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【摘 要】 随着英语知识点的增多，词汇量的增大，高中英语逐渐成为令很多学生倍感头疼的一门学科，尤其是其中占据较大分值的英语阅读部分。在这样的现实背景下，如何提高高中英语阅读教学效率就显得尤为重要。本文针对这一问题，深入探究了英语阅读的教学策略，希望对高中生英语阅读成绩的提升能有所帮助。
【关键词】 探究 高中 英语阅读 教学策略
因为英语阅读成绩在英语考试中占据重要的分值，学生们会选择通过题海战术来提高自己的英语阅读成绩，纷纷到书店购买各种类型的阅读宝典、阅读练习手册等阅读资料。但笔者认为，提高英语阅读分数的关键是提高课堂阅读教学效率，让学生在课堂上提高英语阅读能力。
一、阅读内容趣味化
在英语阅读教学中，存在着阅读内容枯燥无趣，学生缺乏阅读兴趣，不能配合教师的教学进度等问题，严重影响课堂教学质量，长此以往，学生的阅读能力不能得到提高，造成学生英语成绩不理想的后果。教师在教学实践过程中，要找到适合学生阅读口味的阅读内容，提高学生的阅读兴趣。
如，学习第一单元“Boy missing， police puzzled”一文时，笔者带领学生们进入文章的阅读。这是一篇时事新闻阅读，笔者要求学生们根据所了解的新闻报道形式，勾画出“Who / When /Where / What / Why / How”等文章的重要内容，然后邀请學生们以一位记者的身份进行报道。学生们听到笔者的话，立即着手寻找相关内容。五分钟过后，笔者看到大家渐渐停下了手中的笔，于是，邀请了几位学生为全班同学进行新闻事件的报道。学生们一开始有些拘束，在笔者的鼓励下，有几位学生尝试性地举起了手。值得称赞的是，这几位学生回答的很全面、很准确。接下来，笔者播放了几条的新闻事件，并要求同桌之间互相报道，以此提高学生的阅读兴趣，并让学生们都能够熟悉这类文章的阅读策略。学生们被报道中的事件所吸引，增强了好奇心，与此同时还锻炼了英语阅读技巧和口语表达能力。
教师在英语阅读教学实践中，阅读内容枯燥无趣严重影响学生的阅读兴趣。教师要提高阅读内容的趣味性，激发学生的阅读兴趣，提高课堂教学效率，促进学生英语阅读能力的提高。
二、阅读方法多样化
英语阅读考试中，如果学生可以在阅读的过程中运用各种有效的阅读方法，不仅可以大大缩短阅读时间，还可以提高做题的正确率，一举两得。所以，教师在日常英语阅读教学活动中，应该教授学生有效的阅读方法，训练学生的阅读技巧。英语阅读方法有很多，如扫读、略读、细读、跳读等。笔者将以跳读法为例，论证有效的阅读方法有助于提高学生阅读能力。
如，学习“Films and film events”（佳作欣赏）一课时，笔者要求学生采取跳读法阅读本课的文章。学生在一开始还不太习惯，情不自禁地细读文章。笔者见状，一直提醒大家要加速，不重要的内容要跳过，回答课后问题。学生们在笔者的催促下，渐渐提高了阅读的速度，不再出现之前做一道题目读一遍文章的问题。学生们运用跳读法很快地抓住文章的重点，根据问题寻找答案，查找出现频率相对较高的词汇和句子，加深学生对文章的印象，较快地回答出课后问题，顺利完成此次教学任务。
英语阅读文章因为篇幅较长，内容复杂，导致学生花费大量的时间却不能掌握其中的要领。教师在教学实践中要教会学生各种英语阅读方法，让学生从众多的阅读方法中选择最适合自己的方式，提高做题的效率，提升学生的英语成绩。
三、课堂教学信息化
为了适应信息化时代的发展要求，新课程改革提倡在教学中要运用新的现代化信息技术手段，以满足学生们对知识的不同需求。这就要求教师在英语教学实践中，熟练地掌握信息技术，并且把现代技术应用到英语课堂教学中，在某些英语学习软件上，学生们可以智能选择自己想要学习的东西。在学习“What is happiness to you”这一内容时，笔者把英语教学课堂暂时搬到了计算机室，准备利用现代信息技术学习这一课。笔者引导学生打开一英语学习平台，操作英语学习软件。笔者发现有些学生在看完本课的阅读文章后，自主地打开相关的文章进行阅读;有些学生在看本篇文章的详细分析;有些学生则是在做阅读题，软件会进行在线批阅，针对错题会有相应的训练。由于平台中英语知识点和教材中的知识点一一对应，学生可以根据自己的实际学习情况，智能地选择练习的内容。通过英语学习平台的练习，学生们英语阅读能力得到很大的提高。
现代信息技术已经广泛应用到教学实践活动的各个环节中，并且发挥着越来越重要的作用。教师应该适应新课程改革的要求，在教学实践中多应用现代信息技术，跟上时代潮流，改变传统教学理念和教学方式，让学生在现代信息技术时代中身心获得健康全面发展。
高中阶段的英语学习至关重要，他关系着学生是否能考入理想大学，而英语考试中英语阅读的分值是关键。因此，学生在学习的过程中，要提高英语阅读能力，提高自己的英语成绩。教学实践活动中，教师要针对学生的阅读阅读能力差这一问题，要提高教学内容的趣味性，提要学生的阅读兴趣;要教授学生不同的阅读方式，提高学生的阅读效率;要使课堂教学信息化，促使学生积极主动地学习，提高学生英语阅读能力和英语成绩。
参考文献
[1] 林颖.针对学生高中英语阅读弱难点的剖析及解决对策研究[J].校园英语（教研版），2011（06）.
[2] 周冰楠.高中英语阅读的难点剖析与对策研究[J].时代教育（教育教学），2011（02）.
【关键词】 探究 高中 英语阅读 教学策略
因为英语阅读成绩在英语考试中占据重要的分值，学生们会选择通过题海战术来提高自己的英语阅读成绩，纷纷到书店购买各种类型的阅读宝典、阅读练习手册等阅读资料。但笔者认为，提高英语阅读分数的关键是提高课堂阅读教学效率，让学生在课堂上提高英语阅读能力。
一、阅读内容趣味化
在英语阅读教学中，存在着阅读内容枯燥无趣，学生缺乏阅读兴趣，不能配合教师的教学进度等问题，严重影响课堂教学质量，长此以往，学生的阅读能力不能得到提高，造成学生英语成绩不理想的后果。教师在教学实践过程中，要找到适合学生阅读口味的阅读内容，提高学生的阅读兴趣。
如，学习第一单元“Boy missing， police puzzled”一文时，笔者带领学生们进入文章的阅读。这是一篇时事新闻阅读，笔者要求学生们根据所了解的新闻报道形式，勾画出“Who / When /Where / What / Why / How”等文章的重要内容，然后邀请學生们以一位记者的身份进行报道。学生们听到笔者的话，立即着手寻找相关内容。五分钟过后，笔者看到大家渐渐停下了手中的笔，于是，邀请了几位学生为全班同学进行新闻事件的报道。学生们一开始有些拘束，在笔者的鼓励下，有几位学生尝试性地举起了手。值得称赞的是，这几位学生回答的很全面、很准确。接下来，笔者播放了几条的新闻事件，并要求同桌之间互相报道，以此提高学生的阅读兴趣，并让学生们都能够熟悉这类文章的阅读策略。学生们被报道中的事件所吸引，增强了好奇心，与此同时还锻炼了英语阅读技巧和口语表达能力。
教师在英语阅读教学实践中，阅读内容枯燥无趣严重影响学生的阅读兴趣。教师要提高阅读内容的趣味性，激发学生的阅读兴趣，提高课堂教学效率，促进学生英语阅读能力的提高。
二、阅读方法多样化
英语阅读考试中，如果学生可以在阅读的过程中运用各种有效的阅读方法，不仅可以大大缩短阅读时间，还可以提高做题的正确率，一举两得。所以，教师在日常英语阅读教学活动中，应该教授学生有效的阅读方法，训练学生的阅读技巧。英语阅读方法有很多，如扫读、略读、细读、跳读等。笔者将以跳读法为例，论证有效的阅读方法有助于提高学生阅读能力。
如，学习“Films and film events”（佳作欣赏）一课时，笔者要求学生采取跳读法阅读本课的文章。学生在一开始还不太习惯，情不自禁地细读文章。笔者见状，一直提醒大家要加速，不重要的内容要跳过，回答课后问题。学生们在笔者的催促下，渐渐提高了阅读的速度，不再出现之前做一道题目读一遍文章的问题。学生们运用跳读法很快地抓住文章的重点，根据问题寻找答案，查找出现频率相对较高的词汇和句子，加深学生对文章的印象，较快地回答出课后问题，顺利完成此次教学任务。
英语阅读文章因为篇幅较长，内容复杂，导致学生花费大量的时间却不能掌握其中的要领。教师在教学实践中要教会学生各种英语阅读方法，让学生从众多的阅读方法中选择最适合自己的方式，提高做题的效率，提升学生的英语成绩。
三、课堂教学信息化
为了适应信息化时代的发展要求，新课程改革提倡在教学中要运用新的现代化信息技术手段，以满足学生们对知识的不同需求。这就要求教师在英语教学实践中，熟练地掌握信息技术，并且把现代技术应用到英语课堂教学中，在某些英语学习软件上，学生们可以智能选择自己想要学习的东西。在学习“What is happiness to you”这一内容时，笔者把英语教学课堂暂时搬到了计算机室，准备利用现代信息技术学习这一课。笔者引导学生打开一英语学习平台，操作英语学习软件。笔者发现有些学生在看完本课的阅读文章后，自主地打开相关的文章进行阅读;有些学生在看本篇文章的详细分析;有些学生则是在做阅读题，软件会进行在线批阅，针对错题会有相应的训练。由于平台中英语知识点和教材中的知识点一一对应，学生可以根据自己的实际学习情况，智能地选择练习的内容。通过英语学习平台的练习，学生们英语阅读能力得到很大的提高。
现代信息技术已经广泛应用到教学实践活动的各个环节中，并且发挥着越来越重要的作用。教师应该适应新课程改革的要求，在教学实践中多应用现代信息技术，跟上时代潮流，改变传统教学理念和教学方式，让学生在现代信息技术时代中身心获得健康全面发展。
高中阶段的英语学习至关重要，他关系着学生是否能考入理想大学，而英语考试中英语阅读的分值是关键。因此，学生在学习的过程中，要提高英语阅读能力，提高自己的英语成绩。教学实践活动中，教师要针对学生的阅读阅读能力差这一问题，要提高教学内容的趣味性，提要学生的阅读兴趣;要教授学生不同的阅读方式，提高学生的阅读效率;要使课堂教学信息化，促使学生积极主动地学习，提高学生英语阅读能力和英语成绩。
参考文献
[1] 林颖.针对学生高中英语阅读弱难点的剖析及解决对策研究[J].校园英语（教研版），2011（06）.
[2] 周冰楠.高中英语阅读的难点剖析与对策研究[J].时代教育（教育教学），2011（02）.