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摘要：班集体是学生在学校教育阶段中较为主要的活动场所，对学生学习能力、品质素养的形成有着一定程度的影响。从某些角度来看，班主任开展班级管理工作的过程，也是培养学生学习能力、品质素养的过程，小学班主任应充分认识到这一点，并在日常的班级管理工作中，发挥管理优势，促进学生语文阅读能力的提高。文章就“班级管理与学生语文阅读能力”的问题，进行了简要的分析探讨，希望能够为大家提供一些参考。
关键词：班级管理;小学语文;阅读能力
前言
优质的班级建设能够为学生营造良好的学习氛围，促进学生学习能力的提升。基于此种情况，班主任在开展班级管理工作时，需要发挥自身的管理优势，组织丰富多样的班级活动，为学生营造宽松的学习环境，以促进学生语文阅读能力的提高。
一、亲子活动塑造氛围
随着教育环境的不断发展，越来越多的人认识到：学校并不是学生接受教育、提升自身素养的唯一场所，家庭教育对学生的影响也极为重要。在这样的情况下，多数班主任在进行班级管理时，都会加强与家长的沟通交流，鼓励家长参与到教学工作中。
例如，为了使学生拥有更为优质的学习氛围，帮助学生提升语文阅读能力，班主任可以邀请学生家长到学校参与亲子活动。在具体的组织方式中，班主任可以从以下几方面着手：首先，班主任可以在适当的时机邀请家长到学校参加亲子阅读活动。在活动开始之前，班主任需要为家长与学生推荐几本图书，鼓励他们做一些准备工作，以保障亲子阅读活动能够顺利开展。在此活动中，家长与孩子共读一本图书，能够有效增进两者之间的感情，拉近两者之间的距离，为学生语文阅读能力的提升提供帮助。其次，班主任可以组织开展“阅读分享”的主题班会，邀请家长与孩子上台分享自己的阅读感想。在“亲子分享”时间，班主任需要做好辅助工作，在家长或是学生出现紧张情绪时，班主任要做好疏导工作，调节家长与学生的情绪，发挥好亲子活动的优势，通过培养学生表达能力来促进学生阅读能力的提升。
二、主题阅读改变观念
学生语文阅读能力的培养需要班主任花费较长的时间，在长时间的引导、鼓励中，培养学生的阅读习惯，继而促进学生语文阅读能力的提升。我们都知道，班主任在管理班级事务时，会不定期开展一些主题教育班会，通过主题内容来对学生进行德育教育。在语文阅读教学方面，班主任也可以运用这一方式，组织举办主题阅读会，通过主题阅读来改变观念。
例如，针对“珍惜学习机会”这一主题，安主任可以组织学生共同阅读文章《小萝卜头》。在文章中，“小萝卜头”的身材较为矮小，受客观环境的影响，他面黄肌瘦，甚至没有固定的课桌，也没有拥有过一支完整的笔。即便是在这样的环境下，小萝卜头依旧非常热爱学习，条件虽然艰苦，但是也不能磨灭小萝卜头学习的热情。在阅读完文章之后，班主任可以鼓励学生说一说自己的感触。班级里面有学生说到：“我很难想象当时小萝卜头所处学习环境的恶劣性，但是他‘不畏困难，坚持热爱’的精神是值得我们学习的。我们的学习环境是极为优越的，每个人都拥有学习的机会，我们就更应该珍惜这样的学习机会……”在主题阅读活动中，学生会获得知识、精神等方面的进步，在以后的语文阅读中也会更为主动，这对提高学生的语文阅读能力是有很大帮助的。
三、辩论比赛提升兴趣
小学生的注意力难以集中较长的时间，单一、固化的语文阅读教学安排容易使学生感受到枯燥，会对学生语文阅读能力的培养造成不利影响。针对这样的问题，班主任可以将一些班级管理方式迁移到语文阅读培养上，组织学生开展辩论会，使学生在辩论的过程中感受到阅读的魅力，以增强其对语文阅读的兴趣。
四、日常写作培养习惯
学生语文阅读能力的提升与学生写作能力的培养是有很大關联的，学生只有具有良好的写作能力，才能够进一步提升自身的语文阅读能力，使自身的语文学习水平得到提高。
例如，在日常班级管理工作中，班主任可以为学生设置一些写作的小任务，要求学生每周写2-3篇日记，或是做一些语句的摘抄等等。通过这些小任务来帮助学生培养写作习惯，继而提升学生的语文阅读能力。需要注意的是，班主任需要根据学生的实际情况来做一些调整。面对一些写作基础较差的学生，班主任可以鼓励他们多做一些词汇、语句的摘抄，适当放低对他们习作的要求。而在面对一些写作基础较强的学生时，班主任可以提高对他们的要求，鼓励他们在语言表达上提高自身的习作水平。另外，为了调动学生写作的积极性，班主任可以在班级内的文化宣传板块上，张贴一些优秀的习作，并在开班会时，预留一些朗读优秀习作的时间。在这样的安排下，学生写作的热情会更为高涨，在写作时也会更为用心。值得注意的是，班主任应定期更换新的优秀习作，为进步的学生提供展示的机会，激励优秀的学生提高自身的写作水平，才能够为学生语文阅读能力的提升打好基础。
结语
总而言之，学生语文阅读能力培养与提升对学生语文综合素养的发展是有较大影响的，班主任应发挥好自身的管理优势，将班主任管理工作与语文阅读教学工作结合起来，提高学生的语文学习水平。
参考文献：
【1】张红萍.小学语文群文阅读教学和班主任管理的有效结合方法探析[J].吉林教育，2020（10）：86-87.
【2】邱非.写作反思——语文教学与班级管理的融合点分析[J].新课程（中学），2016（03）：141.
关键词：班级管理;小学语文;阅读能力
前言
优质的班级建设能够为学生营造良好的学习氛围，促进学生学习能力的提升。基于此种情况，班主任在开展班级管理工作时，需要发挥自身的管理优势，组织丰富多样的班级活动，为学生营造宽松的学习环境，以促进学生语文阅读能力的提高。
一、亲子活动塑造氛围
随着教育环境的不断发展，越来越多的人认识到：学校并不是学生接受教育、提升自身素养的唯一场所，家庭教育对学生的影响也极为重要。在这样的情况下，多数班主任在进行班级管理时，都会加强与家长的沟通交流，鼓励家长参与到教学工作中。
例如，为了使学生拥有更为优质的学习氛围，帮助学生提升语文阅读能力，班主任可以邀请学生家长到学校参与亲子活动。在具体的组织方式中，班主任可以从以下几方面着手：首先，班主任可以在适当的时机邀请家长到学校参加亲子阅读活动。在活动开始之前，班主任需要为家长与学生推荐几本图书，鼓励他们做一些准备工作，以保障亲子阅读活动能够顺利开展。在此活动中，家长与孩子共读一本图书，能够有效增进两者之间的感情，拉近两者之间的距离，为学生语文阅读能力的提升提供帮助。其次，班主任可以组织开展“阅读分享”的主题班会，邀请家长与孩子上台分享自己的阅读感想。在“亲子分享”时间，班主任需要做好辅助工作，在家长或是学生出现紧张情绪时，班主任要做好疏导工作，调节家长与学生的情绪，发挥好亲子活动的优势，通过培养学生表达能力来促进学生阅读能力的提升。
二、主题阅读改变观念
学生语文阅读能力的培养需要班主任花费较长的时间，在长时间的引导、鼓励中，培养学生的阅读习惯，继而促进学生语文阅读能力的提升。我们都知道，班主任在管理班级事务时，会不定期开展一些主题教育班会，通过主题内容来对学生进行德育教育。在语文阅读教学方面，班主任也可以运用这一方式，组织举办主题阅读会，通过主题阅读来改变观念。
例如，针对“珍惜学习机会”这一主题，安主任可以组织学生共同阅读文章《小萝卜头》。在文章中，“小萝卜头”的身材较为矮小，受客观环境的影响，他面黄肌瘦，甚至没有固定的课桌，也没有拥有过一支完整的笔。即便是在这样的环境下，小萝卜头依旧非常热爱学习，条件虽然艰苦，但是也不能磨灭小萝卜头学习的热情。在阅读完文章之后，班主任可以鼓励学生说一说自己的感触。班级里面有学生说到：“我很难想象当时小萝卜头所处学习环境的恶劣性，但是他‘不畏困难，坚持热爱’的精神是值得我们学习的。我们的学习环境是极为优越的，每个人都拥有学习的机会，我们就更应该珍惜这样的学习机会……”在主题阅读活动中，学生会获得知识、精神等方面的进步，在以后的语文阅读中也会更为主动，这对提高学生的语文阅读能力是有很大帮助的。
三、辩论比赛提升兴趣
小学生的注意力难以集中较长的时间，单一、固化的语文阅读教学安排容易使学生感受到枯燥，会对学生语文阅读能力的培养造成不利影响。针对这样的问题，班主任可以将一些班级管理方式迁移到语文阅读培养上，组织学生开展辩论会，使学生在辩论的过程中感受到阅读的魅力，以增强其对语文阅读的兴趣。
四、日常写作培养习惯
学生语文阅读能力的提升与学生写作能力的培养是有很大關联的，学生只有具有良好的写作能力，才能够进一步提升自身的语文阅读能力，使自身的语文学习水平得到提高。
例如，在日常班级管理工作中，班主任可以为学生设置一些写作的小任务，要求学生每周写2-3篇日记，或是做一些语句的摘抄等等。通过这些小任务来帮助学生培养写作习惯，继而提升学生的语文阅读能力。需要注意的是，班主任需要根据学生的实际情况来做一些调整。面对一些写作基础较差的学生，班主任可以鼓励他们多做一些词汇、语句的摘抄，适当放低对他们习作的要求。而在面对一些写作基础较强的学生时，班主任可以提高对他们的要求，鼓励他们在语言表达上提高自身的习作水平。另外，为了调动学生写作的积极性，班主任可以在班级内的文化宣传板块上，张贴一些优秀的习作，并在开班会时，预留一些朗读优秀习作的时间。在这样的安排下，学生写作的热情会更为高涨，在写作时也会更为用心。值得注意的是，班主任应定期更换新的优秀习作，为进步的学生提供展示的机会，激励优秀的学生提高自身的写作水平，才能够为学生语文阅读能力的提升打好基础。
结语
总而言之，学生语文阅读能力培养与提升对学生语文综合素养的发展是有较大影响的，班主任应发挥好自身的管理优势，将班主任管理工作与语文阅读教学工作结合起来，提高学生的语文学习水平。
参考文献：
【1】张红萍.小学语文群文阅读教学和班主任管理的有效结合方法探析[J].吉林教育，2020（10）：86-87.
【2】邱非.写作反思——语文教学与班级管理的融合点分析[J].新课程（中学），2016（03）：141.