在班上有一个男生，虽然头脑灵活，但是性格古怪，不爱学习，稍微受到一点批评，就会流泪，没有一点男生的气息。通过了解才知道他奶奶和妈妈关系不和，经常吵架，最后妈妈负气外出打工，爸爸也在外打工，孩子只能由奶奶一人照管。结果孩子在班上学习糟糕，长时间地不交作业，人际关系一塌糊涂。
夫妻之间常常吵架，孩子就会产生焦虑不安的感觉，产生紧张惧怕的感觉，甚至会产生自卑的心理，对孩子成长的影响是很大的。夫妻之间经常冷战，就会很容易忽略掉自己的孩子，在孩子心里，父母是那么冷淡，孩子会无意识的模仿，那么孩子在成长的过程中待人对事也会表现出一种冷漠。
三、不当的教育观念和方式。
在众多家庭教育中， 粗暴教育和溺爱教育是家庭教育的两种极端方式，粗暴教育是单一地看孩子的文化成果。有的家长发现孩子不能完成作业，考试成绩也不尽如人意，或者孩子和其他同学之间闹矛盾，就不分青红皂白，对孩子学习就是我们一顿严厉责骂学生甚至脚踢拳打，给孩子发展造成影响严重的心里产生阴影，对家长产生了拒抗，为叛逆埋下祸根。平时在家校联系中，一部分家长会说，孩子在家谁也不怕，说什么也不听，就怕老师。说如果不好好学习就打，放心打。足以看出这些家长平时教育孩子除了骂就是打，典型的一种粗暴教育。
另一种极端教育是溺爱。孩子中有相当一部分是独生子女，大多数父母都顺从孩子的需要。这种溺爱孩子就是对孩子不负责任，甚至对孩子是一种无形的伤害，等孩子发展逐渐长大，就会自己变得具有非常完善自我、是非不分，在家里对待家人只知索取，不知回報，任他为所欲为。在社会上，没有人去溺爱他，就会无法适应这个社会，他可能叛逆社会，对社会充满不满。我们班有一个典型的娇生惯养，以自我为中心，他的一切，到现在已经上三年级了，上下学还由奶奶来回接送，并且书包由奶奶来回背着，对他奶奶极不充分尊重，不愿自己吃苦，只想享受。这反映了两个极端的教育是由家长不科学的质量不高的教育方法。
总而言之，家庭环境教育，是学校进行教育的基础。有了良好的家庭教育，学校教育才能很好地开展。教育家蔡元培说：“家庭，学校的生活是第一位的。” 父母是第一批老师，父母之间和谐的关系能让孩子不时感受到浓浓的爱。在这种家庭环境中成长的孩子心理健康、积极向上、乐于助人。反之，好一些孩子出在单亲家庭或留守儿童，这些孩子缺少父母的关爱，心理发展不同文化程度不断出现了一些社会问题，这些心理健康问题会时刻表现在我们平时的实际工作行为中。不管怎样，要充分认识家庭教育的重要性，认真做好儿童教育工作，做好家长的责任和义务，同时要不断提高自身素质，促进儿童健康成长，和孩子共同学习、共同成长，为孩子铸造一个美好的明天。
参考文献
[1]孙宁. 浅谈家庭教育对孩子成长的重要性[J]. 考试与评价， 2019（1）.
[2]崔英姬. 浅谈家庭教育对孩子成长的重要性[J]. 文教资料， 2017.