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【摘 要】在任何一门语言的学习当中,语法都是学习过程中必须面对也不能错过的一个环节。作为一名英语老师,如何提高语法教学的效率也就变成了我们需要不断地去进行思考探究的问题。根据我个人的一些经验,针对提高语法效率我提出了这样一些方法。
【关键词】初中英语 语法教学 效率提升
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.085
语法是一种语言表达体系的非常重要的内容,其内容本身是相当系统化并且也是有着语法内部的联系性和特点的。所以在教学的过程当中不能够孤立地零散地去教学,去学习,这样并不利于学生们今后面对不同的语言表达环境,和不同的语言表达要求的灵活的运用,所以,语法的讲解也是非常需要时间和相关技巧,并且是要遵守相关的规律的。那么,在这样情况下,我们有必要总结出一系列的初中英语的语法教学的方法,来探究哪些方法在教学中更高效。
一、语法教学的方法之一是帮助学生们进行容易混淆的语法的比较
语法体系是一个完整并且相对来说比较繁杂的体系,而且人们的语言表达的需要也是非常复杂的,所以在进行一门不是自己母语的外语的语法学习时是非常容易混淆的。那么,面对这样的情况,我们应该设计出怎样的方式才能够让学生们减少对于语法知识点的混淆程度呢?依据我个人的经验,可以在讲解相对而言比较类似的语法时采用比较的讲解手段和讲解方式来进行,也可以采用类比的方式来进行。因为相对来说比较容易混淆的语法,它们不管是在形式上还是功能上都会有比较相似的地方,这也就意味着它们的差别仅仅只是一部分地方而已,所以需要我们特别在课堂上进行一些比较,在学生们面前表明这些差别所在,让学生们能够在这个过程当中去进行记忆加深,辨别加明,从而更好地解决学生们在学习初中英语的过程当中所面对的语法混淆的问题。
二、语法教学的方法之二是帮助学生们进行各类语法的总结归纳
语言学科归根结底还是一门需要学生们付出大量时间去识记的学科,只有在进行大量的识记之后,学生们才能够量变达到质变去进行进一步的语言能力的提升。但是一个人的记忆力是有限的,在进行繁杂的语法的学习的时候,很容易记忆混乱,不能够完全地记住自己已经学习过的语法内容,所以我们在教学的过程当中要帮助学生们进行英语语法的学习的时候要进行详细的归纳总结。当然,不一定是要老师完全帮助学生们进行归纳总结,我们可以启发学生们来进行自主的归纳总结。首先让学生们进行自主的归纳总结,然后在课堂上进行代表展示,在课堂的最后我们来一起进行汇总工作。我相信,经过这样三个强调记忆的步骤,学生们一定能够更加牢固地记住纷繁复杂的英语语法知识。
三、语法教学的方法之三是帮助学生们进行语法的实战操练,以便让学生们在运用的过程中能够实时地掌握初中英语的语法知识
不管是任何学科,在学习的时候都是要进行理论知识的学习,但是我们学习的目的当然是进行最终的实际运用,所以在学习语法的过程当中,我们要设计一些集体或者小组的积极活动来进行学生们之间的交流互动,让课堂上所教授的语法知识得到及时的运用,以此来让学生们进行知识点的及时的巩固和加强,并最终获得知识点的牢固掌握,所以能够让学生们获得知识的牢固掌握也就是我们在执行教学的时候效率得以提高的表现。当然,在实际操作过程中,也不是随便地布置一些题目来让大家完成,更多是根据当天所讲授的语法内容来进行一个比较性的或者是类比性质的训练。
四、语法教学的方法之四是帮助学生们进行现实的语言表达,让学生们能够逐渐丰富和完善自己的语言表达中的语法体系
语言的学习是需要一个适合的语言环境的熏陶的,所以,在以中文为母语的国家里,我们作为英语老师,在讲授语法之后还要及时地为学生们提供一个良好的语言学习环境,让学生们能够进行良好的学习和训练,在这个过程中熟能生巧,将原本生硬生疏的语法知识灵活地运用出来,才是我们在进行语法教学的时候要特别注意的问题,当然,我们不仅仅是要给学生们提供一个良好的适宜的语言学习环境,我们还要鼓励学生们大胆地说出和运用自己所学习的外语知识,只有大胆地说出口的英语才是对于学生们而言真正实用的英语。
对于语法中的细节之处,如从句的讲解中就有独特的方式如下。在英语的语法体系当中,有着各种各样的从句,比如定于从句,状语从句,条件从句等等。虽然这些都是在初中的时候学习的从句,很多学生可能会认为这是一件极为简单的事情,只要能够读得懂就行了,但是往往在这个打基础的时候就是我们最不能忽略的时候,因为不管是在今后的中考,高考这样的升学考试中还是大家都认为比较难的专业英语的测试当中,英语语法当中的从句都是比较难的考点之一,能否正确地理解一个从句的意思往往是考验我们学生们的英语水平的一个硬性的考核标准,所以需要我们的学生们在学习的时候倾注比较大的心思和心血,只有这样,才能够让学生们真正地掌握到一门语言的语法的重点。从句一直都是语法部分的重点,所以强调再多次都不为过,而且让学生们花费更多的时间在重点的地方也是提高效率的一种方式,不是吗?所以不管是我们还是学生都可以在这些方面都需要花更多的心思。
针对语法中的细节之处,如时态的讲解也有相应的讲解方式。在英语的考试当中,时态往往是一个非常常见的考点,尤其在作文测试当中,要求学生们描述出不同的时态自己所做的事情,所以实际上时态是一个非常重要的事情。那么,在面对时态部分的学习和教学的时候,就需要学生们付出更多的时间和精力,那么我们在进行时态教学的过程当中,要跟学生们强调时态的区别和在表达的过程当中需要注意的地方。只有这样,才能在时态部分的语法教学当中给学生们更多的训练机会和更为详尽的讲解,让学生们能够迅速地进行语法知识掌握从程度的提升。
五、結束语
综上所述,初中英语的语法教学在整个英语的教学过程当中占有相当大的一个部分,一直以来,英语教学者都在探究语法教学的各种方法,也针对各种方法的效果好坏制定了各自的标准,当然,在我看来,语法教学的效果好坏并没有一个绝对的评判标准,因为我们每一位老师所面对的学生的基础和学习环境以及学习状态都不一样,所以我们在教学的过程当中既要纵向比较也要横向比较,才能根据自己学生的情况定制出一个适宜的标准并总结出好的方法。
【关键词】初中英语 语法教学 效率提升
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.085
语法是一种语言表达体系的非常重要的内容,其内容本身是相当系统化并且也是有着语法内部的联系性和特点的。所以在教学的过程当中不能够孤立地零散地去教学,去学习,这样并不利于学生们今后面对不同的语言表达环境,和不同的语言表达要求的灵活的运用,所以,语法的讲解也是非常需要时间和相关技巧,并且是要遵守相关的规律的。那么,在这样情况下,我们有必要总结出一系列的初中英语的语法教学的方法,来探究哪些方法在教学中更高效。
一、语法教学的方法之一是帮助学生们进行容易混淆的语法的比较
语法体系是一个完整并且相对来说比较繁杂的体系,而且人们的语言表达的需要也是非常复杂的,所以在进行一门不是自己母语的外语的语法学习时是非常容易混淆的。那么,面对这样的情况,我们应该设计出怎样的方式才能够让学生们减少对于语法知识点的混淆程度呢?依据我个人的经验,可以在讲解相对而言比较类似的语法时采用比较的讲解手段和讲解方式来进行,也可以采用类比的方式来进行。因为相对来说比较容易混淆的语法,它们不管是在形式上还是功能上都会有比较相似的地方,这也就意味着它们的差别仅仅只是一部分地方而已,所以需要我们特别在课堂上进行一些比较,在学生们面前表明这些差别所在,让学生们能够在这个过程当中去进行记忆加深,辨别加明,从而更好地解决学生们在学习初中英语的过程当中所面对的语法混淆的问题。
二、语法教学的方法之二是帮助学生们进行各类语法的总结归纳
语言学科归根结底还是一门需要学生们付出大量时间去识记的学科,只有在进行大量的识记之后,学生们才能够量变达到质变去进行进一步的语言能力的提升。但是一个人的记忆力是有限的,在进行繁杂的语法的学习的时候,很容易记忆混乱,不能够完全地记住自己已经学习过的语法内容,所以我们在教学的过程当中要帮助学生们进行英语语法的学习的时候要进行详细的归纳总结。当然,不一定是要老师完全帮助学生们进行归纳总结,我们可以启发学生们来进行自主的归纳总结。首先让学生们进行自主的归纳总结,然后在课堂上进行代表展示,在课堂的最后我们来一起进行汇总工作。我相信,经过这样三个强调记忆的步骤,学生们一定能够更加牢固地记住纷繁复杂的英语语法知识。
三、语法教学的方法之三是帮助学生们进行语法的实战操练,以便让学生们在运用的过程中能够实时地掌握初中英语的语法知识
不管是任何学科,在学习的时候都是要进行理论知识的学习,但是我们学习的目的当然是进行最终的实际运用,所以在学习语法的过程当中,我们要设计一些集体或者小组的积极活动来进行学生们之间的交流互动,让课堂上所教授的语法知识得到及时的运用,以此来让学生们进行知识点的及时的巩固和加强,并最终获得知识点的牢固掌握,所以能够让学生们获得知识的牢固掌握也就是我们在执行教学的时候效率得以提高的表现。当然,在实际操作过程中,也不是随便地布置一些题目来让大家完成,更多是根据当天所讲授的语法内容来进行一个比较性的或者是类比性质的训练。
四、语法教学的方法之四是帮助学生们进行现实的语言表达,让学生们能够逐渐丰富和完善自己的语言表达中的语法体系
语言的学习是需要一个适合的语言环境的熏陶的,所以,在以中文为母语的国家里,我们作为英语老师,在讲授语法之后还要及时地为学生们提供一个良好的语言学习环境,让学生们能够进行良好的学习和训练,在这个过程中熟能生巧,将原本生硬生疏的语法知识灵活地运用出来,才是我们在进行语法教学的时候要特别注意的问题,当然,我们不仅仅是要给学生们提供一个良好的适宜的语言学习环境,我们还要鼓励学生们大胆地说出和运用自己所学习的外语知识,只有大胆地说出口的英语才是对于学生们而言真正实用的英语。
对于语法中的细节之处,如从句的讲解中就有独特的方式如下。在英语的语法体系当中,有着各种各样的从句,比如定于从句,状语从句,条件从句等等。虽然这些都是在初中的时候学习的从句,很多学生可能会认为这是一件极为简单的事情,只要能够读得懂就行了,但是往往在这个打基础的时候就是我们最不能忽略的时候,因为不管是在今后的中考,高考这样的升学考试中还是大家都认为比较难的专业英语的测试当中,英语语法当中的从句都是比较难的考点之一,能否正确地理解一个从句的意思往往是考验我们学生们的英语水平的一个硬性的考核标准,所以需要我们的学生们在学习的时候倾注比较大的心思和心血,只有这样,才能够让学生们真正地掌握到一门语言的语法的重点。从句一直都是语法部分的重点,所以强调再多次都不为过,而且让学生们花费更多的时间在重点的地方也是提高效率的一种方式,不是吗?所以不管是我们还是学生都可以在这些方面都需要花更多的心思。
针对语法中的细节之处,如时态的讲解也有相应的讲解方式。在英语的考试当中,时态往往是一个非常常见的考点,尤其在作文测试当中,要求学生们描述出不同的时态自己所做的事情,所以实际上时态是一个非常重要的事情。那么,在面对时态部分的学习和教学的时候,就需要学生们付出更多的时间和精力,那么我们在进行时态教学的过程当中,要跟学生们强调时态的区别和在表达的过程当中需要注意的地方。只有这样,才能在时态部分的语法教学当中给学生们更多的训练机会和更为详尽的讲解,让学生们能够迅速地进行语法知识掌握从程度的提升。
五、結束语
综上所述,初中英语的语法教学在整个英语的教学过程当中占有相当大的一个部分,一直以来,英语教学者都在探究语法教学的各种方法,也针对各种方法的效果好坏制定了各自的标准,当然,在我看来,语法教学的效果好坏并没有一个绝对的评判标准,因为我们每一位老师所面对的学生的基础和学习环境以及学习状态都不一样,所以我们在教学的过程当中既要纵向比较也要横向比较,才能根据自己学生的情况定制出一个适宜的标准并总结出好的方法。