摘 要：剪纸是我国优秀的民间传统艺术。学习剪纸的制作可以培养学生耐心细致的学习态度和动手实践的能力，还可以提高美术教学质量，进一步推动素质教育。
　　关键词：初中；美术；校本课程；剪纸教学
　　剪纸的材料普通，制作简单、方便，题材广泛，贴近生活，受到了很多学生的欢迎。但是美术课堂的学习内容较多，学习剪纸艺术的时间有限，无法让学生了解更多的剪纸技法。为了给学生提供学习剪纸的环境，我校开设了剪纸第二课堂，让更多喜欢剪纸的学生有机会学习剪纸。我校编写了剪纸校本教材，可以使学生系统学习剪纸艺术，感受剪纸艺术的美，进而弘扬传统文化，传承剪纸艺术。
　　在剪纸校本课程的教学中，笔者体会到知识的积累源于实践。笔者在教学实践中，努力培养学生的创新意识和艺术表现能力，以此为学生创设一个自我展示的平台和张扬个性的空间。
　　在剪纸教学实践中，笔者注重教学内容、教学案例和教学反思的整理。经过几年的课堂实践，笔者积累了丰富的教学经验，经过不断实践与探究，独创了润色剪纸。这是剪纸与国画结合之后的一种新的剪纸，既有剪纸的刀法又有国画的韵味。笔者还撰写了适合我校学生学习的剪纸校本教材，现已印刷成书。通过多年的积累和发展，目前剪纸已成為我校的特色校本课程。
　　一、灵活多样，培养兴趣
　　教师首先要对剪纸有一个全面、深刻和正确的认识，提高自身的民族文化素养，并培养学生对剪纸的兴趣，使其熟练掌握剪纸的设计和制作。笔者基于自己的绘画功底，在继承传统剪纸技法的基础上与绘画结合，创作出了润色剪纸。剪纸作品的题材广泛，主要作品涉及农业、传统文化、校园生活、颂党恩、颂师恩、颂亲恩、廉政文化等方方面面。笔者还鼓励学生把自己的照片设计成剪纸，让学生自己剪刻出来，受到了学生的喜爱。
　　二、精心设计，演示指导
　　笔者精心备好每一节课，平时留心观察，注意收藏学生喜欢的民间剪纸作品，并结合学生的实际情况及剪纸校本教材，制订具体的教学计划。此外，还指导学生有目的地收集材料，准备好剪纸时使用的工具。在课堂上注重示范，通过演示不同的剪纸制作方法，使学生学会剪纸技法，剪刻完毕后再对照范画进行检查。
　　笔者在教学中激发学生的发散性思维，鼓励他们对剪纸制作进行创新。比如剪雪花图案时，首先演示几种折法，然后剪出图案，打开后学生看到了六瓣的雪花剪纸。这时笔者引导学生展开想象，用笔在折好的纸上画出不同的构图，然后沿着画好的痕迹剪出图案，打开后就会出现一个全新的雪花剪纸。
　　三、难易有度，严格要求
　　笔者教学生剪纸时，由易到难，使其先掌握基本方法再进行创作。例如创作时将人物形象用夸张的手法表现出来，用锯齿纹、月牙纹、水滴纹等图案装饰，这样使剪纸图案内容更加丰富，更有个性。
　　在教学中，笔者充分尊重学生的主体地位，大部分时间指导学生进行创作练习。学生练习时，教师要巡视指导，发现问题及时解决。比如阴刻和阳刻是有区别的，学生稍微马虎就会剪错。教师发现后要及时纠错，提醒学生注意细节。当发现学生构图精妙，线条剪得流畅、细腻或作品具有创新之处时，教师要及时表扬，以激发学生的学习热情，使其设计出更美的剪纸作品。
　　四、作品展示，激励创新
　　学生完成作业后会获得成就感和满足感，内心兴奋、激动。这时教师可以抓住契机，把学生的作品展示出来，让学生相互欣赏，学习他人的长处，然后逐一评价自己作品的优点和不足。教师最后进行总结，首先对学生的进步予以表扬，对优秀作品给予肯定，指出精彩之处；对于不足之处，可以提出一些建议，让学生感到鼓励和信任，以此增强其自信心，使其收获创作的喜悦。
　　通过剪纸作品展示，学生能够相互学习，共同进步。素质教育要求我们培养学生的技能技巧，还要发展学生的个性。学生只有具备了基本的艺术素养才能创作出优秀的作品。创作提高了学生的审美能力、创新能力，增强了自身的民族自豪感。
　　五、结语
　　我校通过校本剪纸课程弘扬了传统文化，传承了剪纸艺术，让学生在学习剪纸的同时，感受到了中华民族文化的博大精深，对剪纸艺术产生了热爱之情。艺术源于生活，高于生活。学生明白了劳动创造艺术，增强了热爱生活、热爱劳动的感情。
　　剪纸校本课程，汲取传统艺术的精华，增强了学生的创新能力，培养学生的民族精神和爱国情感。剪纸教学在提高美术教学质量的同时，进一步推动了学校素质教育的发展。