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语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在这里，自己作为第一线的教师，结合自己实际的教学经验，浅谈一下在新的形势下如何教好小学语文课。
一、教师应用心备好每一节课，认真上好每一堂课。教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。如果课备得不充分，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。备课备不好，倒不如不上课，否则就会事倍功半，教师讲得辛苦，学生收效甚微。因此，每天教师应该花费一定的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，主要做到以下几点：
1、认真钻研教材，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教好。
2、了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。教师课备得充分，才能活跃课堂气氛、调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生对所学的知识感兴趣，不让其分心，上课内容丰富，贴近生活，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要保持有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上偶尔违反纪律时，教师的情绪不会受到影响，并且不会把这带到教学中，否则原本正常的讲课就会受到冲击，发挥不到应有的水平，就会影响教学效果。
二、通过讲故事调动学生的兴趣。
课上教学内容是否生动有趣，是调动学生学习积极性的一个重要因素。教师在课堂上要充分调动一切教学手段，用最有效的方法，引起学生对所学的东西的爱好和兴趣。教师要学会讲故事。根据课文的特点，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的感情。教师只有自己首先理解角色、进入角色，真正把作者在文章中寄寓的情思化为自己的真情实感，才能打动人，感染人。同时，教师要在故事中融入自己的感情，把自己变成故事的主角，加上自己的理解，就好像唱歌一样，加上节奏使故事具有可听性，语言亲切，又有变化。可以使用各种各样的象声词，各种动物的叫声的模拟词，把角色的对白进行扩充，适当重复，适当提问，让孩子们与故事中的角色進行互动。经过一段时间之后，学生一定会越来越喜欢老师的，自然也喜欢我们的语文课堂了。讲故事是一种很有效的教学方法。以讲故事为契机，可以激发学生学习的兴趣。这要比说一些大道理更容易让学生接受。而且讲故事能有效提高学生的语文素养。
三、培养学生学习兴趣，使其主动学习并享受学习带来的乐趣。
著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。兴趣是推动学生求知的强大内在动力，是学生入门的先导，特别是小学生，对语文是喜欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和语言能力的发展。因此，在教学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生，用期待的目光、信任的语言去引导学生外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引学生，利用直观教具，利用知识本身的魅力，抓住学生的好奇心理，激发他们对知识的渴求，使他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。有人说，能把工作当成享受的人是幸福的。我觉得，让学习语文的学生享受学习语文带来的乐趣，那这样的学生也一定是幸福。让学生享受语文，就是让学生享受语文中语言的优美；享受语文中参与的乐趣；享受语文中习作的快乐。
四、让学生多背诵名篇妙文
目前小学语文教学效率低，学生语言表达能力差，害怕写作文，不会写作文，分析其原因是因为学生读得书背得书太少了，语感不强，所以有话说不出来。如果没有记忆，就不会有知识的积累，没有知识的积累就不会有发展和创新。语文学习过程中需要理解、记忆、积累、掌握，只有这样才能熟练的运用所学的知识，去分析问题和解决问题，才能运用于实践和指导实践。加强有效的记忆方法之一就是加强背诵，并多次进行反复训练。
在十多年语文教学实践中，我在这方面的体会是很深的。对一些课文如诗歌、文言文、优美的散文，都要求学生会背，并且自己先带头背诵，然后和学生一起背诵，大大的鼓舞了学生背诵的士气，在班级掀起了一个背诵的高潮。同学们背诵达到痴迷的程度，有时边走路还边背诵，边做游戏边背诵。在这样的倡导下，一个学期下来，学生们积累了不少古诗文、优秀的散文片段，学生的阅读能力、写作能力、分析问题能力都很有长进。
我们经常用“出口成章”来称赞一个人口才好，为什么有的人能够“出口成章”？就是因为其书读得多，背得多，积累得多，所以语言表达能力就强，说出话来就顺理成章。因此想要“出口成章”，就必须胸中有“章”， 要想胸中有“章” 就必须下一番功夫多读多背一些书，否则是不会“出口成章”的。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”等，都说明背诵的重要。苏霍姆林斯基也曾经指出：“没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可思议的。”可见背诵的重要。
五、通过玩游戏调动学生的兴趣。
游戏是儿童的天性，“游戏缺位的童年必定是有缺憾的”。由于年龄特点和个性发展的需要，游戏是小学生学习、生活中不可或缺的内容。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，愉快教育就是爱好教育，而游戏则是激发学生学习爱好的有效手段，也就是让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容。将枯燥的课本知识与生动的游戏相结合。激发学生参与课堂的热情。在教学中，把游戏作为一种教学手段，让学生亲自参加，亲自体验，寓教于乐，寓学于玩。在许多情况下，学生并不是为了认识一个事物而去主动观察，而是由于情绪的激动，兴趣的导引不由自主地去观察，使学生入情入境入理。这种活动化的教学让学生有了亲身的体验和感受，积累了丰富的素材，从做中学，从玩中学。既增强了教学情趣，又激发了学生的学习热情，小游戏在大教育中具有非常大的价值和意义。
六、让学生写好作文 。
1．积累写作的材料
阅读有利于写作，阅读可以丰富学生的词汇，引发学生的思维规范，阅读还可以为学生提供模仿的范例，为了提高学生的写作能力，教师应要求学生每天抽课余时间看作文书，要读通读顺，准备一个摘抄本，摘录文中的好词好句，并给取个好听的名字，并且每周安排一节课让学生在班内向大家推荐好词好句。
2．适当降低写作难度，提高学生的写作兴趣
一位心理学家认为：“所有智力方法的工作都依赖于兴趣。”要想让学生写好作文，教师必须要调动学生的积极性，激发起学生写作的兴趣。
3．留心观察周围的事物
观察是写作的基础，要想写好文章必须经过细致的观察。带领走进大自然，在这个大课堂里学习课本里没有的东西‘孩子们的笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有快乐的童年，有多姿多彩的世界，写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩了。此外，让学生将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，交流作文的方法和感受，这也是提高学生作文能力的有效捷径之一。
4．增加写作数量，使练笔的机会多起来。
单凭一学期8篇作文的练笔活动是远远不够的，只有加大训练量，增多练笔机会，学生的写作水平才会渐渐提高。七．通过语言调动学生兴趣。
几乎所有的教学活动都是通过语言进行的兴趣是学生学习的重要动力。特别是在语言教学中激发学生的兴趣，使他们乐于交流、乐于表达，这在学习语文时是非常重要的。教师的语言是拨动学生心弦，及其学生学习兴趣的主要手段。有时一个贴切的比喻会像童话中的魔棒一样，使学生全神贯注，目不转睛。因此作为一个教师讲话一定要有趣味。规范简练，准确鲜明生动，具有较强的形象性。
调动学生学习积极性，教师要教之以情，教之以情是语文教学艺术的一个重要方面，无论是大人还是孩子，凡是对自己思想有所触动的事情，最容易记住。自己的思想无所动，就不容易记住，就会像过眼云烟，飘过去了，不能留下痕迹，学生听课又何尝不是如此呢。
总之，小学语文教学应立足于学生的实际情况，考虑到学生的全面发展，提起学生们学习的兴趣，使语文能够为他们的终身学习、生活和工作奠定一定的基础，起到一定的帮助。
一、教师应用心备好每一节课，认真上好每一堂课。教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。如果课备得不充分，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。备课备不好，倒不如不上课，否则就会事倍功半，教师讲得辛苦，学生收效甚微。因此，每天教师应该花费一定的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，主要做到以下几点：
1、认真钻研教材，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教好。
2、了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。教师课备得充分，才能活跃课堂气氛、调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生对所学的知识感兴趣，不让其分心，上课内容丰富，贴近生活，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要保持有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上偶尔违反纪律时，教师的情绪不会受到影响，并且不会把这带到教学中，否则原本正常的讲课就会受到冲击，发挥不到应有的水平，就会影响教学效果。
二、通过讲故事调动学生的兴趣。
课上教学内容是否生动有趣，是调动学生学习积极性的一个重要因素。教师在课堂上要充分调动一切教学手段，用最有效的方法，引起学生对所学的东西的爱好和兴趣。教师要学会讲故事。根据课文的特点，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的感情。教师只有自己首先理解角色、进入角色，真正把作者在文章中寄寓的情思化为自己的真情实感，才能打动人，感染人。同时，教师要在故事中融入自己的感情，把自己变成故事的主角，加上自己的理解，就好像唱歌一样，加上节奏使故事具有可听性，语言亲切，又有变化。可以使用各种各样的象声词，各种动物的叫声的模拟词，把角色的对白进行扩充，适当重复，适当提问，让孩子们与故事中的角色進行互动。经过一段时间之后，学生一定会越来越喜欢老师的，自然也喜欢我们的语文课堂了。讲故事是一种很有效的教学方法。以讲故事为契机，可以激发学生学习的兴趣。这要比说一些大道理更容易让学生接受。而且讲故事能有效提高学生的语文素养。
三、培养学生学习兴趣，使其主动学习并享受学习带来的乐趣。
著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。兴趣是推动学生求知的强大内在动力，是学生入门的先导，特别是小学生，对语文是喜欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和语言能力的发展。因此，在教学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生，用期待的目光、信任的语言去引导学生外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引学生，利用直观教具，利用知识本身的魅力，抓住学生的好奇心理，激发他们对知识的渴求，使他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。有人说，能把工作当成享受的人是幸福的。我觉得，让学习语文的学生享受学习语文带来的乐趣，那这样的学生也一定是幸福。让学生享受语文，就是让学生享受语文中语言的优美；享受语文中参与的乐趣；享受语文中习作的快乐。
四、让学生多背诵名篇妙文
目前小学语文教学效率低，学生语言表达能力差，害怕写作文，不会写作文，分析其原因是因为学生读得书背得书太少了，语感不强，所以有话说不出来。如果没有记忆，就不会有知识的积累，没有知识的积累就不会有发展和创新。语文学习过程中需要理解、记忆、积累、掌握，只有这样才能熟练的运用所学的知识，去分析问题和解决问题，才能运用于实践和指导实践。加强有效的记忆方法之一就是加强背诵，并多次进行反复训练。
在十多年语文教学实践中，我在这方面的体会是很深的。对一些课文如诗歌、文言文、优美的散文，都要求学生会背，并且自己先带头背诵，然后和学生一起背诵，大大的鼓舞了学生背诵的士气，在班级掀起了一个背诵的高潮。同学们背诵达到痴迷的程度，有时边走路还边背诵，边做游戏边背诵。在这样的倡导下，一个学期下来，学生们积累了不少古诗文、优秀的散文片段，学生的阅读能力、写作能力、分析问题能力都很有长进。
我们经常用“出口成章”来称赞一个人口才好，为什么有的人能够“出口成章”？就是因为其书读得多，背得多，积累得多，所以语言表达能力就强，说出话来就顺理成章。因此想要“出口成章”，就必须胸中有“章”， 要想胸中有“章” 就必须下一番功夫多读多背一些书，否则是不会“出口成章”的。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”等，都说明背诵的重要。苏霍姆林斯基也曾经指出：“没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可思议的。”可见背诵的重要。
五、通过玩游戏调动学生的兴趣。
游戏是儿童的天性，“游戏缺位的童年必定是有缺憾的”。由于年龄特点和个性发展的需要，游戏是小学生学习、生活中不可或缺的内容。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，愉快教育就是爱好教育，而游戏则是激发学生学习爱好的有效手段，也就是让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容。将枯燥的课本知识与生动的游戏相结合。激发学生参与课堂的热情。在教学中，把游戏作为一种教学手段，让学生亲自参加，亲自体验，寓教于乐，寓学于玩。在许多情况下，学生并不是为了认识一个事物而去主动观察，而是由于情绪的激动，兴趣的导引不由自主地去观察，使学生入情入境入理。这种活动化的教学让学生有了亲身的体验和感受，积累了丰富的素材，从做中学，从玩中学。既增强了教学情趣，又激发了学生的学习热情，小游戏在大教育中具有非常大的价值和意义。
六、让学生写好作文 。
1．积累写作的材料
阅读有利于写作，阅读可以丰富学生的词汇，引发学生的思维规范，阅读还可以为学生提供模仿的范例，为了提高学生的写作能力，教师应要求学生每天抽课余时间看作文书，要读通读顺，准备一个摘抄本，摘录文中的好词好句，并给取个好听的名字，并且每周安排一节课让学生在班内向大家推荐好词好句。
2．适当降低写作难度，提高学生的写作兴趣
一位心理学家认为：“所有智力方法的工作都依赖于兴趣。”要想让学生写好作文，教师必须要调动学生的积极性，激发起学生写作的兴趣。
3．留心观察周围的事物
观察是写作的基础，要想写好文章必须经过细致的观察。带领走进大自然，在这个大课堂里学习课本里没有的东西‘孩子们的笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有快乐的童年，有多姿多彩的世界，写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩了。此外，让学生将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，交流作文的方法和感受，这也是提高学生作文能力的有效捷径之一。
4．增加写作数量，使练笔的机会多起来。
单凭一学期8篇作文的练笔活动是远远不够的，只有加大训练量，增多练笔机会，学生的写作水平才会渐渐提高。七．通过语言调动学生兴趣。
几乎所有的教学活动都是通过语言进行的兴趣是学生学习的重要动力。特别是在语言教学中激发学生的兴趣，使他们乐于交流、乐于表达，这在学习语文时是非常重要的。教师的语言是拨动学生心弦，及其学生学习兴趣的主要手段。有时一个贴切的比喻会像童话中的魔棒一样，使学生全神贯注，目不转睛。因此作为一个教师讲话一定要有趣味。规范简练，准确鲜明生动，具有较强的形象性。
调动学生学习积极性，教师要教之以情，教之以情是语文教学艺术的一个重要方面，无论是大人还是孩子，凡是对自己思想有所触动的事情，最容易记住。自己的思想无所动，就不容易记住，就会像过眼云烟，飘过去了，不能留下痕迹，学生听课又何尝不是如此呢。
总之，小学语文教学应立足于学生的实际情况，考虑到学生的全面发展，提起学生们学习的兴趣，使语文能够为他们的终身学习、生活和工作奠定一定的基础，起到一定的帮助。