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摘要：小学阶段的学生处于对世界探索的初期阶段，学生的理解能力比较弱，认知水平比较低。所以在小学英语教学活动当中，教师要转化传统教学的固有思维，突破传统教学模式的桎梏，实现以绘本为主要载体的教学模式的创新，优化教学手段，提升教学效率和教学质量。该文则是对小学英语绘本的主线教学策略进行研究、分析。
关键词：小学英语;绘本的主线教学;教学策略
英语作为学生在小学阶段重要的学习内容，为学生之后的学习和发展奠定了坚实的基础。教师在实际的教学活动当中，应该有效地挖掘学生真实的学习需求，开展符合学生身心发展规律和认知特点的教学活动。而绘本教学作为最有效的教学方手段，能够有效地激发學生的学习兴趣和学习动力，让学生在学习知识的同时感受到学习的乐趣。
一、以绘本激发学生学习兴趣，构建趣味课堂
小学生具有活泼、好动的特点，教师在实际的教学环节，应该充分地利用学生这一特性，充分地发挥绘本教学法的优势，吸引学生的眼球，集中学生的注意力，实现教与学相互推进，让学生积极主动地参与到英语学习当中，走进英语世界，打开趣味英语的大门。传统的英语教学导入模式单一，教学氛围沉闷、死板，教学课堂缺乏活力和生命力，所以一定程度上减弱了学生的学习兴趣。而教师通过开展绘本主线教学能够真正意义改善这一现实情况。通过绘本教学能够创设一定的教学情境，渲染教学氛围，给教学注入更多新鲜的“血液”，教师通过开展系列游戏活动，给学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围。通过对话练习、表演活动让学生深化对知识的理解和认知。丰富的教学活动和学生能够最大程度激发学生的学习兴趣，让学生从被动学习变为主动学习。比如教师在教学 Meet my family！这一模块知识时，教师在实际的教学环节通过读图活动，引导学生捕捉关键的图画信息，指导学生对相关的句型和词汇进行学习，然后让学生和同桌之间对自己的家庭情况进行口头表达，提升学生的知识运用能力和口语表达能力。再者，教师通过绘本教学，创设相关的家庭情境，组织学生开展看图判断、看图连线、看图填充句子等活动，使得学生在绘本内容的帮助之下理解具体的对话细节。最后，教师可以开展family show活动，让学生展示并且介绍自己的家庭相册，巩固学生对英语知识的运用。通过这一教学活动，有效提升学生的英语兴趣，培养学生的良好的英语学习习惯，激发学生对家庭和生活的热爱之情。
二、以绘本促教，构建互动式英语课堂
教师在实际的教学环节，通过开展有效的绘本教学活动让课堂“动”起来，是提升英语教学效率的重要目标导向。小学阶段的学生英语知识的储备比较少，所以在学习过程当中会遇到很多的阻碍因素。教师要善于以绘本促教学，给学生创设一定教学情境，引导学生积极主动地参与到学习活动当中，加强教师和学生之间的互动，加强学生和学生之间的互动，从而提升学习课堂参与度，让课堂活跃起来，使得课堂教学焕发别样的光彩和活力。教师应该立足于教材内容，结合绘本教学，让相关的知识能够更加生动、形象、直观地呈现，带给学生更强烈的感官刺激，深化学生对所学知识的认知，增强学生对所学知识的理解。比如教师在教学shopping这一模块知识时，通过给学生展示绘本内容，让学生掌握重要单词的听说读写：pretty， nice，cheap， expensive。以及熟悉关键句型的运用：It’s.......＼ Can I help you？教师可以先做示范，用It's.......句型描述自身，然后提出具体问题，让学生自主回答，加强教师和学生之间的互动。再者，教师可以展示有关的绘本内容，让学生进行角色扮演，看图说话，运用所学的语言进行交际对话。通过这一系列教学活动，教师和学生通力合作，构建一个互动英语课堂，充分地发挥绘本教学的优势。
三、以绘本促学，生成开放式英语课堂
在英语绘本主线教学活动当中，教师要善于以绘本促学，构建一个开放式的教学课堂，给予学生足够的时间和空间开展自主学习活动。教师根据学生的实际学习情况、学习兴趣、学习能力等，进行针对性绘本教学，发挥绘本教学的价值和优势。此外，绘本的运用在于激发学生的学习兴趣，并且在绘本教学活动当中，实现知识的传授，让学生能够基于绘本内容，更快速地学习、吸收、消化、转化所学的知识。再者，教师应该精心优化绘本内容，让绘本成为课堂教学的重要载体，成为师生互动的重要连接纽带。比如在教学my week 这一模块知识时，教师可以认真设计绘本内容，使其更有趣味性和启发性，实现绘本对知识内容的有效构建，引学生以What day is it today？ What do we have on Mondays？这一话题展开学习。教师应该尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的“小主人”，构建开放式的英语课堂。
四、总结
总而言之，言而总之，教师在实际的教学环节可以从以绘本激发学生学习兴趣，构建趣味课堂;以绘本促教，构建互动式英语课堂;以绘本促学，生成开放式英语课堂等方面着手，落实、贯彻小学英语绘本的主线教学，推动小学英语教育事业进一步发展和改革。
参考文献：
[1]邢佳春.陶行知创造教育思想在小学英语绘本教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：289.
[2]陈漪.趣·乐·善——运用绘本激发小学生英语学习兴趣策略分析[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：146.
关键词：小学英语;绘本的主线教学;教学策略
英语作为学生在小学阶段重要的学习内容，为学生之后的学习和发展奠定了坚实的基础。教师在实际的教学活动当中，应该有效地挖掘学生真实的学习需求，开展符合学生身心发展规律和认知特点的教学活动。而绘本教学作为最有效的教学方手段，能够有效地激发學生的学习兴趣和学习动力，让学生在学习知识的同时感受到学习的乐趣。
一、以绘本激发学生学习兴趣，构建趣味课堂
小学生具有活泼、好动的特点，教师在实际的教学环节，应该充分地利用学生这一特性，充分地发挥绘本教学法的优势，吸引学生的眼球，集中学生的注意力，实现教与学相互推进，让学生积极主动地参与到英语学习当中，走进英语世界，打开趣味英语的大门。传统的英语教学导入模式单一，教学氛围沉闷、死板，教学课堂缺乏活力和生命力，所以一定程度上减弱了学生的学习兴趣。而教师通过开展绘本主线教学能够真正意义改善这一现实情况。通过绘本教学能够创设一定的教学情境，渲染教学氛围，给教学注入更多新鲜的“血液”，教师通过开展系列游戏活动，给学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围。通过对话练习、表演活动让学生深化对知识的理解和认知。丰富的教学活动和学生能够最大程度激发学生的学习兴趣，让学生从被动学习变为主动学习。比如教师在教学 Meet my family！这一模块知识时，教师在实际的教学环节通过读图活动，引导学生捕捉关键的图画信息，指导学生对相关的句型和词汇进行学习，然后让学生和同桌之间对自己的家庭情况进行口头表达，提升学生的知识运用能力和口语表达能力。再者，教师通过绘本教学，创设相关的家庭情境，组织学生开展看图判断、看图连线、看图填充句子等活动，使得学生在绘本内容的帮助之下理解具体的对话细节。最后，教师可以开展family show活动，让学生展示并且介绍自己的家庭相册，巩固学生对英语知识的运用。通过这一教学活动，有效提升学生的英语兴趣，培养学生的良好的英语学习习惯，激发学生对家庭和生活的热爱之情。
二、以绘本促教，构建互动式英语课堂
教师在实际的教学环节，通过开展有效的绘本教学活动让课堂“动”起来，是提升英语教学效率的重要目标导向。小学阶段的学生英语知识的储备比较少，所以在学习过程当中会遇到很多的阻碍因素。教师要善于以绘本促教学，给学生创设一定教学情境，引导学生积极主动地参与到学习活动当中，加强教师和学生之间的互动，加强学生和学生之间的互动，从而提升学习课堂参与度，让课堂活跃起来，使得课堂教学焕发别样的光彩和活力。教师应该立足于教材内容，结合绘本教学，让相关的知识能够更加生动、形象、直观地呈现，带给学生更强烈的感官刺激，深化学生对所学知识的认知，增强学生对所学知识的理解。比如教师在教学shopping这一模块知识时，通过给学生展示绘本内容，让学生掌握重要单词的听说读写：pretty， nice，cheap， expensive。以及熟悉关键句型的运用：It’s.......＼ Can I help you？教师可以先做示范，用It's.......句型描述自身，然后提出具体问题，让学生自主回答，加强教师和学生之间的互动。再者，教师可以展示有关的绘本内容，让学生进行角色扮演，看图说话，运用所学的语言进行交际对话。通过这一系列教学活动，教师和学生通力合作，构建一个互动英语课堂，充分地发挥绘本教学的优势。
三、以绘本促学，生成开放式英语课堂
在英语绘本主线教学活动当中，教师要善于以绘本促学，构建一个开放式的教学课堂，给予学生足够的时间和空间开展自主学习活动。教师根据学生的实际学习情况、学习兴趣、学习能力等，进行针对性绘本教学，发挥绘本教学的价值和优势。此外，绘本的运用在于激发学生的学习兴趣，并且在绘本教学活动当中，实现知识的传授，让学生能够基于绘本内容，更快速地学习、吸收、消化、转化所学的知识。再者，教师应该精心优化绘本内容，让绘本成为课堂教学的重要载体，成为师生互动的重要连接纽带。比如在教学my week 这一模块知识时，教师可以认真设计绘本内容，使其更有趣味性和启发性，实现绘本对知识内容的有效构建，引学生以What day is it today？ What do we have on Mondays？这一话题展开学习。教师应该尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的“小主人”，构建开放式的英语课堂。
四、总结
总而言之，言而总之，教师在实际的教学环节可以从以绘本激发学生学习兴趣，构建趣味课堂;以绘本促教，构建互动式英语课堂;以绘本促学，生成开放式英语课堂等方面着手，落实、贯彻小学英语绘本的主线教学，推动小学英语教育事业进一步发展和改革。
参考文献：
[1]邢佳春.陶行知创造教育思想在小学英语绘本教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：289.
[2]陈漪.趣·乐·善——运用绘本激发小学生英语学习兴趣策略分析[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：146.