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【摘要】 校长的管理是一所学校成长的关键，校长在管理过程中需要不断与时俱进，不断优化管理行为，由此不断推进学校的发展。要想达到学校管理行为的优化，就要在学校实际管理工作中科学、切实的推进管理人性化，并从管理理念、管理方法和管理目标三方面进行管理行为的优化，为教师安心、舒心、热心、尽心地完成教育教学工作营造良好的工作氛围。
【关键词】 学校管理 校长 优化 教育教学 人性化管理
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-197-01
校长在学校的发展中起着关键的作用，教育家陶行知就曾经说过“校长是学校的灵魂”。苏霍姆林斯基也说过“一名好校长就是一所好学校”。校长的管理方式造就学校特有的文化，管理方式优化了，学校有着良好的教学环境，有坚实的教师队伍，由此更好地培养祖国新一代青年，实现教育的意义。人性化管理运用越来越广泛，且凸显了许多积极的意义，随着教育教学的不断与时俱进，不断深化改革，在学校管理中不断推进人性化管理，对推进学校管理行为的优化有着促进的意义。
一、对人性化管理的解读
相关学者指出，人性化管理，即在整个管理过程中充分注重人性要素，注重发掘人的潜能一种管理方式，具體说来，可以包含很多要素，诸如对人的尊重，充分的物质激励和精神激励，给人提供各种成长与发展机会，从细节注入人性的关怀，让人从内心深处感怀、感恩、付出等等。
在教育关系构成中，教师队伍在一线，为学校的教育事业提供强大且基础性的力量，在学校教育中注入人性化管理，就是要充分站在教师的角度思考，对教师要充分尊重、关怀、激励，并创造良好的环境，调动教师团体的积极性，使学校和谐平稳地发展。
二、从人性化管理的角度论学校管理行为的优化措施
1.更新管理理念
校长作为学校的领导者，要始终能够与时俱进，更新管理理念，能够对新的教育理念“去粗取精，去伪存真”，创造一个科学有序的教学环境。从人性化的角度来看，要做到以下几个方面更新教育理念：一则，关注教育管理动态。人性化管理最初出现并发展于社会中，凸显了人性要素在管理中的作用，即营造和谐的氛围，更能调动被管理者工作的积极性，有利于一个团体长久团结的发展等等，由此逐渐被运用到教育管理中，作为校长，首先要关注教育的动态，并及时将新的教育理念引入到校园中。二则，在管理过程中不断丰富新的管理理念。在实行人性化管理中，需要不断实践、总结，保持动态性的更新，才能发挥其最佳的效果。校长需要根据实际情况不断进行调整管理理念，形成特色，提高针对性。
2.设立切实的管理目标
“校长工作是一项专门事业，需要也值得校长们全身心地投入”，校长需要全身心地投入到学校的建设中，因此需要设立管理的目标，不至于走错方向，使整个过程中人、物、财力都发挥最佳的效用。
在人性化管理下，首先，校长要结合本校的具体情况设计管理的目标，比如本校近年来青年教师占比较大，这为学校教师队伍注入了新鲜血液，最急切的目标是使这些教师能够融入到学校中，熟悉学校的各方面事宜，产生归属感。逐渐地，目标转变为提高这部分教师的教学技能，在教学中能独当一面。其次，目标要具有进阶性。在实现了一个阶段性的目标之后，要再实现下一个目标，以不断进步，比如对于本校中一些资历较深的教师，出现了较为严重的迟到早退的现象，为了实现管理的目标，不防设计阶段性的目标，利用一段时间去了解其中的来龙去脉，再采取针对性的方法实现最终的目标，如此将大难题分解为小难题去解决。再有，目标和结果的对比分析。将目标和结果做对比分析，为进一步管理提供可靠的依据，这也将有利于校长不断改善管理。比如，上文提到迟到早退的问题，在了解个中的原因再采取针对性的措施之后，问题得到了很大的改善，不仅如此，使得教师和校长的关系亲近了许多，成功营造了一个良好的氛围，这些教师们更是积极主动地相互“监督”。在对比分析之后，能够及时总结，汲取经验，从而实现管理的不断优化。
3.丰富管理的方法
校长管理工作中需要充分协调校园环境，教师队伍，以及大的社会环境发展，因此十分考究校长的智慧，如果在管理工作中采取有效的方法，能够提高效率，并提高成效性。
在人性化的学校管理理念下，需要校长在考量管理方法时，充分将人性要素融入其中，从而不断实现管理的优化。当然，在此层面上，方法应根据具体的情况灵活而多变。比如，关于用人的艺术，也是管理人的艺术。一个老师教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力。他能够按时保质地完成工作，在学生中有威信，也深得家长的信任，但是他也有毛病，总爱与领导“对着干”，发发“牢骚”，对于学校工作中难免出现的问题，经常被他抓着不放，他被其他老师冠以“一根筋”的名号。对于该位老师，如果校长对其“敢于挑战权威”的性格勃然大怒的话，那么将失去一位好老师，也会失去一位好帮手。而在人性化管理的角度上，就需要校长放下“权威”，能够发扬这位老师的长处，可以将学校中管理学生，协调家长的工作交给他，而对于学校工作中难免出现的问题，校长可以与之商讨，以尽量避免。如此，学校以人性化管理促使了学校管理的优化。又比如，夏天的时候，常常发生漏关空调的事情，如果校长以“发现一次，罚款50元”的命令作为惩戒，那么校长不仅要花心思去揪出责任人，还会引起更大的不满，如此“不防注入人性要素”，对于离开办公室主动关空调的行为给以表扬，增加提醒标语，杜绝这种现象，如此，将会构建一个和谐良好的氛围。人性化管理的方法不是一成不变，其核心的灵魂就是“人性化”，让管理条例变得无形，却让人乐意去接受，积极主动地执行。
本文讨论了从人性化管理的角度论学校管理行为的优化的一些论点，以期为实际提供一些启发。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张根应.人性化管理与制度化管理的思辨与超越——基于绩效考核背景学校管理范式变革与构建的思考[J].现代教育科学：普教研究2011，（4）：57-59.
[2]晋如祥.优化校长管理行为刍议[J].教学与管理：中学版1989（4）：12-14.
【关键词】 学校管理 校长 优化 教育教学 人性化管理
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-197-01
校长在学校的发展中起着关键的作用，教育家陶行知就曾经说过“校长是学校的灵魂”。苏霍姆林斯基也说过“一名好校长就是一所好学校”。校长的管理方式造就学校特有的文化，管理方式优化了，学校有着良好的教学环境，有坚实的教师队伍，由此更好地培养祖国新一代青年，实现教育的意义。人性化管理运用越来越广泛，且凸显了许多积极的意义，随着教育教学的不断与时俱进，不断深化改革，在学校管理中不断推进人性化管理，对推进学校管理行为的优化有着促进的意义。
一、对人性化管理的解读
相关学者指出，人性化管理，即在整个管理过程中充分注重人性要素，注重发掘人的潜能一种管理方式，具體说来，可以包含很多要素，诸如对人的尊重，充分的物质激励和精神激励，给人提供各种成长与发展机会，从细节注入人性的关怀，让人从内心深处感怀、感恩、付出等等。
在教育关系构成中，教师队伍在一线，为学校的教育事业提供强大且基础性的力量，在学校教育中注入人性化管理，就是要充分站在教师的角度思考，对教师要充分尊重、关怀、激励，并创造良好的环境，调动教师团体的积极性，使学校和谐平稳地发展。
二、从人性化管理的角度论学校管理行为的优化措施
1.更新管理理念
校长作为学校的领导者，要始终能够与时俱进，更新管理理念，能够对新的教育理念“去粗取精，去伪存真”，创造一个科学有序的教学环境。从人性化的角度来看，要做到以下几个方面更新教育理念：一则，关注教育管理动态。人性化管理最初出现并发展于社会中，凸显了人性要素在管理中的作用，即营造和谐的氛围，更能调动被管理者工作的积极性，有利于一个团体长久团结的发展等等，由此逐渐被运用到教育管理中，作为校长，首先要关注教育的动态，并及时将新的教育理念引入到校园中。二则，在管理过程中不断丰富新的管理理念。在实行人性化管理中，需要不断实践、总结，保持动态性的更新，才能发挥其最佳的效果。校长需要根据实际情况不断进行调整管理理念，形成特色，提高针对性。
2.设立切实的管理目标
“校长工作是一项专门事业，需要也值得校长们全身心地投入”，校长需要全身心地投入到学校的建设中，因此需要设立管理的目标，不至于走错方向，使整个过程中人、物、财力都发挥最佳的效用。
在人性化管理下，首先，校长要结合本校的具体情况设计管理的目标，比如本校近年来青年教师占比较大，这为学校教师队伍注入了新鲜血液，最急切的目标是使这些教师能够融入到学校中，熟悉学校的各方面事宜，产生归属感。逐渐地，目标转变为提高这部分教师的教学技能，在教学中能独当一面。其次，目标要具有进阶性。在实现了一个阶段性的目标之后，要再实现下一个目标，以不断进步，比如对于本校中一些资历较深的教师，出现了较为严重的迟到早退的现象，为了实现管理的目标，不防设计阶段性的目标，利用一段时间去了解其中的来龙去脉，再采取针对性的方法实现最终的目标，如此将大难题分解为小难题去解决。再有，目标和结果的对比分析。将目标和结果做对比分析，为进一步管理提供可靠的依据，这也将有利于校长不断改善管理。比如，上文提到迟到早退的问题，在了解个中的原因再采取针对性的措施之后，问题得到了很大的改善，不仅如此，使得教师和校长的关系亲近了许多，成功营造了一个良好的氛围，这些教师们更是积极主动地相互“监督”。在对比分析之后，能够及时总结，汲取经验，从而实现管理的不断优化。
3.丰富管理的方法
校长管理工作中需要充分协调校园环境，教师队伍，以及大的社会环境发展，因此十分考究校长的智慧，如果在管理工作中采取有效的方法，能够提高效率，并提高成效性。
在人性化的学校管理理念下，需要校长在考量管理方法时，充分将人性要素融入其中，从而不断实现管理的优化。当然，在此层面上，方法应根据具体的情况灵活而多变。比如，关于用人的艺术，也是管理人的艺术。一个老师教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力。他能够按时保质地完成工作，在学生中有威信，也深得家长的信任，但是他也有毛病，总爱与领导“对着干”，发发“牢骚”，对于学校工作中难免出现的问题，经常被他抓着不放，他被其他老师冠以“一根筋”的名号。对于该位老师，如果校长对其“敢于挑战权威”的性格勃然大怒的话，那么将失去一位好老师，也会失去一位好帮手。而在人性化管理的角度上，就需要校长放下“权威”，能够发扬这位老师的长处，可以将学校中管理学生，协调家长的工作交给他，而对于学校工作中难免出现的问题，校长可以与之商讨，以尽量避免。如此，学校以人性化管理促使了学校管理的优化。又比如，夏天的时候，常常发生漏关空调的事情，如果校长以“发现一次，罚款50元”的命令作为惩戒，那么校长不仅要花心思去揪出责任人，还会引起更大的不满，如此“不防注入人性要素”，对于离开办公室主动关空调的行为给以表扬，增加提醒标语，杜绝这种现象，如此，将会构建一个和谐良好的氛围。人性化管理的方法不是一成不变，其核心的灵魂就是“人性化”，让管理条例变得无形，却让人乐意去接受，积极主动地执行。
本文讨论了从人性化管理的角度论学校管理行为的优化的一些论点，以期为实际提供一些启发。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张根应.人性化管理与制度化管理的思辨与超越——基于绩效考核背景学校管理范式变革与构建的思考[J].现代教育科学：普教研究2011，（4）：57-59.
[2]晋如祥.优化校长管理行为刍议[J].教学与管理：中学版1989（4）：12-14.