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摘 要：高中阶段，是青少年成长发展的主要阶段，高中阶段的教学对学生的健康发展有很大的影响。而体育教学又与青少年们的体质健康有着很大的关系。随着素质教育的不断推进和全面发展，高中体育教学也要不断改进。本文引进了“快乐体育”的概念，对这一概念进行了介绍及分析。
关键词：高中；体育教学；快乐教育
随着素质教育进程的不断推进和全面发展，高中阶段的体育教学作为高中阶段教育的重要一环，也面临着新的挑战和机遇。随着素质教育的不断发展，新时代的高中体育教育要冲出传统高中体育教育思想的束缚，不受传统教育观念的约束，开创一个“快乐体育”的新时代。
一、“快乐体育”的概念和特点
1.“快乐体育”的概念
高中体育教学中所说的“快乐教育”就是让学生发现体育运动中蕴藏的无限乐趣，不是为了运动而运动，而是因为快乐而运动。应试教育制度下的高中生们为了升学，一味的坐在教室里读书，很少参加课外活动，体育课上也缺乏运动的积极性，普遍地缺乏运动，身体素质也普遍地不好。所以，我们希望通过在高中体育教学中实施“快乐体育”来让高中生们发现体育运动的魅力，多多的参加体育运动，以此来提高高中生们的身体素质。
2.“快乐教育”的特点。
高中体育教学中的“快乐教育”主要具有自主学习、因材施教、情境教育三个特点。
（1）自主学习
自主学习是指，学生不是被动的参加体育运动，而是自愿地主动地参加体育运动。这就要求教师在高中体育教育中引导学生发现体育运动的乐趣，从而主动参与体育运动，达到“快乐体育”的目的。
（2）因材施教
因材施教是指，教师根据学生的性格特点对其实施不同的引导方法，选择不同的运动，提出不同的目标。每个学生都是不同的，身体情况不同，兴趣爱好也各不相同。所以，对于不同的学生不能一概而论，要根据每个学生的特点制定不同的教学方案，确保每个学生都体会到体育运动的美好，发现体育运动的魅力，积极主动地参与体育运动，享受到体育运动的快乐。
（3）情境教育
情境教育是指，教师在教学过程中不可以只教授理论知识，应该让学生自己动手参与实践，尤其是在体育运动中，如果学生不在特定的情境之中，不参与到体育运动之中的话，是无法发现体育运动的魅力的。所以，在高中体育教育中，教师要为学生创造一个特定的情境，鼓励学生参与到体育运动之中，使学生发现体育运动的乐趣，以此来达到在高中体育教学实施“快乐体育”的目的。
二、在高中体育教学中如何实施“快乐体育”
“快乐体育”是素质教育在高中体育教学中的具体运用，与传统的应试教育下的体育教学有很大的不同。要在高中体育教学中实施“快乐体育”，要求教师转变传统思想，改变自己的教学目标、教学思想和教学方法。
1.改变教学目标
教学目标在教学中起着关键性作用，教学目标是整个高中体育教学的根本问题。传统高中教学的教学目标主要是以升学为目标，体育教学在整个高中教学中不受重视。与此相对的，素质教育要求教师在教学中关注学生的全面发展，不只是学习方面，学生的身体素质方面也应该得到重视。所以，要在高中体育教学中实施“快乐体育”，首先就要改变高中阶段的教学目标。
2.改变教学思想
传统的教育思想中，教师只是向学生知识，学生只是被动的接收老师传授的知识，缺乏教师和学生的之间的交流和沟通。随着素质教育进程的不断推进，要在高中体育教学中实施“快乐体育”，这种传统的教育思想必须加以改变。在高中体育教学中，教师要加强和学生之间的交流和沟通，鼓励学生独立思考，对学到的运动知识和运动技巧加以灵活运用，鼓励学生积极主动参加体育运动，享受体育运动带来的乐趣。
3.改变教学方法
在高中体育教育中，随着素质教育的不断发展，传统的教育方法已经不适应素质教育的要求了。新时代下，素质教育对高中体育教育也有新的要求。素质教育要求教师要激发学生的积极性，引导学生培养对体育运动的兴趣。要在高中体育教学中实施“快乐体育”，可以从以下几个方面对高中体育教学方法进行改革。
（1）将审美意识与高中体育教学进行融合。“审美意识”和“高中体育教学”这两个词，咋一看好像没有任何联系。实际上，体育运动中处处蕴藏着“美”，例如，花样滑冰、艺术体操等运动。俗话说：“爱美之心，人皆有之”。如果教师在引导男生参加篮球运动的时候给他们播放篮球明星们比赛时的录像，在引导女生参加形体锻炼运动的时候播放健美操的视频，学生们可能因为崇拜明星、模仿明星而积极参加体育运动，结果可能事半功倍。
（2）将游戏与体育运动进行融合。学生们都不喜欢枯燥无味的课程，所以，教师可以在高中体育教学中加入有趣的体育游戏，通过游戏激发学生参加体育运动的积极性，引导他们自主的进行体育锻炼，在体育运动中感受到快乐，以达到“快乐体育”的目的。
（3）将体育竞赛与体育运动进行融合。高中生正处于争强好胜的青春期，所以，教师可以在高中体育教学中组织比赛，鼓励学生参加竞赛。教师可以利用学生争强好胜的心理，为他们设置一个目标，引导他们积极主动地参加体育活动，享受体育运动乐趣，以此来达到“快乐体育”的目的。
四、结语
随着素质教育的不断发展，传统的高中体育教学已经满足不了时代的要求了。面对新的要求，教师们在高中体育教学中，要改变自己的教育目标、教学思想和教学方法，引导学生主动参加体育运动，激发学生们对运动的兴趣，使每个学生都感受到运动的魅力，体会到运动的乐趣，达到“快乐体育”的目的。
参考文献：
[1]祝安兴.高中体育教学对于快乐体育理念的运用探讨[J].体育时空，2014，（21）：96-96.
[2]黄虹.浅谈高中体育教学中的素质教育[J].中国校外教育（下旬刊），2013，（z1）：314-314.
[3]魏金童.在高中体育教学中实施快乐体育的体会[J].考试周刊，2014，（28）：113.
关键词：高中；体育教学；快乐教育
随着素质教育进程的不断推进和全面发展，高中阶段的体育教学作为高中阶段教育的重要一环，也面临着新的挑战和机遇。随着素质教育的不断发展，新时代的高中体育教育要冲出传统高中体育教育思想的束缚，不受传统教育观念的约束，开创一个“快乐体育”的新时代。
一、“快乐体育”的概念和特点
1.“快乐体育”的概念
高中体育教学中所说的“快乐教育”就是让学生发现体育运动中蕴藏的无限乐趣，不是为了运动而运动，而是因为快乐而运动。应试教育制度下的高中生们为了升学，一味的坐在教室里读书，很少参加课外活动，体育课上也缺乏运动的积极性，普遍地缺乏运动，身体素质也普遍地不好。所以，我们希望通过在高中体育教学中实施“快乐体育”来让高中生们发现体育运动的魅力，多多的参加体育运动，以此来提高高中生们的身体素质。
2.“快乐教育”的特点。
高中体育教学中的“快乐教育”主要具有自主学习、因材施教、情境教育三个特点。
（1）自主学习
自主学习是指，学生不是被动的参加体育运动，而是自愿地主动地参加体育运动。这就要求教师在高中体育教育中引导学生发现体育运动的乐趣，从而主动参与体育运动，达到“快乐体育”的目的。
（2）因材施教
因材施教是指，教师根据学生的性格特点对其实施不同的引导方法，选择不同的运动，提出不同的目标。每个学生都是不同的，身体情况不同，兴趣爱好也各不相同。所以，对于不同的学生不能一概而论，要根据每个学生的特点制定不同的教学方案，确保每个学生都体会到体育运动的美好，发现体育运动的魅力，积极主动地参与体育运动，享受到体育运动的快乐。
（3）情境教育
情境教育是指，教师在教学过程中不可以只教授理论知识，应该让学生自己动手参与实践，尤其是在体育运动中，如果学生不在特定的情境之中，不参与到体育运动之中的话，是无法发现体育运动的魅力的。所以，在高中体育教育中，教师要为学生创造一个特定的情境，鼓励学生参与到体育运动之中，使学生发现体育运动的乐趣，以此来达到在高中体育教学实施“快乐体育”的目的。
二、在高中体育教学中如何实施“快乐体育”
“快乐体育”是素质教育在高中体育教学中的具体运用，与传统的应试教育下的体育教学有很大的不同。要在高中体育教学中实施“快乐体育”，要求教师转变传统思想，改变自己的教学目标、教学思想和教学方法。
1.改变教学目标
教学目标在教学中起着关键性作用，教学目标是整个高中体育教学的根本问题。传统高中教学的教学目标主要是以升学为目标，体育教学在整个高中教学中不受重视。与此相对的，素质教育要求教师在教学中关注学生的全面发展，不只是学习方面，学生的身体素质方面也应该得到重视。所以，要在高中体育教学中实施“快乐体育”，首先就要改变高中阶段的教学目标。
2.改变教学思想
传统的教育思想中，教师只是向学生知识，学生只是被动的接收老师传授的知识，缺乏教师和学生的之间的交流和沟通。随着素质教育进程的不断推进，要在高中体育教学中实施“快乐体育”，这种传统的教育思想必须加以改变。在高中体育教学中，教师要加强和学生之间的交流和沟通，鼓励学生独立思考，对学到的运动知识和运动技巧加以灵活运用，鼓励学生积极主动参加体育运动，享受体育运动带来的乐趣。
3.改变教学方法
在高中体育教育中，随着素质教育的不断发展，传统的教育方法已经不适应素质教育的要求了。新时代下，素质教育对高中体育教育也有新的要求。素质教育要求教师要激发学生的积极性，引导学生培养对体育运动的兴趣。要在高中体育教学中实施“快乐体育”，可以从以下几个方面对高中体育教学方法进行改革。
（1）将审美意识与高中体育教学进行融合。“审美意识”和“高中体育教学”这两个词，咋一看好像没有任何联系。实际上，体育运动中处处蕴藏着“美”，例如，花样滑冰、艺术体操等运动。俗话说：“爱美之心，人皆有之”。如果教师在引导男生参加篮球运动的时候给他们播放篮球明星们比赛时的录像，在引导女生参加形体锻炼运动的时候播放健美操的视频，学生们可能因为崇拜明星、模仿明星而积极参加体育运动，结果可能事半功倍。
（2）将游戏与体育运动进行融合。学生们都不喜欢枯燥无味的课程，所以，教师可以在高中体育教学中加入有趣的体育游戏，通过游戏激发学生参加体育运动的积极性，引导他们自主的进行体育锻炼，在体育运动中感受到快乐，以达到“快乐体育”的目的。
（3）将体育竞赛与体育运动进行融合。高中生正处于争强好胜的青春期，所以，教师可以在高中体育教学中组织比赛，鼓励学生参加竞赛。教师可以利用学生争强好胜的心理，为他们设置一个目标，引导他们积极主动地参加体育活动，享受体育运动乐趣，以此来达到“快乐体育”的目的。
四、结语
随着素质教育的不断发展，传统的高中体育教学已经满足不了时代的要求了。面对新的要求，教师们在高中体育教学中，要改变自己的教育目标、教学思想和教学方法，引导学生主动参加体育运动，激发学生们对运动的兴趣，使每个学生都感受到运动的魅力，体会到运动的乐趣，达到“快乐体育”的目的。
参考文献：
[1]祝安兴.高中体育教学对于快乐体育理念的运用探讨[J].体育时空，2014，（21）：96-96.
[2]黄虹.浅谈高中体育教学中的素质教育[J].中国校外教育（下旬刊），2013，（z1）：314-314.
[3]魏金童.在高中体育教学中实施快乐体育的体会[J].考试周刊，2014，（28）：113.