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摘 要：幼儿园时期的儿童正处于教育的初始阶段，是思维养成，价值观形成的关键所在。而在这个阶段开展红色文化教育对儿童的发展有着至关重要的作用。其具体措施，值得被探讨。
关键词：红色文化;幼儿园区域活动;挖掘与传承
社会在进步，时代在发展，但是红色文化仍是教育中不可或缺的一部分。它代表着老一辈革命工作者艰苦朴素的精神，是新中国的灵魂所在，值得被后人永远地传承，并在传承中不断发扬，使之成为每一代人的核心价值观。因此，本文针对此问题，探讨红色文化在幼儿园区域活动中的挖掘与传承。
一、唱红歌、读童谣、革命摇篮育新苗
在幼儿园区域活动中传承红色文化的过程中，教师完全可以利用红歌来达到教学目的。歌曲、童谣具有潜移默化地影响一个人的作用，更何况幼儿园儿童年龄较小，对很多事物都抱有好奇心，容易被吸引。那么，在红歌的作用下，也就会自然而然地哼唱起来，并在歌声中感受红色文化。同时，很多红歌也都是老一辈英雄所留下来的，用于鼓舞士气的，具备很强烈的优秀价值观。那么，教师也可以开展红歌活动，来对红色文化进行传承。例如，在幼儿园的区域活动中，教师可以有组织、有计划地向儿童们播放红歌，并由教师起头，带动儿童们一起歌唱。同时，在歌唱的前后，教师也可以给学生们讲述红歌的来历，让儿童们通过故事加深对红歌的理解，以及对红歌背后所反映的红色文化的理解。此外，在儿童学习歌唱红歌的过程中，教师也可以组织红歌比赛，给儿童们布置作业，在家长的帮助下课后进一步学习红歌，然后让每一位儿童上台演唱，共同打造红色文化的环境。
二、织大布、纳鞋底、军民一家鱼水情
在延安的一首民谣中，有这样一段唱词“最后一碗饭做军粮，最后一尺布缝军装”。这朴实无华的唱调与歌词，都反映出了军民一条心的团结与老一辈革命工作者的艰辛，无不叫人感动、叫人落泪。同时，这样具有正能量的红色文化也是幼儿园儿童应该了解的，并要通过区域活动融入到儿童的日常生活中。例如，在幼儿园区域活动中，教师可以帮助儿童进行手工作业，制作红色剪纸、绣布等，并将其粘贴在教室的窗户上、墙壁上，打造出一个红色文化的氛围。此外，很多儿童的爷爷奶奶辈，还大都有织毛巾、纳鞋底的习惯。那么，教师也可以给儿童们布置作业，让儿童们去观察爷爷奶奶们织毛巾、纳鞋底的过程。其实，时代发展到了现在，社会和经济都在突飞猛进。一条毛巾，一个鞋底可能不值几个钱，但是这其中却能反映出红色文化中的勤俭节约精神。正所谓“新三年、旧三年，缝缝补补又三年”，这样勤俭的红色精神是永远值得儿童学习的，无论时代怎么发展、怎么进步，经济怎么发达，老一辈的精神永不能忘记。它们也需要通过教育不断地传承。
三、百家衣、接百福、勤俭节约不忘本
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中曾指出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。其中考虑到幼儿园儿童的年龄尚小，很难展开系统的教学，因此，通过游戏来体验生活，便是一种很好的教学方法。例如，在幼儿园区域活动中，教师便可以将儿童与家长共同组织起来，进行“百家衣”的游戏活动。我们知道老一辈革命工作者的生活是非常艰辛的，一件衣服总要穿出很多补丁，直到实在不能穿了，才舍得换。那么，为了让儿童们更好地了解这种精神，“百家衣”游戏活动便是要儿童们在教师和家长的带领下收集布头，然后用布头制作一件衣服。当学生们在幼儿园里穿上用各种布头缝制出来的衣服后，儿童本身会觉得有趣，同时也可以在教师的引导下，体会到老一辈革命工作者的不易。
四、穿军装、学打仗、和平年代更自强
哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你负重前行。这样一句話总能让人想到军人、警察以及消防战士。是的，也正是在这些人的努力下，才有了我们的和平年代与安定生活。但是，虽然我们处在一个和平的年代，却仍要有居安思危的意识。那么，在幼儿园区域活动中，教师便可以创建场景，通过游戏来达到教育目的。例如，教师可以在区域活动中，开展“红色战地营”游戏活动。通过先播放老电影中的战斗画面，与慷慨激昂的音乐相结合，调动起学生的情绪。然后在活动区域内，放置一些武器类的安全小玩具。让儿童们自行搭建基地，并分配角色。待学生们准备完毕后，教师可以以表演的形式，带领儿童们开始游戏。虽然周遭的事物是假的，但是儿童眼中坚定与团结的精神是真的，这也正是红色文化教育想要达到的目的之一。
结束语：
综上所述，在幼儿园区域活动传承红色文化的过程中，教师可以通过唱红歌、读童谣、革命摇篮育新苗、织大布、纳鞋底、军民一家鱼水情、百家衣、接百福、勤俭节约不忘本以及穿军装、学打仗、和平年代更自强的方式来达到教学目的。意在传承老一辈的革命精神与中华民族的传统文化，帮助儿童们建立起正确的价值观，使红色文化在新一代的儿童中继续传承，直至永远。
参考文献：
[1] 严仲连，何静. 如何让红色文化走进幼儿园[J]. 幼儿教育，2011（7）：1-1.
[2] 刘德琼，阮小君，桂金菊. 红色文化在幼儿园区域活动中的挖掘与传承[J]. 新课程研究：下旬，2019（2）：114-115.
关键词：红色文化;幼儿园区域活动;挖掘与传承
社会在进步，时代在发展，但是红色文化仍是教育中不可或缺的一部分。它代表着老一辈革命工作者艰苦朴素的精神，是新中国的灵魂所在，值得被后人永远地传承，并在传承中不断发扬，使之成为每一代人的核心价值观。因此，本文针对此问题，探讨红色文化在幼儿园区域活动中的挖掘与传承。
一、唱红歌、读童谣、革命摇篮育新苗
在幼儿园区域活动中传承红色文化的过程中，教师完全可以利用红歌来达到教学目的。歌曲、童谣具有潜移默化地影响一个人的作用，更何况幼儿园儿童年龄较小，对很多事物都抱有好奇心，容易被吸引。那么，在红歌的作用下，也就会自然而然地哼唱起来，并在歌声中感受红色文化。同时，很多红歌也都是老一辈英雄所留下来的，用于鼓舞士气的，具备很强烈的优秀价值观。那么，教师也可以开展红歌活动，来对红色文化进行传承。例如，在幼儿园的区域活动中，教师可以有组织、有计划地向儿童们播放红歌，并由教师起头，带动儿童们一起歌唱。同时，在歌唱的前后，教师也可以给学生们讲述红歌的来历，让儿童们通过故事加深对红歌的理解，以及对红歌背后所反映的红色文化的理解。此外，在儿童学习歌唱红歌的过程中，教师也可以组织红歌比赛，给儿童们布置作业，在家长的帮助下课后进一步学习红歌，然后让每一位儿童上台演唱，共同打造红色文化的环境。
二、织大布、纳鞋底、军民一家鱼水情
在延安的一首民谣中，有这样一段唱词“最后一碗饭做军粮，最后一尺布缝军装”。这朴实无华的唱调与歌词，都反映出了军民一条心的团结与老一辈革命工作者的艰辛，无不叫人感动、叫人落泪。同时，这样具有正能量的红色文化也是幼儿园儿童应该了解的，并要通过区域活动融入到儿童的日常生活中。例如，在幼儿园区域活动中，教师可以帮助儿童进行手工作业，制作红色剪纸、绣布等，并将其粘贴在教室的窗户上、墙壁上，打造出一个红色文化的氛围。此外，很多儿童的爷爷奶奶辈，还大都有织毛巾、纳鞋底的习惯。那么，教师也可以给儿童们布置作业，让儿童们去观察爷爷奶奶们织毛巾、纳鞋底的过程。其实，时代发展到了现在，社会和经济都在突飞猛进。一条毛巾，一个鞋底可能不值几个钱，但是这其中却能反映出红色文化中的勤俭节约精神。正所谓“新三年、旧三年，缝缝补补又三年”，这样勤俭的红色精神是永远值得儿童学习的，无论时代怎么发展、怎么进步，经济怎么发达，老一辈的精神永不能忘记。它们也需要通过教育不断地传承。
三、百家衣、接百福、勤俭节约不忘本
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中曾指出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。其中考虑到幼儿园儿童的年龄尚小，很难展开系统的教学，因此，通过游戏来体验生活，便是一种很好的教学方法。例如，在幼儿园区域活动中，教师便可以将儿童与家长共同组织起来，进行“百家衣”的游戏活动。我们知道老一辈革命工作者的生活是非常艰辛的，一件衣服总要穿出很多补丁，直到实在不能穿了，才舍得换。那么，为了让儿童们更好地了解这种精神，“百家衣”游戏活动便是要儿童们在教师和家长的带领下收集布头，然后用布头制作一件衣服。当学生们在幼儿园里穿上用各种布头缝制出来的衣服后，儿童本身会觉得有趣，同时也可以在教师的引导下，体会到老一辈革命工作者的不易。
四、穿军装、学打仗、和平年代更自强
哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你负重前行。这样一句話总能让人想到军人、警察以及消防战士。是的，也正是在这些人的努力下，才有了我们的和平年代与安定生活。但是，虽然我们处在一个和平的年代，却仍要有居安思危的意识。那么，在幼儿园区域活动中，教师便可以创建场景，通过游戏来达到教育目的。例如，教师可以在区域活动中，开展“红色战地营”游戏活动。通过先播放老电影中的战斗画面，与慷慨激昂的音乐相结合，调动起学生的情绪。然后在活动区域内，放置一些武器类的安全小玩具。让儿童们自行搭建基地，并分配角色。待学生们准备完毕后，教师可以以表演的形式，带领儿童们开始游戏。虽然周遭的事物是假的，但是儿童眼中坚定与团结的精神是真的，这也正是红色文化教育想要达到的目的之一。
结束语：
综上所述，在幼儿园区域活动传承红色文化的过程中，教师可以通过唱红歌、读童谣、革命摇篮育新苗、织大布、纳鞋底、军民一家鱼水情、百家衣、接百福、勤俭节约不忘本以及穿军装、学打仗、和平年代更自强的方式来达到教学目的。意在传承老一辈的革命精神与中华民族的传统文化，帮助儿童们建立起正确的价值观，使红色文化在新一代的儿童中继续传承，直至永远。
参考文献：
[1] 严仲连，何静. 如何让红色文化走进幼儿园[J]. 幼儿教育，2011（7）：1-1.
[2] 刘德琼，阮小君，桂金菊. 红色文化在幼儿园区域活动中的挖掘与传承[J]. 新课程研究：下旬，2019（2）：114-115.