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摘 要：新课标提出了要将立德树人作为教学的最终目标，要能够坚持把德育教育渗透到各个学科的教学中，有效地帮助学生树立正确的价值观和人生观。音乐课程本身就是素质教育中非常重要的一项内容，它能够借助于一些生动并且直观的方式去感染学生，给学生带来美的体验，对于进行德育渗透有着绝对的优势。因此，如果在音乐教学中渗透德育往往能够获得更加理想的效果。就高中音乐德育渗透策略进行探究。
关键词：立德树人;高中音乐;德育
进入新时期，在高中音乐教学中渗透德育受到了越来越多的重视。因此，在高中的音乐课堂中如何有效地进行德育成为教师值得思考的一件事情。音乐学科兼具了人文性和艺术性，通过音乐能够让学生获得更多美的体验和感受，能够借助声音对学生进行情感的熏陶和渲染，因此，我们说音乐学科在进行德育方面具有绝对的优势。高中音乐教师要积极探索高中音乐进行德育渗透的方式，全面开展德育，实现立德树人的目标。
一、高中音乐教学中渗透德育的重要性
因为目前我国还处于应试教育阶段，这给高中生的学习和生活带来了很大的压力，也导致一些学生积压了一些不良的情绪，如果这些不良的情绪不能够得到很好的排解，往往会影响到学生的健康发展，学生还会产生一些心理问题，甚至会影响社会的发展和稳定。很多高中生对于音乐本身还是比较热爱的，他们喜欢在音乐的世界中舒缓自己的压力，释放自己一些负面的情绪，进而更好地投入到自己的生活和学习中。所以音乐对于高中生来说有着积极的影响。如果能够将音乐和德育进行融合，往往能够获得更加理想的效果，让德育渗透变得更加有效，同时还能够提升学生的综合素养，让学生以健康积极的心态面对自己的生活和学习。
二、高中音乐德育渗透策略
（一）深化教育，开展德育渗透
在音乐教学中，教师要学会灵活变通，要能够将一些平淡的内容变得更加的曲折和有味道，这样往往能够调动起学生的思维，通过深化教育开展德育渗透。比如在开展人教版高中音乐《祖国颂歌》教学时，本首歌曲的教学目标是希望学生在音乐欣赏中领会到其中的情绪及表现内涵，激发学生的爱国情怀。因此，教师应该牢牢地把握住这首歌曲教学的目标，对学生开展爱国主义教育。比如教师在课前可以为学生播放我国申奥的宣传片，以展现祖国的巨大变化，然后让学生观看完短片后谈一谈自己的感受和想法，学生会通过短片感受到祖国的欣欣向荣，也会在短片的感染下产生对祖国的自豪。然后教师这时候就可以为学生播放《祖国颂歌》，这时候学生会获得更加深刻的体验，接着让学生进行合唱、齐唱，通过反复唱练，丰富学生的情感体验，在激发学生的兴趣，让其感知到音乐魅力的同时能够对学生开展有效的爱国主义教育，达到德育渗透的目的。又比如在欣赏《黄河大合唱》时，教师可以借助讲解与学生一同回顾历史，引导学生讨论假设自己处于当时的年代，会有什么样的体验，让学生能够强烈地感受到在当时的背景下中国人民的团结一致，通过这样的方式也能够有效培养学生的爱国情怀。
（二）利用学科特点，进行审美教育
在德育中审美训练也是非常重要的内容。而音乐课就是培养学生审美能力的重要途径。教师在音乐课堂中可以借助于美的语言还有美的节奏来传递给学生真善美，为学生营造出一个和谐的学习气氛。学生欣赏音乐的过程其实就是一个情感体验的过程，在整个过程中教师要努力让学生的情感和作品产生共鸣，进一步获得美的体验。比如在欣赏人教版高中音乐贝多芬的第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲时，学生在聆听中能够感受到要做生活的强者，认识到生命的意义，借助于这样的感染对学生的情操进行陶冶，提高学生的品德。又比如在欣赏《高山流水志家园》时，让学生去感受古琴的风采，从而对学生形成一种美的感染力，进一步培养学生的审美，让学生体会涓涓细流和山泉叮咚，在欣赏中获得情商的提升。
（三）采用合理的方式进行德育
在高中音乐的教育教学中，教师要能够实现音乐和情感的融合，要真正能够感动听众。音乐是人们认识世界、感受世界的主要手段，因此通过音乐能够更好地审视一个人的德行。而作为教师，我们应该通过音乐让学生感受并学习到这种态度与方法，给学生传递出一种正能量，让学生能够通过音乐的学习获得积极向上的生活态度，具备一种坚强的意志。因此，在音樂教学中教师需要采用合适的方式开展德育。
新课标对于音乐教学提出了更高的要求，它肩负着立德树人的使命。在高中音乐教育教学过程中，教师应当科学地将德育融入其中，培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]杨家伟.高中音乐教学德育渗透方法初探[J].都市家教（上半月），2015（10）：243.
[2]安少华.新课程背景下高中音乐教学德育渗透的策略[J].俪人：教师，2016（5）：90.
[3]田祖军.浅谈如何在高中音乐教学中渗透德育[J].音乐大观，2014（10）：113.
编辑 杜元元
关键词：立德树人;高中音乐;德育
进入新时期，在高中音乐教学中渗透德育受到了越来越多的重视。因此，在高中的音乐课堂中如何有效地进行德育成为教师值得思考的一件事情。音乐学科兼具了人文性和艺术性，通过音乐能够让学生获得更多美的体验和感受，能够借助声音对学生进行情感的熏陶和渲染，因此，我们说音乐学科在进行德育方面具有绝对的优势。高中音乐教师要积极探索高中音乐进行德育渗透的方式，全面开展德育，实现立德树人的目标。
一、高中音乐教学中渗透德育的重要性
因为目前我国还处于应试教育阶段，这给高中生的学习和生活带来了很大的压力，也导致一些学生积压了一些不良的情绪，如果这些不良的情绪不能够得到很好的排解，往往会影响到学生的健康发展，学生还会产生一些心理问题，甚至会影响社会的发展和稳定。很多高中生对于音乐本身还是比较热爱的，他们喜欢在音乐的世界中舒缓自己的压力，释放自己一些负面的情绪，进而更好地投入到自己的生活和学习中。所以音乐对于高中生来说有着积极的影响。如果能够将音乐和德育进行融合，往往能够获得更加理想的效果，让德育渗透变得更加有效，同时还能够提升学生的综合素养，让学生以健康积极的心态面对自己的生活和学习。
二、高中音乐德育渗透策略
（一）深化教育，开展德育渗透
在音乐教学中，教师要学会灵活变通，要能够将一些平淡的内容变得更加的曲折和有味道，这样往往能够调动起学生的思维，通过深化教育开展德育渗透。比如在开展人教版高中音乐《祖国颂歌》教学时，本首歌曲的教学目标是希望学生在音乐欣赏中领会到其中的情绪及表现内涵，激发学生的爱国情怀。因此，教师应该牢牢地把握住这首歌曲教学的目标，对学生开展爱国主义教育。比如教师在课前可以为学生播放我国申奥的宣传片，以展现祖国的巨大变化，然后让学生观看完短片后谈一谈自己的感受和想法，学生会通过短片感受到祖国的欣欣向荣，也会在短片的感染下产生对祖国的自豪。然后教师这时候就可以为学生播放《祖国颂歌》，这时候学生会获得更加深刻的体验，接着让学生进行合唱、齐唱，通过反复唱练，丰富学生的情感体验，在激发学生的兴趣，让其感知到音乐魅力的同时能够对学生开展有效的爱国主义教育，达到德育渗透的目的。又比如在欣赏《黄河大合唱》时，教师可以借助讲解与学生一同回顾历史，引导学生讨论假设自己处于当时的年代，会有什么样的体验，让学生能够强烈地感受到在当时的背景下中国人民的团结一致，通过这样的方式也能够有效培养学生的爱国情怀。
（二）利用学科特点，进行审美教育
在德育中审美训练也是非常重要的内容。而音乐课就是培养学生审美能力的重要途径。教师在音乐课堂中可以借助于美的语言还有美的节奏来传递给学生真善美，为学生营造出一个和谐的学习气氛。学生欣赏音乐的过程其实就是一个情感体验的过程，在整个过程中教师要努力让学生的情感和作品产生共鸣，进一步获得美的体验。比如在欣赏人教版高中音乐贝多芬的第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲时，学生在聆听中能够感受到要做生活的强者，认识到生命的意义，借助于这样的感染对学生的情操进行陶冶，提高学生的品德。又比如在欣赏《高山流水志家园》时，让学生去感受古琴的风采，从而对学生形成一种美的感染力，进一步培养学生的审美，让学生体会涓涓细流和山泉叮咚，在欣赏中获得情商的提升。
（三）采用合理的方式进行德育
在高中音乐的教育教学中，教师要能够实现音乐和情感的融合，要真正能够感动听众。音乐是人们认识世界、感受世界的主要手段，因此通过音乐能够更好地审视一个人的德行。而作为教师，我们应该通过音乐让学生感受并学习到这种态度与方法，给学生传递出一种正能量，让学生能够通过音乐的学习获得积极向上的生活态度，具备一种坚强的意志。因此，在音樂教学中教师需要采用合适的方式开展德育。
新课标对于音乐教学提出了更高的要求，它肩负着立德树人的使命。在高中音乐教育教学过程中，教师应当科学地将德育融入其中，培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]杨家伟.高中音乐教学德育渗透方法初探[J].都市家教（上半月），2015（10）：243.
[2]安少华.新课程背景下高中音乐教学德育渗透的策略[J].俪人：教师，2016（5）：90.
[3]田祖军.浅谈如何在高中音乐教学中渗透德育[J].音乐大观，2014（10）：113.
编辑 杜元元