论文部分内容阅读
摘要：新一轮课程改革要求从根本上改变学生的学习方式，我们必须倡导新的学习方式。职教英语的教学应以学生的实际情况为基础，指导学生的学习，更新教学方法，激发学习兴趣和求知欲，养成良好的学习习惯，让学生去享受英语学习的乐趣，这样才能真正达到教学目的。
关键词：职教英语 问题 对策
新一轮课程改革要求从根本上改变学生的学习方式，我们必须倡导新的学习方式。职教英语的教学应以学生的实际情况为基础，指导学生的学习，更新教学方法，激发学习兴趣和求知欲，养成良好的学习习惯，让学生去享受英语学习的乐趣，这样才能真正达到教学目的。
一、职教生学习英语现状
职高学生普遍的英语底子薄，基础差。大部分学生思想较复杂，学习不积极，没有目标和计划，如“盲人骑瞎马”;少数学生虽刻苦努力，但是死记硬背，学的是听见但不知所云的“聋”英语;不看见就不能对话的“哑”英语。
二、学生厌学英语的原因
我经过大量地调查发现，出现以上现象的原因如下：
（一）自身因素：所上的职业学校不是自己的理想，心灰意冷;迷恋游戏，贪玩丧志;重视专业，轻文化课学习;对某老师有看法，不愿学习;健康状况不佳，放任自己;意志薄弱，缺少恒心和毅力;不注意总结和改进学习方法，英语学习不见进步。
（二）家庭因素：家长举止异常，不能率先垂范;家庭溺爱，放纵孩子;家长过于严厉，孩子形成逆反心理;家长忙于生计，无暇顾及孩子;父母离异，给孩子的心理造成阴影。
（三）学校因素：教学硬件投入不足，缺少语音室、多媒体等设备;教材内容与各专业、各层次的学生不相符;课程安排与现实相差太远;教师的教学方法陈旧单一、课堂设计平淡无味，不能吸引学生;督促力度小，缺少完备的评价体系。
（四）社会因素：社会不良风气如浮躁、厌学、读书无用论等影响学生;同伴中有的不上学，也打出了一片天地;某亲友许诺只要某毕业，就安排好工作;就业单位对招工对象的英语要求没有或较低。
在此，我仅就职教英语的教学谈几点改进措施：
（一）教师自身方面：
更新教学观念，提高自身素质。采用“请进来，走出去”等方式，加强教研，及时充电，以博学多才感召学生，用一桶流动的水来满足学生求知的渴望。高尚的师德，举手投足之间，润物细无声。强烈的事业心激发出的教学热情，去培育学生的学习激情;一颗爱心去温暖学生的心田。如严父要求学业，如慈母关爱生活。满怀信心为自己打气，为学生加油。耐心开导学生，消除自卑、抑郁等心理障碍。一颗恒心常抓不懈，因材施教，形成习惯。
（二）教学方面：
在教学方面应从态度—兴趣—方法—习惯的思路上，引导学生要学—爱学—学会—会学。
1、注重情感教育，端正学习态度
教书更要育人。经常请一些知名人士现身说法，阐明学习的重要。教学中结合教材和实际，注意思想教育。如在“A 20 –dollar Bill”一文中，讲到这张支票无论是新的，还是折皱的，价值仍不变。引导学生要自爱、自强、自信，自立。动之以情，晓之以理。扭转他们偏激的看法，激发他们端正态度，确定学习目标。
2、尊重信任学生，激发兴趣
兴趣是最好的老师。感兴趣就会聚精会神，津津乐道。亲其师才能乐其道。作为教师，要爱学生。以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”为理念，在生活上、心理上尊重、信任和保护学生。在学习上要严格要求，严中有法，严中有度。做学生的朋友，学生才能接近你，接受你。
3，改进教学方式，营造轻松、趣味的英语氛围
传统的教学中，老师讲、学生听，学生成了记忆的机器，知识的容器。当今社会要求创新型人才，教学应改变学生的被动接受为培养学生积极主动的自主学习为目标。教师在课上可配合板书、图画、简笔画、表情、手势、现场录音、多媒体课件、竞赛、游戏等方式创设情境，让更多的学生参与其中，更直观而富有情绪地展现出来。我经常采用台上表演、分组讨论和一条龙的方法来刺激学生的兴趣和求知欲，增强课堂效果;课外可创设英语广播，收看CCTV-10的英语等，让学生接触英语，感知英语。
4、指导学法，养成习惯
陶行知先生有句名言：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”学生一旦掌握了科学的学习方法，养成了良好的学习习惯，提高学习效率是自然而然的事。
课前要预习：不打无准备之仗，找出难点和疑点，有针对性地听课。课上更积极：在课堂上要做到‘五到’，积极思考，认真听讲，积极参加活动。课后巧复习：归纳总结，把知识由感性上升到理性，納入到自已的知识网落中。另外，重复是记忆之母。摘抄、背诵、复述精典的句子、范文，不断积累素材，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。适量精练习：习题量要适度，质量要精。课外广阅读。
5、注意听、说、读、写能力的培养
“听”故事、广播和录音;“说”趣事和新闻，大声朗读课文、跟读磁带以及复述课文;日“读”一文。平时要注意阅读训练，提高学生阅读能力。首先：调动学生的阅读兴趣，可以选择他们较为感兴趣的话题或形式，读通读透;其次：采用Skimming 、Scanning 和限定时间并设置问题等形式，引导学生找出一段或几段的“Central idea”。再有：利用构词法及上下文学会处理生单词。“写”日记或缩写课文。坚持范文引路，启发和引导学生进行分析、模枋，要求学生多练多写。
6、备课要精
备课中要了解学生，知己知彼。认真钻研教材，精心设计教学过程，全方位的调动学生的积极性。问题设计有层次，注意促成学生的成功感。反复推敲教学语言，使语言有形象性、连惯性、评价性。把握好导语、重难点的处理。巧妙地设计板书，力求艺术性。
7、课堂教学应充分体现以学生为主体
教学活动是师生双边的课堂活动，老师只是学生学习的帮助者和促进者。而学生才是教学活动的主体和主动参与者。教师设计好情境，使学生最大限度地参与其中，鼓励学生多说、多用、多练，启发他们的想象力和思维创造力。
总之，教师教学是为了不教，是为了学生从学会到会学.。职教英语的教学应以学生的实际情况为基础，指导学生的学习，更新教学方法，激发学习兴趣和求知欲，养成良好的学习习惯，让学生去享受英语学习的乐趣，这样才能真正达到教学目的。
关键词：职教英语 问题 对策
新一轮课程改革要求从根本上改变学生的学习方式，我们必须倡导新的学习方式。职教英语的教学应以学生的实际情况为基础，指导学生的学习，更新教学方法，激发学习兴趣和求知欲，养成良好的学习习惯，让学生去享受英语学习的乐趣，这样才能真正达到教学目的。
一、职教生学习英语现状
职高学生普遍的英语底子薄，基础差。大部分学生思想较复杂，学习不积极，没有目标和计划，如“盲人骑瞎马”;少数学生虽刻苦努力，但是死记硬背，学的是听见但不知所云的“聋”英语;不看见就不能对话的“哑”英语。
二、学生厌学英语的原因
我经过大量地调查发现，出现以上现象的原因如下：
（一）自身因素：所上的职业学校不是自己的理想，心灰意冷;迷恋游戏，贪玩丧志;重视专业，轻文化课学习;对某老师有看法，不愿学习;健康状况不佳，放任自己;意志薄弱，缺少恒心和毅力;不注意总结和改进学习方法，英语学习不见进步。
（二）家庭因素：家长举止异常，不能率先垂范;家庭溺爱，放纵孩子;家长过于严厉，孩子形成逆反心理;家长忙于生计，无暇顾及孩子;父母离异，给孩子的心理造成阴影。
（三）学校因素：教学硬件投入不足，缺少语音室、多媒体等设备;教材内容与各专业、各层次的学生不相符;课程安排与现实相差太远;教师的教学方法陈旧单一、课堂设计平淡无味，不能吸引学生;督促力度小，缺少完备的评价体系。
（四）社会因素：社会不良风气如浮躁、厌学、读书无用论等影响学生;同伴中有的不上学，也打出了一片天地;某亲友许诺只要某毕业，就安排好工作;就业单位对招工对象的英语要求没有或较低。
在此，我仅就职教英语的教学谈几点改进措施：
（一）教师自身方面：
更新教学观念，提高自身素质。采用“请进来，走出去”等方式，加强教研，及时充电，以博学多才感召学生，用一桶流动的水来满足学生求知的渴望。高尚的师德，举手投足之间，润物细无声。强烈的事业心激发出的教学热情，去培育学生的学习激情;一颗爱心去温暖学生的心田。如严父要求学业，如慈母关爱生活。满怀信心为自己打气，为学生加油。耐心开导学生，消除自卑、抑郁等心理障碍。一颗恒心常抓不懈，因材施教，形成习惯。
（二）教学方面：
在教学方面应从态度—兴趣—方法—习惯的思路上，引导学生要学—爱学—学会—会学。
1、注重情感教育，端正学习态度
教书更要育人。经常请一些知名人士现身说法，阐明学习的重要。教学中结合教材和实际，注意思想教育。如在“A 20 –dollar Bill”一文中，讲到这张支票无论是新的，还是折皱的，价值仍不变。引导学生要自爱、自强、自信，自立。动之以情，晓之以理。扭转他们偏激的看法，激发他们端正态度，确定学习目标。
2、尊重信任学生，激发兴趣
兴趣是最好的老师。感兴趣就会聚精会神，津津乐道。亲其师才能乐其道。作为教师，要爱学生。以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”为理念，在生活上、心理上尊重、信任和保护学生。在学习上要严格要求，严中有法，严中有度。做学生的朋友，学生才能接近你，接受你。
3，改进教学方式，营造轻松、趣味的英语氛围
传统的教学中，老师讲、学生听，学生成了记忆的机器，知识的容器。当今社会要求创新型人才，教学应改变学生的被动接受为培养学生积极主动的自主学习为目标。教师在课上可配合板书、图画、简笔画、表情、手势、现场录音、多媒体课件、竞赛、游戏等方式创设情境，让更多的学生参与其中，更直观而富有情绪地展现出来。我经常采用台上表演、分组讨论和一条龙的方法来刺激学生的兴趣和求知欲，增强课堂效果;课外可创设英语广播，收看CCTV-10的英语等，让学生接触英语，感知英语。
4、指导学法，养成习惯
陶行知先生有句名言：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”学生一旦掌握了科学的学习方法，养成了良好的学习习惯，提高学习效率是自然而然的事。
课前要预习：不打无准备之仗，找出难点和疑点，有针对性地听课。课上更积极：在课堂上要做到‘五到’，积极思考，认真听讲，积极参加活动。课后巧复习：归纳总结，把知识由感性上升到理性，納入到自已的知识网落中。另外，重复是记忆之母。摘抄、背诵、复述精典的句子、范文，不断积累素材，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。适量精练习：习题量要适度，质量要精。课外广阅读。
5、注意听、说、读、写能力的培养
“听”故事、广播和录音;“说”趣事和新闻，大声朗读课文、跟读磁带以及复述课文;日“读”一文。平时要注意阅读训练，提高学生阅读能力。首先：调动学生的阅读兴趣，可以选择他们较为感兴趣的话题或形式，读通读透;其次：采用Skimming 、Scanning 和限定时间并设置问题等形式，引导学生找出一段或几段的“Central idea”。再有：利用构词法及上下文学会处理生单词。“写”日记或缩写课文。坚持范文引路，启发和引导学生进行分析、模枋，要求学生多练多写。
6、备课要精
备课中要了解学生，知己知彼。认真钻研教材，精心设计教学过程，全方位的调动学生的积极性。问题设计有层次，注意促成学生的成功感。反复推敲教学语言，使语言有形象性、连惯性、评价性。把握好导语、重难点的处理。巧妙地设计板书，力求艺术性。
7、课堂教学应充分体现以学生为主体
教学活动是师生双边的课堂活动，老师只是学生学习的帮助者和促进者。而学生才是教学活动的主体和主动参与者。教师设计好情境，使学生最大限度地参与其中，鼓励学生多说、多用、多练，启发他们的想象力和思维创造力。
总之，教师教学是为了不教，是为了学生从学会到会学.。职教英语的教学应以学生的实际情况为基础，指导学生的学习，更新教学方法，激发学习兴趣和求知欲，养成良好的学习习惯，让学生去享受英语学习的乐趣，这样才能真正达到教学目的。