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摘 要：现代信息技术的快速发展为学生学习生活的方方面面提供了极大的便利，在课堂中应用与信息技术相关的教学辅助工具是帮助教师提高教学质量的不二之选。语文这一科目课的学习贯穿学生学习生涯的始终。小学阶段是学生养成良好语文学习习惯的重要时期，小学语文课堂与信息技术的有效结合在语文课堂中起到吸引集中学生课堂精力、丰富课堂教学内容、减轻教師教学压力的作用。本文针对小学语文课堂与信息技术的有效结合进行研究和探讨，希望能为各位小学语文教师在以后的小学语文教学中提供一些参考。
关键词：小学语文;信息技术应用;吸引集中学生精力;丰富教学内容;减轻教师压力
小学语文课的学习在学生的整个学习生涯中都占据着十分重要的地位，语文课的教学具有较强的知识延展性，对于其他科目也具有一定的影响力。而现阶段课堂教学时间较短、学生注意力不集中、学习效率低下的现象较为普遍。小学语文课堂对于富有趣味性的教学辅助工具需求较大，信息技术在课堂中的有效应用很大程度上填补了课堂内容单一、课本知识限制的空缺，网络教育的不断完善为学生创造了不一样的学习体验。由此可见，运用什么样的教学方式帮助学生在课堂中轻松高效的学习知识，是每一位语文教师都要认真思考的问题。
一、集中学生课堂注意力
小学阶段的学生在课堂上易走神、注意力难以集中，是教师在课堂中遇到的普遍问题。解决这个问题的根本方法是在课堂中加入学生喜欢的元素，学生主动吸收学习知识的效果远远优于其他填鸭式的教学方法。教师利用富有趣味性的教学方法开发学生的学习兴趣，让学生积极思考、主动学习。信息技术在课堂中的合理应用，在帮助学生集中课堂注意力方面可以起到显著的作用。
例如，在《昆虫备忘录》这一部分内容的教学课堂之中，对自然环境感兴趣是小学阶段学生的突出特点。学生注意力集中需要教师的引导，小学语文课堂与信息技术的有效结合为这一问题地解决提出了良好的方案和方法。小学语文课本中不乏需要学生亲身体验的知识。学生对于语文知识兴趣的培养和课堂上精力集中需要教师对信息技术的灵活应用。单一的课本讲授教学无法让学生更直观地学习和理解知识，学生的学习兴趣得不到有效提升，在语文课堂中的注意力难以集中，以致学生的学习效率低下，无法养成良好的语文学习习惯。教师可抓住昆虫图片、动画这一点吸引学生的课堂注意力，在知识点讲解完成后从课堂中抽出一部分时间为学生播放有关昆虫的音频，为学生制造在教室中仍可以身临其境观察大自然花鸟花香的学习机会，让学生在有趣的课堂中既学习了知识又增长了见识。
二、丰富课堂教学内容
课本的学习内容虽然是众多教育专家精挑细选过的，但单一的课本教学已经无法满足现阶段学生对于知识的需求。小学语文教师不必拘泥于教材课本，新鲜有趣的课外拓展知识极大地丰富了课堂的教学内容。对于这一教学任务，教师也可以运用信息技术和语文课堂的结合加以圆满完成。
例如，教师在教授学生《守株待兔》这一节课的学习内容时，课本为学生提供的知识是有限的，但科学技术为学生带来的知识是无限的。教学辅助工具所提供的知识内容广泛、形式新颖，小学语文课堂与信息技术的有效结合在丰富课堂教学的同时，较好地达到了提高学生学习积极性的目的。比如，教师可搜集相关成语的动画视频，让学生在观看视频动画的过程中深刻地理解成语的含义，教师也可在视频观看完成后通过提问互动的方式检测学生的掌握程度。在不同讲习内容的课堂上，教师都可以拿出一部分时间利用教学辅助工具为学生播放与课堂内容相连的音频。通过这样的教学方式，学生在课堂中较大程度上扩充了知识的储备量，对于小学阶段的学生而言，形式新颖、内容丰富的课堂是更具有吸引力的课堂。
三、减轻教师教学压力
除了集中学生课堂注意力、丰富课堂教学内容外，小学语文课堂与信息技术的有效结合在减轻教师教学压力方面也起到一定的作用。中高考的不断改革使语文试题的阅读量大量增加，这对学生的知识储备与学习能力提出更高要求的同时，也促使小学阶段的语文教师改变教学方式，为学生的语文学习打下良好的基础。
例如，在帮助学生学习《青山处处埋忠骨》这一课的内容时，教师可以利用多媒体设备以及信息技术为学生展现出课堂所需要的模拟练习情景，让学生更直观真切地学习历史、感受历史，并通过教师与学生之间的互动来完成学生的知识练习过程。比如，在学习完成这一篇课文后，教师可在课堂中抽出时间为学生播放有关抗美援朝的视频录像，让学生在学习课文内容的同时，真切地感受战争的惨烈和美好和平的来之不易，在短片的观看过程中引起学生的情感共鸣。这种教学方式所呈现的课堂效果是单一的课本教学所不能比拟的。信息技术与小学语文课堂的有效结合，体现了信息技术在小学语文教学课堂中的灵活性和实用性，同时也体现了信息技术为教师的教学过程带来的极大的便利。
总而言之，教师在课堂中的教学方法应随着科学技术的进步而进步，教学辅助工具在课堂中的有效应用不仅为学生提供了轻松高效的学习体验，也为众多小学语文教师提供了多样化的教学资源，减轻了教学压力。信息技术与小学语文课堂的有效结合，让学生在高效学习的同时感受到语文的魅力。
参考文献：
[1]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）.
[2]高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊，2013（02）.
关键词：小学语文;信息技术应用;吸引集中学生精力;丰富教学内容;减轻教师压力
小学语文课的学习在学生的整个学习生涯中都占据着十分重要的地位，语文课的教学具有较强的知识延展性，对于其他科目也具有一定的影响力。而现阶段课堂教学时间较短、学生注意力不集中、学习效率低下的现象较为普遍。小学语文课堂对于富有趣味性的教学辅助工具需求较大，信息技术在课堂中的有效应用很大程度上填补了课堂内容单一、课本知识限制的空缺，网络教育的不断完善为学生创造了不一样的学习体验。由此可见，运用什么样的教学方式帮助学生在课堂中轻松高效的学习知识，是每一位语文教师都要认真思考的问题。
一、集中学生课堂注意力
小学阶段的学生在课堂上易走神、注意力难以集中，是教师在课堂中遇到的普遍问题。解决这个问题的根本方法是在课堂中加入学生喜欢的元素，学生主动吸收学习知识的效果远远优于其他填鸭式的教学方法。教师利用富有趣味性的教学方法开发学生的学习兴趣，让学生积极思考、主动学习。信息技术在课堂中的合理应用，在帮助学生集中课堂注意力方面可以起到显著的作用。
例如，在《昆虫备忘录》这一部分内容的教学课堂之中，对自然环境感兴趣是小学阶段学生的突出特点。学生注意力集中需要教师的引导，小学语文课堂与信息技术的有效结合为这一问题地解决提出了良好的方案和方法。小学语文课本中不乏需要学生亲身体验的知识。学生对于语文知识兴趣的培养和课堂上精力集中需要教师对信息技术的灵活应用。单一的课本讲授教学无法让学生更直观地学习和理解知识，学生的学习兴趣得不到有效提升，在语文课堂中的注意力难以集中，以致学生的学习效率低下，无法养成良好的语文学习习惯。教师可抓住昆虫图片、动画这一点吸引学生的课堂注意力，在知识点讲解完成后从课堂中抽出一部分时间为学生播放有关昆虫的音频，为学生制造在教室中仍可以身临其境观察大自然花鸟花香的学习机会，让学生在有趣的课堂中既学习了知识又增长了见识。
二、丰富课堂教学内容
课本的学习内容虽然是众多教育专家精挑细选过的，但单一的课本教学已经无法满足现阶段学生对于知识的需求。小学语文教师不必拘泥于教材课本，新鲜有趣的课外拓展知识极大地丰富了课堂的教学内容。对于这一教学任务，教师也可以运用信息技术和语文课堂的结合加以圆满完成。
例如，教师在教授学生《守株待兔》这一节课的学习内容时，课本为学生提供的知识是有限的，但科学技术为学生带来的知识是无限的。教学辅助工具所提供的知识内容广泛、形式新颖，小学语文课堂与信息技术的有效结合在丰富课堂教学的同时，较好地达到了提高学生学习积极性的目的。比如，教师可搜集相关成语的动画视频，让学生在观看视频动画的过程中深刻地理解成语的含义，教师也可在视频观看完成后通过提问互动的方式检测学生的掌握程度。在不同讲习内容的课堂上，教师都可以拿出一部分时间利用教学辅助工具为学生播放与课堂内容相连的音频。通过这样的教学方式，学生在课堂中较大程度上扩充了知识的储备量，对于小学阶段的学生而言，形式新颖、内容丰富的课堂是更具有吸引力的课堂。
三、减轻教师教学压力
除了集中学生课堂注意力、丰富课堂教学内容外，小学语文课堂与信息技术的有效结合在减轻教师教学压力方面也起到一定的作用。中高考的不断改革使语文试题的阅读量大量增加，这对学生的知识储备与学习能力提出更高要求的同时，也促使小学阶段的语文教师改变教学方式，为学生的语文学习打下良好的基础。
例如，在帮助学生学习《青山处处埋忠骨》这一课的内容时，教师可以利用多媒体设备以及信息技术为学生展现出课堂所需要的模拟练习情景，让学生更直观真切地学习历史、感受历史，并通过教师与学生之间的互动来完成学生的知识练习过程。比如，在学习完成这一篇课文后，教师可在课堂中抽出时间为学生播放有关抗美援朝的视频录像，让学生在学习课文内容的同时，真切地感受战争的惨烈和美好和平的来之不易，在短片的观看过程中引起学生的情感共鸣。这种教学方式所呈现的课堂效果是单一的课本教学所不能比拟的。信息技术与小学语文课堂的有效结合，体现了信息技术在小学语文教学课堂中的灵活性和实用性，同时也体现了信息技术为教师的教学过程带来的极大的便利。
总而言之，教师在课堂中的教学方法应随着科学技术的进步而进步，教学辅助工具在课堂中的有效应用不仅为学生提供了轻松高效的学习体验，也为众多小学语文教师提供了多样化的教学资源，减轻了教学压力。信息技术与小学语文课堂的有效结合，让学生在高效学习的同时感受到语文的魅力。
参考文献：
[1]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）.
[2]高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊，2013（02）.