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摘要：本文立足于初中数学日常教学的真情实况，从“用好多媒体技术，提升知识形象程度”“做好探究化教学，促进学生自主学习”“联系知识和生活，培养学生综合素质”三个基本点出发，对如何在新课改的背景下开展初中数学有效性教学进行了分析和探究，旨在有效丰富课堂教学的形式和内容，进而大大激发学生们强烈的学习欲望。
关键词：初中数学;新课改;多媒体技术;自主学习;综合素质
随着新课程改革的推广，现阶段的初中数学教学越来越注重教学效率和质量的提升，对此也就对教师们的教学水平提出了更高的要求，也只有如此才能够为学生们创造更加优异的学习环境，进而更好地培养学生们的学习兴趣。除此之外，教师们在提升教学效果的同时也要进一步发挥学生们在课堂上的主观能动性，促使学生能够去更加主动地参与到与教师的交流互动，从而有效加深对知识的深刻印象。然而在以往的初中数学课堂上，很多教师们习惯于采用“满堂灌”“一刀切”“填鸭式”的教育法则，进而就大大打消了学生们的学习积极性，并且这也不利于学生们在课堂上及时展开思考，等等。针对这一系列的问题，教师就要及时优化教学策略，进一步调动学生们的积极性，促使学生不断加强知识学习体验，进而有效促进学生们的全面发展。
一、用好多媒体技术，提升知识形象程度
初中数学教师们要能够不断加强自身的信息素养，进而能够在课堂上更好地利用多媒体技术来提升知识的形象程度，最终有效培养学生们的学习兴趣。除此之外，多媒体技术的应用还可以在很大程度上拓充课堂的教学资源，进而就可以促使学生们学习到更多与课本相关的知识内容，以便有效加强学生们对课本内容的深入理解，久而久之学生们自然会形成强烈的学习欲望。
例如，任課教师在教学“图形在坐标系中的平移”这一单元的知识点时，本单元主要是让学生在同一坐标系中感受图形上的点的坐标与图形变化之间的关系。但是坐标和图形之间的变化不能够仅仅通过口头教学展现出来，教师可以充分的利用多媒体，将相关的坐标轴在坐标系中更加清楚的展现出来，进而有效的提升知识的形象程度，方便学生更好的理解，然后教师可以给出学生一个相关的问题，让学生自己在纸上试着画出坐标和坐标轴，进而让学生主动的参与到课堂之中，激发学生的学习兴趣。
二、做好探究化教学，促进学生自主学习
新时代的初中生要逐渐培养自身自主学习探究的意识和习惯，对此教师们更要有意识地去做好探究化教学，给予学生们更多可以自主安排的学习时间和机会，进而帮助学生们更好地养成自主学习的能力。对此，学生们也要善于在日常学习的过程中不断总结适合自己的学习方法，并将之能够有效转化为自己的本领，最终通过反复的练习而有效提升自身的数学成绩和素养。
例如，任课教师在教学“几何图形”这一单元的知识点时，本单元主要是让学生通过学习了解点、线、面、体，并且能判断一个图形是由哪些几何图形组成的。本单元的知识点具有一定的探究性，因此，教师可以根据学生的学习情况适当的引导学生去进行自主学习，比如教师可以给出学生一个几何体，然后让学生以小组的形式去探究这个几何体是由几个图形、线条组成的，学生可以在各自的小组内互相发表自己的观点，并自己动手画图、交流讨论等等，然后教师进行适当的引导，进而使学生充分的发挥自己的能力，有效的提升学生的自主学习能力。
三、联系知识和生活，培养学生综合素质
初中数学知识本身和现实生活之间有着密切的联系，对此教师们就要充分利用学生们的生活经验展开教学，进而有效促进学生们综合素质的培养和发展。此外，教师要科学性地去培养学生们在生活中在观察和发现数学知识和问题的本领，并要在此基础上鼓励学生运用所学知识去分析和解决这些问题，从而既丰富了学生们的生活体验，也加深了学生们对知识的理解和吸收，可谓是一举多得。
例如，任课教师在教学“数据的初步分析”这一单元的知识点时，本单元的知识点包括收集数据、整理数据和分析数据，其与学生的日常生活息息相关。因此，教师可以在教学时从学生熟悉的方面入手，比如教师可以向学生提出问题“某校学生在假期进行“空气质量情况调查”的课题研究时，随意抽取了30天的空气综合污染指数，你能根据这些数据说一说各级别各占多大比率吗？”进而引发学生的思考，然后教师可以对学生进行适当的引导，进而使学生可以根据这些数据进行分析和整理，得出问题的答案，从而有效的提高学生的数学应用能力。
总而言之，在新课改理念的指导下，教师们要能够切实地提升自身的教学水平，要努力设计出更符合学生们认知能力和学习喜好的教学策略，进而有效激发学生们学习的内在动力。除此之外，学生们自身也要有意识地去总结和掌握学习方法和技巧，要在不断扎实基本知识的基础上有效加强对知识核心本质的理解和吸收，最终才能够逐步提升自身的综合能力，以便为日后的学习和成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张菊. 例谈新课改视域下初中数学教学策略的优化[J]. 好日子， 2019， 000（018）：P.1-1.
[2]赵世培. 试论基于新课改下如何提高初中数学教学有效性[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（007）：69.
关键词：初中数学;新课改;多媒体技术;自主学习;综合素质
随着新课程改革的推广，现阶段的初中数学教学越来越注重教学效率和质量的提升，对此也就对教师们的教学水平提出了更高的要求，也只有如此才能够为学生们创造更加优异的学习环境，进而更好地培养学生们的学习兴趣。除此之外，教师们在提升教学效果的同时也要进一步发挥学生们在课堂上的主观能动性，促使学生能够去更加主动地参与到与教师的交流互动，从而有效加深对知识的深刻印象。然而在以往的初中数学课堂上，很多教师们习惯于采用“满堂灌”“一刀切”“填鸭式”的教育法则，进而就大大打消了学生们的学习积极性，并且这也不利于学生们在课堂上及时展开思考，等等。针对这一系列的问题，教师就要及时优化教学策略，进一步调动学生们的积极性，促使学生不断加强知识学习体验，进而有效促进学生们的全面发展。
一、用好多媒体技术，提升知识形象程度
初中数学教师们要能够不断加强自身的信息素养，进而能够在课堂上更好地利用多媒体技术来提升知识的形象程度，最终有效培养学生们的学习兴趣。除此之外，多媒体技术的应用还可以在很大程度上拓充课堂的教学资源，进而就可以促使学生们学习到更多与课本相关的知识内容，以便有效加强学生们对课本内容的深入理解，久而久之学生们自然会形成强烈的学习欲望。
例如，任課教师在教学“图形在坐标系中的平移”这一单元的知识点时，本单元主要是让学生在同一坐标系中感受图形上的点的坐标与图形变化之间的关系。但是坐标和图形之间的变化不能够仅仅通过口头教学展现出来，教师可以充分的利用多媒体，将相关的坐标轴在坐标系中更加清楚的展现出来，进而有效的提升知识的形象程度，方便学生更好的理解，然后教师可以给出学生一个相关的问题，让学生自己在纸上试着画出坐标和坐标轴，进而让学生主动的参与到课堂之中，激发学生的学习兴趣。
二、做好探究化教学，促进学生自主学习
新时代的初中生要逐渐培养自身自主学习探究的意识和习惯，对此教师们更要有意识地去做好探究化教学，给予学生们更多可以自主安排的学习时间和机会，进而帮助学生们更好地养成自主学习的能力。对此，学生们也要善于在日常学习的过程中不断总结适合自己的学习方法，并将之能够有效转化为自己的本领，最终通过反复的练习而有效提升自身的数学成绩和素养。
例如，任课教师在教学“几何图形”这一单元的知识点时，本单元主要是让学生通过学习了解点、线、面、体，并且能判断一个图形是由哪些几何图形组成的。本单元的知识点具有一定的探究性，因此，教师可以根据学生的学习情况适当的引导学生去进行自主学习，比如教师可以给出学生一个几何体，然后让学生以小组的形式去探究这个几何体是由几个图形、线条组成的，学生可以在各自的小组内互相发表自己的观点，并自己动手画图、交流讨论等等，然后教师进行适当的引导，进而使学生充分的发挥自己的能力，有效的提升学生的自主学习能力。
三、联系知识和生活，培养学生综合素质
初中数学知识本身和现实生活之间有着密切的联系，对此教师们就要充分利用学生们的生活经验展开教学，进而有效促进学生们综合素质的培养和发展。此外，教师要科学性地去培养学生们在生活中在观察和发现数学知识和问题的本领，并要在此基础上鼓励学生运用所学知识去分析和解决这些问题，从而既丰富了学生们的生活体验，也加深了学生们对知识的理解和吸收，可谓是一举多得。
例如，任课教师在教学“数据的初步分析”这一单元的知识点时，本单元的知识点包括收集数据、整理数据和分析数据，其与学生的日常生活息息相关。因此，教师可以在教学时从学生熟悉的方面入手，比如教师可以向学生提出问题“某校学生在假期进行“空气质量情况调查”的课题研究时，随意抽取了30天的空气综合污染指数，你能根据这些数据说一说各级别各占多大比率吗？”进而引发学生的思考，然后教师可以对学生进行适当的引导，进而使学生可以根据这些数据进行分析和整理，得出问题的答案，从而有效的提高学生的数学应用能力。
总而言之，在新课改理念的指导下，教师们要能够切实地提升自身的教学水平，要努力设计出更符合学生们认知能力和学习喜好的教学策略，进而有效激发学生们学习的内在动力。除此之外，学生们自身也要有意识地去总结和掌握学习方法和技巧，要在不断扎实基本知识的基础上有效加强对知识核心本质的理解和吸收，最终才能够逐步提升自身的综合能力，以便为日后的学习和成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张菊. 例谈新课改视域下初中数学教学策略的优化[J]. 好日子， 2019， 000（018）：P.1-1.
[2]赵世培. 试论基于新课改下如何提高初中数学教学有效性[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（007）：69.