论文部分内容阅读
[摘
问题驱动 立足变式 生成素养
【摘 要】
：
[摘 要] 文章以抽象模型——模型使用——拓展提升为路径，展示“圆的拓展应用”教学片段，通过教学实践与反思，认为基于问题驱动，立足变式训练，能帮助学生掌握几何模型的基本解题策略，能提高学生灵活运用知识的能力，能促进其数学思维水平步步提高，数学核心素养自然生成. [关键词] 问题驱动;变式训练;数学思维;核心素养;圆的拓展应用 近期，笔者主讲了“圆的拓展应用”一课，教学中，笔者首先抽象基本的几何
【出 处】
：
数学教学通讯·初中版
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
考试是学业评价的重要方式之一，课程改革不是取消考试，而是要把考试作为学生自我发展、自我展示的平台。那么如何充分发挥考试的导向作用，通过考试来启迪学生智慧的生长呢?本文试对小学语文试题内容的编制作探讨。 一、关注语言积累，提高学生的综合运用能力 语文是一门综合性很强的学科，在命题时，要注重语文知识的生活化运用，实现书本知识与生活世界的沟通，与学生经验世界和成长的需要沟通，引导学生走出书斋
[摘 要] 函数动点最值问题的求解思路：利用几何性质揭示问题结构，参数化几何元素，结合函数方程深入分析. 本文结合近年中考真题具体阐释该方法. [关键词] 函数几何；动点；最值；参数化；方程思想 函数几何问题常作为中考压轴题出现，对学生具有区分选拔的作用，因此题型一般综合性强、问题形式多样，解法较为抽象，给学生的理解作答造成极大困难，其中涉及的动点最值问题尤为特殊，更为强调对学生思维能力的考查
右图是在我们的眼中编织袋的样子，对它，我们再熟悉不过了。在传统的认知中，这种编织袋廉价而且劣质。但由于种种原因，它又特别适合用来制作成大米等谷物的包装袋。 但小编想大声呐喊：编织袋可以是如下图这样的—— 这就是设计的力量。而这个有趣的设计，是上海一融设计咨询有限公司的一个创意。这家公司的设计让编织袋在功能上具备独创性，比如，用完之后它可以变成时尚的购物袋。 这种转变非常简单。瞧，手拎时候的它
新一轮课程改革强调以学生的发展为中心，关注学生的主体地位，因此有效又有趣的体育课堂教学应该是在教师的主导作用下让学生“笑”、“汗”、“会”。 一、笑： 笑，就是让学生心情愉快，以积极的情感走入课堂。 1．为学生创设情感的课堂。体育教师要改变“严肃有余，活泼不足”的“凶”相，把自身特有的风趣、机智、幽默带入课堂。为学生营造一种积极愉快的教学氛围，让学生心情愉快地进入课堂练习。 2．创
贺仲明在《文学的边界》里说：“只有具备了自己不可取代性的独特个性，文学才能在任何时代都体现出自己的存在价值，酝酿出其不朽的生命力。而边界的确定是具有独特性的重要前提……”并认为文学最需要明确的边界有三个方面。首先是对人类精神的关注，其次是美，最后是理想主义。这种对文学本色的审慎坚守对语文教师如何在课堂上把握“教学内容创生”的自由度，也是颇有启示意义的。 宁波大学课程与教学研究所所长、教授王荣生博
走进课堂，您遇到过下面的情景吗? 镜头一：公开课上，为了调动学生参与的积极性，老师准备了很多小奖品，在教学过程中一一发给了同学们，拿到奖品的同学在其他同学羡慕的眼光中兴奋不已。下课铃响了，老师大声对同学们说：“请刚才拿到奖品的同学把奖品还给老师，老师下节课还要用。” 镜头二：语文课上。老师眉飞色舞地对学生说：“同学们，学校的红领巾电视台要招聘小记者了。今天，每位同学可以写一件你在校园中看到的让
[校长档案] 董健：男，中学高级教师，姜堰市第二中学校长、党总支书记。他为人朴实但不乏激情与时尚，，工作务实但不乏灵活与机智。他抢抓机遇，善于思考，讲究策略，勇于争先，竭力扒进学校自主、跨越式发展，创造了“第二中学”“普通生源，一流质量”的业绩。他主持“本真教育：高中素质教育的校本探索”等省、国家级课题研究，在省级以上刊物发表论文近20篇。他是省“333人才工程”培养对象、省星级学校专家评委和泰
深入了解学生在数学学习过程中的真实思维活动应当被看作改进数学教学乃至建立科学的数学教学理论的关键所在。只有对学生在数学学习过程中的思维活动有较为深入的了解，数学教学研究才可能在科学的基础上得到健康发展。下面就一位青年教师对“面积的含义”的三次教学实践，谈一谈自己的思考。 第一次教学实践： 教师先准备一个材料袋，里面一张纸上画出一个正方形和一个长方形，还有剪好的正方形和长方形各一个。 师：(课
学习目标是指学生通过某一学习活动要达到的预期的学习结果，它的设定既要考虑学习主题内隐的教育目标，又要考虑学生对于学习的准备状态，照顾不同学生的发展需要。学习目标的研究应重视：从研究学生在某一数学学习领域的发展可能(前研)出发，进行三维学习目标的设定与分层细化(分解)。 一、研究学生的发展可能 卢梭说：“你必须了解了你的学生之后，才能对他说第一句话。”面对一个新的学习主题，学生进行数学学