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摘 要：在新形势下，小学美术教学模式需要进行创新发展，采用全新的教学模式，有效地提高小学美术的教学质量。传统的小学美术课堂形式将教学内容局限在了教小学生画画中，忽视了对小学生创造力的培养，也缺乏美术鉴赏等方面的内容，不利于小学生文化素养的提升。对小学生审美情趣的培养以及身心的陶冶，都没有很大的促进作用。本文对小学美术创新教学模式的有效实施进行了分析，提出了小学美术创新教学模式的相关措施和方法。
关键词：小学美术教学;教学模式;创新;绘画技术
在小学美术教学中，学生可以运用画笔和色彩，在画作中表达自己的思想，发挥出自己的创造力。在新形势下，小学美术教学不能再采用传统的形式，传统的小学美术教学形式已经跟不上现在小学生对美术学习的需求，不能够激发学生学习美术的兴趣，也不能积极主动地参与到小学美术课堂中。因此，小学美术教学需要采用全新的教学模式，创新教学方法，为小学美术课堂带来更多的活力，丰富教学内容，更好地促进小学生审美能力和绘画能力的提高。
一、小学美术创新教学模式的相关要点
（一）加强学生美术素养和绘画技术训练
小学美术创新教学模式需要在加强学生绘画技术上，培养学生的美术素养。小学美术的教育不能够仅仅局限在对绘画技巧的教育，还需要培养学生对名画欣赏的能力，更好地开拓学生的事业，为学生的精神世界注入更多的养分，促进学生对美术课堂有深入的认识。同时，要促进学生绘画技巧的训练，培养学生的绘画才能。针对这一情况，小学美术教学可以多增加一些美术素养的课程，调整课程结构。让每一个学生都能够找到自己擅长的方面，提高对美术的兴趣，减少学习美术的挫败感，能够更加积极主动地参与到小学美术的学习中。小学美术教学需要建立在培养学生学习兴趣的基础上，在教授小学生绘画技巧的基础上，更好地培养小学生的美术素养。
（二）挖掘学生的创造力和潜力
在小学美术的实际教学过程中，教师应当充分地挖掘小学生的创造力和潜力，发挥出小学生的創作潜质。在教学的过程中要让小学生多接触不同画家的风格和作品，对不同的画作有正常范围内的理解。教师应该引导小学生多进行深入的思考，挖掘学生的天赋，多对学生进行启发式的教育。引导小学生对画作的作者心理进行分析，带领学生探讨画家的内心世界。教师还可以根据小学生的不同表现，对小学生进行有针对性的指导，促使小学生能够用艺术手法诠释出全新的创造力，能够进一步提升自己的美术素养和绘画能力。
二、小学美术创新教学策略
（一）增强对美术作品的赏析
小学美术创新教学模式，需要增强小学生对美术作品的鉴赏能力。小学生受到年龄的限制，理解能力比较有限，在传统课堂中，教师主要是针对绘画的过程和技巧进行教授，然后让学生自行练习。在这样的情况下，学生始终处于被动的学习状态，只能进行机械化的学习，不利于学生能力的提升。对于美术课程来说，需要小学生在艺术的气息和氛围中，才能陶冶人的情操，培养小学的审美能力。小学美术创新教学模式需要对小学生的学习、生活有积极的意义，有效促进学生艺术修养的养成。因此，在小学美术创新教学模式中，需要提高美术作品鉴赏的比重，在鉴赏作品的选择上，要选择美术创作风格多样的作品，选择风格不同的作品，这样学生才能够更加对作品有不同的感受，对作品有共鸣，能够在小学美术的学习中找到自己的归属感，从而更加具有学习热情。在具体的教学过程中，教师可以针对不同的美术作品进行讲解，也可以引导小学生表达自己的看法，引导小学生进行发散思维，对作品产生一定的联想。
（二）进行师生互动
小学美术创新教学模式还可以进行一些师生互动，充分利用小学美术教学的特点，改变以往静态教学的特征，为小学美术课堂注入更多的活力。传统的小学美术教学，往往是学生自行练习绘画，教师进行观察和指导。这样的教学模式过于沉闷，不符合小学生的天性和特点。教师应当在创新模式下，和学生建立起更加良好的互动，这样教师才能够更加深入了解小学生内心的真实想法，才能幫助小学生解决学习美术遇到的困惑，为学生解答这些疑惑，有效地促进小学美术教学质量的提高。在小学美术的教学过程中，教师还需要深入挖掘小学生潜质，在和学生进行互动和交流的过程中，发现小学生的优点和长处，对其进行因材施教，更能够促进小学生美术技巧的提高和审美能力的增长。例如，在画水果的练习中，教师可以先给学生做出示范，将自己画的水果展示给学生看，让学生说出其中的优缺点，然后再让学生按照自己的想法进行水果的绘画。通过这样的师生互动，让学生能够从不同的角度看待小学美术的学习，能够更好地促进小学生的创新能力和多方面的综合素质的发展。
（三）利用多媒体进行教学
在小学美术创新教学模式中，教师还可以利用多媒体教学，丰富小学美术课堂的内容和形式，让小学生通过多媒体资源更好地打开自己的思维，提高自己的审美。利用多媒体资源也可以更加方便地向学生展示优秀的美术作品，感受不一样风格的绘画作品，显著提高学生的审美能力。学生在积累了更多的素材之后，才能激发自己的灵感，在创作的过程中才能够有更多可以利用的元素。教师也可以借助多媒体教学和学生进行更好的互动，更好地开展小学美术教学，让小学美术教学更加生动，内容更加丰富多变，更好地吸引小学生参与到课堂中，提高小学生对于小学美术的兴趣，从而有效提高教学质量。
三、结束语
综上所述，小学美术创新教学中，应把小学生放在主体的地位，让小学生成为课堂的主人。根据小学生的年龄特点和个性，制定出更加符合小学生特点的教学内容。多设计一些教学内容，丰富教学形式，带领学生参与不同的小学美术教学主题，发散学生的思维，提高小学生的综合能力和素养。丰富小学生的画作欣赏能力，让小学生多接触不同风格和形式的画作，提高小学生的鉴赏能力，从而培养小学生的创造力。改革小学美术教学理念，从多个方面创新教学模式，有效促进小学美术教学质量的提升。
参考文献：
[1]田艳维.浅析小学美术创新教学策略[J].艺术评鉴，2019（06）：139-140.
[2]陈梦娴.小学美术创新教学模式的实施[J].学周刊，2019（07）：156.
[3]祝玲琦.创新教学方式让小学美术课更富有活力[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（22）：34-35.
[4]罗丽霞.论小学美术课创新与学生能力培养[D].东北师范大学，2012.
关键词：小学美术教学;教学模式;创新;绘画技术
在小学美术教学中，学生可以运用画笔和色彩，在画作中表达自己的思想，发挥出自己的创造力。在新形势下，小学美术教学不能再采用传统的形式，传统的小学美术教学形式已经跟不上现在小学生对美术学习的需求，不能够激发学生学习美术的兴趣，也不能积极主动地参与到小学美术课堂中。因此，小学美术教学需要采用全新的教学模式，创新教学方法，为小学美术课堂带来更多的活力，丰富教学内容，更好地促进小学生审美能力和绘画能力的提高。
一、小学美术创新教学模式的相关要点
（一）加强学生美术素养和绘画技术训练
小学美术创新教学模式需要在加强学生绘画技术上，培养学生的美术素养。小学美术的教育不能够仅仅局限在对绘画技巧的教育，还需要培养学生对名画欣赏的能力，更好地开拓学生的事业，为学生的精神世界注入更多的养分，促进学生对美术课堂有深入的认识。同时，要促进学生绘画技巧的训练，培养学生的绘画才能。针对这一情况，小学美术教学可以多增加一些美术素养的课程，调整课程结构。让每一个学生都能够找到自己擅长的方面，提高对美术的兴趣，减少学习美术的挫败感，能够更加积极主动地参与到小学美术的学习中。小学美术教学需要建立在培养学生学习兴趣的基础上，在教授小学生绘画技巧的基础上，更好地培养小学生的美术素养。
（二）挖掘学生的创造力和潜力
在小学美术的实际教学过程中，教师应当充分地挖掘小学生的创造力和潜力，发挥出小学生的創作潜质。在教学的过程中要让小学生多接触不同画家的风格和作品，对不同的画作有正常范围内的理解。教师应该引导小学生多进行深入的思考，挖掘学生的天赋，多对学生进行启发式的教育。引导小学生对画作的作者心理进行分析，带领学生探讨画家的内心世界。教师还可以根据小学生的不同表现，对小学生进行有针对性的指导，促使小学生能够用艺术手法诠释出全新的创造力，能够进一步提升自己的美术素养和绘画能力。
二、小学美术创新教学策略
（一）增强对美术作品的赏析
小学美术创新教学模式，需要增强小学生对美术作品的鉴赏能力。小学生受到年龄的限制，理解能力比较有限，在传统课堂中，教师主要是针对绘画的过程和技巧进行教授，然后让学生自行练习。在这样的情况下，学生始终处于被动的学习状态，只能进行机械化的学习，不利于学生能力的提升。对于美术课程来说，需要小学生在艺术的气息和氛围中，才能陶冶人的情操，培养小学的审美能力。小学美术创新教学模式需要对小学生的学习、生活有积极的意义，有效促进学生艺术修养的养成。因此，在小学美术创新教学模式中，需要提高美术作品鉴赏的比重，在鉴赏作品的选择上，要选择美术创作风格多样的作品，选择风格不同的作品，这样学生才能够更加对作品有不同的感受，对作品有共鸣，能够在小学美术的学习中找到自己的归属感，从而更加具有学习热情。在具体的教学过程中，教师可以针对不同的美术作品进行讲解，也可以引导小学生表达自己的看法，引导小学生进行发散思维，对作品产生一定的联想。
（二）进行师生互动
小学美术创新教学模式还可以进行一些师生互动，充分利用小学美术教学的特点，改变以往静态教学的特征，为小学美术课堂注入更多的活力。传统的小学美术教学，往往是学生自行练习绘画，教师进行观察和指导。这样的教学模式过于沉闷，不符合小学生的天性和特点。教师应当在创新模式下，和学生建立起更加良好的互动，这样教师才能够更加深入了解小学生内心的真实想法，才能幫助小学生解决学习美术遇到的困惑，为学生解答这些疑惑，有效地促进小学美术教学质量的提高。在小学美术的教学过程中，教师还需要深入挖掘小学生潜质，在和学生进行互动和交流的过程中，发现小学生的优点和长处，对其进行因材施教，更能够促进小学生美术技巧的提高和审美能力的增长。例如，在画水果的练习中，教师可以先给学生做出示范，将自己画的水果展示给学生看，让学生说出其中的优缺点，然后再让学生按照自己的想法进行水果的绘画。通过这样的师生互动，让学生能够从不同的角度看待小学美术的学习，能够更好地促进小学生的创新能力和多方面的综合素质的发展。
（三）利用多媒体进行教学
在小学美术创新教学模式中，教师还可以利用多媒体教学，丰富小学美术课堂的内容和形式，让小学生通过多媒体资源更好地打开自己的思维，提高自己的审美。利用多媒体资源也可以更加方便地向学生展示优秀的美术作品，感受不一样风格的绘画作品，显著提高学生的审美能力。学生在积累了更多的素材之后，才能激发自己的灵感，在创作的过程中才能够有更多可以利用的元素。教师也可以借助多媒体教学和学生进行更好的互动，更好地开展小学美术教学，让小学美术教学更加生动，内容更加丰富多变，更好地吸引小学生参与到课堂中，提高小学生对于小学美术的兴趣，从而有效提高教学质量。
三、结束语
综上所述，小学美术创新教学中，应把小学生放在主体的地位，让小学生成为课堂的主人。根据小学生的年龄特点和个性，制定出更加符合小学生特点的教学内容。多设计一些教学内容，丰富教学形式，带领学生参与不同的小学美术教学主题，发散学生的思维，提高小学生的综合能力和素养。丰富小学生的画作欣赏能力，让小学生多接触不同风格和形式的画作，提高小学生的鉴赏能力，从而培养小学生的创造力。改革小学美术教学理念，从多个方面创新教学模式，有效促进小学美术教学质量的提升。
参考文献：
[1]田艳维.浅析小学美术创新教学策略[J].艺术评鉴，2019（06）：139-140.
[2]陈梦娴.小学美术创新教学模式的实施[J].学周刊，2019（07）：156.
[3]祝玲琦.创新教学方式让小学美术课更富有活力[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（22）：34-35.
[4]罗丽霞.论小学美术课创新与学生能力培养[D].东北师范大学，2012.