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摘要：新课改自提出以后不断变化，高中的英语教学方式也在不断改进。英语教学方式的改革过程中仍然留有很多无法解决的问题，针对这种现状，文章研究了新课改背景下改革过程中的问题，并提出了一些建议，以便更好地提高现代高中英语教学质量。
关键词：高中英语;教学改革;学生学习;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-275
高中英语教育应根据社会的发展和学生的未来，对教学内容、教学形式与教学目标提出全新的要求。教师应根据高中英语这门科学的特点，对教学过程中存在的问题进行改进，树立以学生为主的教学模式，提高学生的知识水平与学习兴趣。本文针对教学中的问题提出解决措施，以此提高高中英语课堂的教学质量。
一、当前高中英语教学中存在的不足
（一）部分英语教师教学观念落后
在当前高中英语教学中，部分教师教学观念陈旧落后，忽略了对学生语言综合能力的培养。高中英语作为一门语言类学科，本身就具有综合性的特点。学习英语不仅要掌握英语语言理论知识和技能，学习方法、英语文化意识和情感、态度等也属于语言综合能力的体现。然而现如今部分高中英语教师仍然沿袭过去陈旧的教学观念，迫于高考和升学的压力，将考试成绩摆在首位，忽略了对学生英语思维和表达能力的培养。学生只是被动地接受教师的知识灌输，自身的主观能动性和创新能力完全无法发挥。
（二）缺乏专业的教学设备
因为多媒体设备以及语音室在配备时需要用到大量的资金，致使许多高中缺乏专业的英语教学设备，在进行英语听力的练习时，没有专业的语音室，只是用录音机进行简单的练习，同时，在英语教学的课堂上，也缺少专业的多媒体设备进行辅助教学，因此，降低了英语教学的质量。例如：在进行英语口语的练习时，由于缺乏专业的英语设施，所以英语口语的练习只能在教室里进行，不利于学生的口语化的提高，英语教学中语感是学好英语的主要的条件之一，但是由于缺乏专业的设备，降低了学生的英语语感的培养，不利于学生的英语学习。
二、高中英语教学问题的解决策略
（一）深入开展新课程改革，明确教学目标
随着我国教育改革工作的推进和素质教育的提出，高中英语的教学目标都确定了具体的条件。这不仅为教师提供了教学改进的方向，也令教学规划变得更加科学合理，既能促进高中生的全面发展，又能够拉近师生之间的关系，优化学习氛围，激发学生主动学习的动力，提高高中生的英语综合能力。例如，在讲解英语课本内容的时候，应该以学生为主，以提高学生的理论基础为主，讲解课程时紧密联系生活，提高学生的实践应用能力，课堂教学要注意加深学生的理解，培养学生举一反三的能力，对英语的实际用途进行扩展，完成预定的教学目标，保证学生综合素质的全面发展，激发学生学习的兴趣，提高教学质量。
（二）创新英语教学模式，培养学生学习兴趣
新型的教学模式采用最新的教育理念，是提高素质教育最有效的方法，而且能够明显地提高英语的教学效率。最近这些年，因为应试教育的观念深入人心，英语教学一直没有有效的教学方式，都是采用强记硬背的学习方式，教师的教学方式也是单一低效地让学生做题，没有新颖的教学方式，也不敢打破传统的教学模式。时间久了，虽然升学率提上去了，但是学生的英语综合能力惨不忍睹，只能停留在做卷子上，口语不流畅，实际应用能力低。教育部在深思熟虑后，对课程教育做出重大改革，使现代的教学模式变得符合国家发展，适合学生综合素质的全面发展，而且也能够激发学生对于学习英语的热情和学习成绩的提高。新课改后高中英语的教学方式不断推陈出新，英语课堂的学习氛围变得生机勃勃，再无以往死气沉沉的样子了，无论是学生还是教师，都在新课堂上表现出了空前的热情与动力。
（三）提高教师的教学能力及综合素质
教师的能力越强，教学质量就越有保证，想要提高教师自身的教学能力就需要教师不断进行学习，所以学生的英语水平的提高还要依靠教师的专业素质。新课改后，学校为了达到新的教学要求，需要教师不断地学习和提高自身素质，才能开发出新的教学方式，推进英语教学发展，在新时代使教师和学生一同不断提高自身的英语素养。一方面，时代不断进步，英语教师如果不学习就会渐渐被淘汰，只有对英语的了解足够深入，才能在英语课堂上游刃有余，把英语知识讲清楚、讲明白，才能满足最基本的教学目标，在此基础上对英语进行深入拓展，进而让学生在课堂上能够最大的提升，学习更多的知识。除此以外，最需要改变的就是灌输式教学方式，增加和学生之间的沟通和互动，因材施教地运用丰富的教学方式，培养出理论知识、实践能力和学习能力全面发展的学生。另一方面，教师的作用不仅是傳授知识，还要培养学生成为有道德的人，所以只拥有大量的专业知识储备还不足够。学生不仅需要智育还需要德育，所以教师需要以身作则，时刻注重自身的素质培养，利用自身高雅的道德和魅力去熏陶学生，帮助高中生建立良好的人生观和价值观，以后为祖国建设作出自己的贡献。
（四）营造良好的课堂氛围
轻松愉快的学习氛围不仅可以舒缓心情，还可以明显地提高学生的学习效果，让学生学习英语的过程是开心的。在轻松的气氛中工作，教师会越来越热爱这份工作，对学生关心呵护，和学生经常互动，进而促进师生间的关系更加亲密。课堂是需要学生和教师共同参与的，课堂上学生可以学到知识，而良好的学习氛围可以让师生成为朋友，有利于教学工作的开展。所以，良好的英语课堂教学氛围能激发学生浓厚的学习兴趣，开发智力陶冶情操，进而优化教学效果。良好的氛围下学生的情绪是积极的，更容易接受知识。
（五）充分利用多媒体技术与网络资源
在英语课堂教学中充分利用各种教学资源，例如多媒体教学。可以让课件内容生动、形象、便于理解。特别是阅读理解类抽象知识，需要用画面和视频的方式进行授课，英语听力同样需要多媒体教学，多样化的教学方式可以高效率地完成教学任务。多媒体教学同样可以节约大量的时间，例如在讲授人教版高中英语必修二第一单元世界的节日时，就可用多媒体教学的方式，给学生展示世界各地节日和民俗风气，并调动学生互动交流这些节日风俗的不同，从而给学生思考的机会，提高学生的思维能力和记忆能力，在绚丽的画面和动听的声音中吸引学生自主分析和学习，最终提高教学质量。
参考文献
[1]吴秀华.高中英语有效教学思考[J].中学生英语，2021（08）：17.
[2]孙琳.新课标背景下高中英语有效教学分析[J].中华少年，2020（15）：197+199.
关键词：高中英语;教学改革;学生学习;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-275
高中英语教育应根据社会的发展和学生的未来，对教学内容、教学形式与教学目标提出全新的要求。教师应根据高中英语这门科学的特点，对教学过程中存在的问题进行改进，树立以学生为主的教学模式，提高学生的知识水平与学习兴趣。本文针对教学中的问题提出解决措施，以此提高高中英语课堂的教学质量。
一、当前高中英语教学中存在的不足
（一）部分英语教师教学观念落后
在当前高中英语教学中，部分教师教学观念陈旧落后，忽略了对学生语言综合能力的培养。高中英语作为一门语言类学科，本身就具有综合性的特点。学习英语不仅要掌握英语语言理论知识和技能，学习方法、英语文化意识和情感、态度等也属于语言综合能力的体现。然而现如今部分高中英语教师仍然沿袭过去陈旧的教学观念，迫于高考和升学的压力，将考试成绩摆在首位，忽略了对学生英语思维和表达能力的培养。学生只是被动地接受教师的知识灌输，自身的主观能动性和创新能力完全无法发挥。
（二）缺乏专业的教学设备
因为多媒体设备以及语音室在配备时需要用到大量的资金，致使许多高中缺乏专业的英语教学设备，在进行英语听力的练习时，没有专业的语音室，只是用录音机进行简单的练习，同时，在英语教学的课堂上，也缺少专业的多媒体设备进行辅助教学，因此，降低了英语教学的质量。例如：在进行英语口语的练习时，由于缺乏专业的英语设施，所以英语口语的练习只能在教室里进行，不利于学生的口语化的提高，英语教学中语感是学好英语的主要的条件之一，但是由于缺乏专业的设备，降低了学生的英语语感的培养，不利于学生的英语学习。
二、高中英语教学问题的解决策略
（一）深入开展新课程改革，明确教学目标
随着我国教育改革工作的推进和素质教育的提出，高中英语的教学目标都确定了具体的条件。这不仅为教师提供了教学改进的方向，也令教学规划变得更加科学合理，既能促进高中生的全面发展，又能够拉近师生之间的关系，优化学习氛围，激发学生主动学习的动力，提高高中生的英语综合能力。例如，在讲解英语课本内容的时候，应该以学生为主，以提高学生的理论基础为主，讲解课程时紧密联系生活，提高学生的实践应用能力，课堂教学要注意加深学生的理解，培养学生举一反三的能力，对英语的实际用途进行扩展，完成预定的教学目标，保证学生综合素质的全面发展，激发学生学习的兴趣，提高教学质量。
（二）创新英语教学模式，培养学生学习兴趣
新型的教学模式采用最新的教育理念，是提高素质教育最有效的方法，而且能够明显地提高英语的教学效率。最近这些年，因为应试教育的观念深入人心，英语教学一直没有有效的教学方式，都是采用强记硬背的学习方式，教师的教学方式也是单一低效地让学生做题，没有新颖的教学方式，也不敢打破传统的教学模式。时间久了，虽然升学率提上去了，但是学生的英语综合能力惨不忍睹，只能停留在做卷子上，口语不流畅，实际应用能力低。教育部在深思熟虑后，对课程教育做出重大改革，使现代的教学模式变得符合国家发展，适合学生综合素质的全面发展，而且也能够激发学生对于学习英语的热情和学习成绩的提高。新课改后高中英语的教学方式不断推陈出新，英语课堂的学习氛围变得生机勃勃，再无以往死气沉沉的样子了，无论是学生还是教师，都在新课堂上表现出了空前的热情与动力。
（三）提高教师的教学能力及综合素质
教师的能力越强，教学质量就越有保证，想要提高教师自身的教学能力就需要教师不断进行学习，所以学生的英语水平的提高还要依靠教师的专业素质。新课改后，学校为了达到新的教学要求，需要教师不断地学习和提高自身素质，才能开发出新的教学方式，推进英语教学发展，在新时代使教师和学生一同不断提高自身的英语素养。一方面，时代不断进步，英语教师如果不学习就会渐渐被淘汰，只有对英语的了解足够深入，才能在英语课堂上游刃有余，把英语知识讲清楚、讲明白，才能满足最基本的教学目标，在此基础上对英语进行深入拓展，进而让学生在课堂上能够最大的提升，学习更多的知识。除此以外，最需要改变的就是灌输式教学方式，增加和学生之间的沟通和互动，因材施教地运用丰富的教学方式，培养出理论知识、实践能力和学习能力全面发展的学生。另一方面，教师的作用不仅是傳授知识，还要培养学生成为有道德的人，所以只拥有大量的专业知识储备还不足够。学生不仅需要智育还需要德育，所以教师需要以身作则，时刻注重自身的素质培养，利用自身高雅的道德和魅力去熏陶学生，帮助高中生建立良好的人生观和价值观，以后为祖国建设作出自己的贡献。
（四）营造良好的课堂氛围
轻松愉快的学习氛围不仅可以舒缓心情，还可以明显地提高学生的学习效果，让学生学习英语的过程是开心的。在轻松的气氛中工作，教师会越来越热爱这份工作，对学生关心呵护，和学生经常互动，进而促进师生间的关系更加亲密。课堂是需要学生和教师共同参与的，课堂上学生可以学到知识，而良好的学习氛围可以让师生成为朋友，有利于教学工作的开展。所以，良好的英语课堂教学氛围能激发学生浓厚的学习兴趣，开发智力陶冶情操，进而优化教学效果。良好的氛围下学生的情绪是积极的，更容易接受知识。
（五）充分利用多媒体技术与网络资源
在英语课堂教学中充分利用各种教学资源，例如多媒体教学。可以让课件内容生动、形象、便于理解。特别是阅读理解类抽象知识，需要用画面和视频的方式进行授课，英语听力同样需要多媒体教学，多样化的教学方式可以高效率地完成教学任务。多媒体教学同样可以节约大量的时间，例如在讲授人教版高中英语必修二第一单元世界的节日时，就可用多媒体教学的方式，给学生展示世界各地节日和民俗风气，并调动学生互动交流这些节日风俗的不同，从而给学生思考的机会，提高学生的思维能力和记忆能力，在绚丽的画面和动听的声音中吸引学生自主分析和学习，最终提高教学质量。
参考文献
[1]吴秀华.高中英语有效教学思考[J].中学生英语，2021（08）：17.
[2]孙琳.新课标背景下高中英语有效教学分析[J].中华少年，2020（15）：197+199.