农村初中思品课活动教学中课程资源的开发与运用

来源 :青年与社会·教育版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sccdxlxsq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  从最广义的角度看,凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材都是课程资源。据此,除了学生手头现有的政治教材和资料外,小课堂、大社会中的任何问题的设置,引导学生讨论和探索问题的解决方法,以达到课堂教学的目的,都是有效政治课程资源。
  一、利用思想政治教材资源
  思想政治教科书是思想政治课程资源的核心。新教改后,教材按教学内容结构方面可分为引语、正文、辅助文、阅读与思考和探究与实践五个部分。这些内容在教材中占有很大份量,已成为教材内容的重要组成部分。
  例如,我在活动教学“人生难免有挫折”这一框题时,创设“扼住命运的咽喉(贝多芬)”的情景,利用“说一说”:自己印象最深刻的挫折是哪一次?当时你的心情怎样?你是怎样对待挫折的?学生结合自己的实际,畅所欲,有的学生讲的非常生动感人,同学们听后产生共鸣。既有效地激活了学生的思维,又有利于培养学生的思维能力。
  又如,教学“高雅生活情趣的表现”这框题时,利用“想一想”:在课余生活中,你有哪些情趣?它对个人的健康成长是否有益?有哪些益处?这是学生在生活中经常遇到的问题。在课堂教学中,如果不重视引导,学生就会形成“只能意会,不能言传”的感觉,课堂气氛沉闷,若能时时加以引导,让学生有机会表达自己的亲身感受,说出自己最想说的话,表达自己的真情实感,个个同学都有话可说,有话能说,从而对所学内容产生浓厚兴趣,课堂气氛活跃。充分利用好教材中的“小栏目”这一教学资源,不仅能调动学生主体活动和发挥教师的主导作用,更重要的是有利于强化素质教育,提高学生的能力。同样“阅读与思考”、“探究与实践”以及案例资料的资源的开发对学生从多角度去解决问题,增强创新意识和提高创新能力作用也是不可忽视的。
  二、扩展思想政治教材资源
  新教改要求不仅要确立“用教材教”,甚至“可自己开发教材”。
  (一)开发和利用乡土资源,联系实际,使活动教学乡土化。
  任何地方都有其独特而浓厚的地方特色资源。我们江口也不例外,土家人的那种别具一格的风土人情,民间艺术,自然风光等不胜枚举。这些地方特色的资源是我们教科书上没有的“地宝”,也是我们活动教学中可以广泛开发的地方或乡土课程资源。“武陵主峰梵净山,云雾缭绕越天边。金顶佛堂人朝拜,震耳钟声远近连”,“蘑菇石中收藏的希冀,犹如一个金色的梦,还有那尘封的万卷书,无人破译……”江口的梵净山众人皆晓,这是一笔宝贵的乡土资源。在教学《环境与环境问题》时,就利用了这笔资源。首先用多媒体展示如画的梵净风光,如诗般的乡村家园——“大自然鬼斧神工之杰作,远方,白茫茫的,似雾非雾,那是,你的神秘的面纱,遮住你深邃的心,像雾一样深不可测”,然后,以此引出环境的涵义。这样做不仅自然地导出新课,创设了情境,更主要的是激起了学生热爱家乡的美好感情,从而理解了环境保护的重要性和必要性。江口不仅有秀丽的山水风光,还有丰富的人文资源。在设计有关“爱国主义”为主题的活动课时,就组织学生了解本县近、现代的名人等的事迹,将爱国主义思想渗透到学生熟知的具体事例中,大大提高了教学信度。
  (二)汲取时政资源,结合教学内容,使活动教学时代化。
  “活动课”面向的是每一个学生,内容应该贴近学生生活的实际和国家大事以及诸多的社会热点问题。社会热点问题不仅可以激发学生学习好政治课兴趣,更多的是可以让他们从一个成长的年龄段去认识社会、认识时代。
  例如在学习“一国两制”的内容时,首先让学生自己说说对这个内容知道多少,然后由学生提出问题,大家来展开讨论。有个学生这样提出问题:“香港、澳门回归是不是因为条约规定的时间到了?”可布置成调查作业,通过学生们查找资料,收集有关新闻事实。在课堂上,全班同学针对问题进行了讨论,总结出了三个方面的原因:一是“弱国无外交”;二是“半个多世纪以来,中国发生历史性巨变,综合国力和统一局面是中国近代历史上从未有过的”;三是“党和政府制定的‘一国两制’方针有利于祖国统一富强和世界和平稳定”。最后还布置学生课后去搜集有关“台独”分子分裂祖国的资料,找出他们的观点和可耻行径、解决台湾问题的阻力何在。通过将时政热点与书本知识的结合,不仅培养了学生的科学思维方式,而且也树立了前瞻的社会意识,促使学生们能坚持不懈地学习和追求新知识,培养与时俱进的精神。
  三、创造思想政治实践资源
  社会实践是思想政治活动课程资源的重要组成部分。新的教学理念要求我们在教学中实现由“给出知识”转向“引出活动”的转变,引导学生在广阔的实践舞台上能动地获取有用的知识。
  经济的发展给当地的环境带来了不可回避的问题,那么应如何协调和处理经济发展与环境问题的矛盾呢?组织学生对本地经济与环境进行调查,结果学生写出了《本乡经济发展的后顾之忧》等一些很有参考价值的调查报告,指出怒溪在发展经济中带来的一系列环境问题,结合资料提出自己的合理化意见,从而引起有关部门重视。这种调查活动,增强了学生理论联系实际的能力,使学生尝试合作学习,提高交往能力,非常有利于学生综合素质的提高。因而,我们要建立起“社会即课堂”的大课堂教学观,要积极地创造和提供条件,根据学生活动的兴趣及教学内容的要求,及时地安排学生从事课外实践活动。
  四、依托思想政治媒体资源
  媒体是教学的一种工具、一种手段,是连接教与学的桥梁,也是一种重要的课程资源。在“活动教学”中,充分开发媒体这块资源,必能使我们的教学在原有的基础上锦上添花。在《维护公共秩序,保障公共安全》这一活动课教学时,可制作多媒体课件,模拟中央电视台《今日说法》,设计动画情境短剧,模拟法庭,进行“懂法·说法”活动。在这种新鲜别致活动中,学生参与了、体验了,知识也学活了。
  五、建立思想政治人力资源
  作为教学主体和主人的学生,有着丰富的内心世界,请学生说说他们的内心感受和体验,深入学生的心灵世界,这是我们不可忽视的重要课程资源。“天空飘来一朵淡淡的云,悠悠地给湛蓝的天穹涂上了一抹飘逸。突然有一种朦胧的悸动充盈在心中,在那充满韵味的校园里,我们从无知的童年迈进少年的门槛。”“我们在打闹中寻觅到了知识的甘甜,我们在沉思中寻觅到了这里的深奥,然而,年轻的我们,拥有一份小小的幼稚……”“是啊,我们只知道大人们要保护我们,社会要保护我们,国家要保护我们,却从未想过自己如何保护自己。”“今天,让我们集大家的智慧,采撷自我保护的绿叶,在智慧的阳光下,学会保护自己。”这是在《增强自我保护能力》课中导入的一个片段,这是学生的语言、学生的心声,说得多好多妙。
  作为教育一线的工作者,在课改浪潮中应树立科学的教材观,不仅要学会创造性的使用教材,还要大胆的、自主的去开发具本地特色的乡土教材,注重课程资源的开发,然后合理的、有效的把它运用于实际教学活动中。
其他文献
国家启动了新一轮的课程改革实验,其整体的改革理念和各学科的具体要求,都强烈地冲击着每一位教研工作者的头脑。就小学数学教学而言,绝大多数教师较好地把课改理念实实在在地转化成了教育教学行为,自主探究、合作交流等学习方式也在学生的学习过程中有较好体现。课堂教学正朝着立足学生成长、实施有效教学的方向发展着。  但是,我们所看到的这一切,通常都发生在新授课上,而作为小学数学教学的常见课型——练习课,却不是很
期刊
在英语教学界,人们对英语教学的理论和方法从没有停止过探究,一直在寻找最佳的教学途径,产生了种类繁多的英语教学法,例如直接法、视听法、情景教学法、整体法、交际法、暗示教学法等等。这些理论与方法的出现与引入,大为丰富了英语教学的多样性,促进了教育事业的发展。  然而,在教学过程中,不同的教学法在发挥作用的同时也有各自的弊端。如何选择适合自己学生的教学法,成了摆在全体高中英语教师面前的一项重要任务。笔者
期刊
室外体育课通过身体活动和思维活动紧密结合来达到掌握体育基本知识、基本技术和基本技能的目的,实际也是知与行相结合的一个过程。由于它受外界环境干扰,受天气、场地、器材等条件限制,加上中学生天性活泼好动,因此,他们往往会在室外体育课这种特定的环境中,不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。其主要表现是知而不行,行而未果。  针对上述问题,我们可以根据学生自身特点和室外体育课的特点,有意识、有目的、有
期刊
进入高三阶段,英语习题量日益加大,学生将大量的时间花费在做练习上,使得讲评练习变得极为频繁。习题讲评课是一种延伸了的,具有重要意义的课型,是英语教学过程中一个不可或缺的组成部分,抓好这一环节对于提高学生所学知识的掌握,巩固以及运用都有着极大的帮助,同时也是我们进一步改进教学方法,优化教学指导,进行知识的查漏补缺的重要依据之一。讲评课中,有些教师逐题仔细地讲解,采用“注入式”教学法,实行“满堂灌”教
期刊
排球运动作为三大球的项目之一,在学校体育中一直颇受学生欢迎。由于主客观方面的原因,排球在推广普及方面一直受到制约。主观上是技术难度较强,规则要求相对较高。客观上是排球的普及历来就不如足球、篮球。这样的局面就造成了参赛队少,比赛水平低,从而进一步影响了排球技术的提高,也影响了人才的选拔及输送,造成了“恶性循环”。许多学生不愿从事排球训练是较普遍的现象,这就促使我们体育教师必须正视现实,将学生对排球的
期刊
新课程理念下,作业布置除了传统的落实和巩固知识目标外,更需要考虑的是多元化的目标,即能力目标、情感态度目标、心理健康目标、科学素养目标以及加德纳提出的多元智能目标等。但所有这些目标的落实和实现,光凭借课堂教学的精心设计是远远不够的,需要课外的进一步落实,而作业的有效布置是落实多元化教育目标的有效途径。以下简单谈谈作业布置中的具体原则。  一、趣味性原则  趣味性布置作业时要针对学生的年龄特点,注意
期刊
诸葛亮和周瑜同是我国古代三国时期最出名的风流人物。经过《三国演义》作者的加工塑造,使得这两个英雄豪杰的形象更加丰满动人,光照千古。但由于作者的历史局限性,加上有的读者缺乏历史知识,未能对诸葛亮和周瑜进行客观的分析评价。笔者根据历史事实和对艺术形象的具体分析,认为周瑜比诸葛亮略高一筹。  罗贯中本着封建正统观念多以褒刘蜀、贬曹魏、抑孙吴的思想感情,塑造了三国群臣将领、大小官僚等众多的人物形象,对后世
期刊
偶尔看到书架上已经蒙上厚厚一层灰的泛黄的老书——《周易》,随手拿起翻了几页,竟然感觉有点如同吃了野菜的味道,别有一番情趣。兴之所至不知不觉花了些时日总算看完后,又似有所悟。在好多人看来,《周易》一来是先秦时代的,有些深奥;二来是有些宗教迷信色彩的成分。我看其书的原因,也就是在教高中语文的时候,特别是文言文的内容,考证资料时偶尔也接触到《周易》里的内容。  《周易》在先秦思想史上是比较重要的一部书。
期刊
创造性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题。随着教育理论研究和政策的推进,创造性学习以其日益凸显的适应时代发展的课程价值备受人们的关注和重视,它是在素质教育发展到一定的程度上而产生的,并且不断得到实践和理论的补充和完善。在生物教学活动中,我们不妨指导学生自己去设计、去操作,形成一种创新的自由,表达和选择创意的自由,培养开拓创新的精神。  一、激发学生的学习兴趣  兴趣是人积极探究
期刊
清华附中特级教师、教育专家韩军在《再论语文教育与人文精神》一文中说:“强调人间化,生活化,充分尊重人的尊严,人的生命尊严(精神尊严,灵魂尊严),人的生活尊严(精神自由愿望,个性愿望,多元愿望)。”人文教育,简要讲,就是人文精神的教育,也就是重视培养学生良好的思想修养和品德的教育。在语文教学中实施人文教育是十分必要的。  语文作为一门综合性强的学科,它在形成学生独立人格,培养学生高尚情操的过程中起着
期刊