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随着素质教育的深入开展,特别是新课程标准的出台,语文教学更加重视培养学生的基本素质,其中,对规范写字的要求也提到了突出的位置。各地中考语文试题加大了对写字考查的比重,不少地区的写字试题从阅读部分分离出来,安排在第一部分,凸显了写字教学的重要地位。《语文新课程标准》是语文教学的蓝本。其中,对写字教学目标的描述就多达9处。教育学生写好字,不仅仅是为了能在考试中得到应有的分数,更重要的是为了把学生培养成为全面发展的人。
一、培养学生写字能力的意义
1、写字与爱国
汉字是世界上最古老的文字之一。它记载了中国几千年的辉煌历史,几千年的灿烂文化,书法是我国传统文化的瑰宝,书法大家的杰作是祖国宝贵的文化财产,如《兰亭序》、《勤礼碑》、《多宝塔》等。学生练字的过程,就是接触、认识、传承中国文化的过程。久而久之,祖国的位置就会逐渐在他们的心中确立,做中国人的自豪就会融化到他们的血液之中,爱国之情便会油然而生。
2、写字与启智
汉字是一种表意文字,它的一笔一划都蕴涵着意义,汉字的形体可以帮我们认识汉字的意义,如“牧”字,左边是一头“牛”,右边的上半部分代表一根木棍,下半部分代表一只手。如果在写着这个字的时候,老师告诉学生这些,学生一定不难猜出“牧”的意思。再如,如果学生总是把“裤”的“衣字旁”写成了“示字旁”怎么办?这时就可以利用汉字表意的特点帮学生纠正错别字。老师可以告诉学生,“衣字旁”的字总跟衣服有关,如“裙”、“襟”等字,“示字旁”总跟”神”有关,如“福”、“禄”等字,这样,学生既能把字写对,又能理解字的意义,还能推理出其它字的写法,可谓一举三得。
3、写字与养身
头正、身直、臂开、足安、屏气凝神,运笔挥毫,其它就是在练气功,在锻炼身体。科学研究表明,使学生保持正确的写字姿势,不仅容易把字写得端正、美观,还有利于呼吸顺畅、精神集中,能防止学生脊椎弯曲和眼睛近视。习字可养身。唐代著名书法家颜真卿和当代书法家赵朴初先生都是长寿。
4、写字与怡情
中国书法是一种造型艺术,书写速度的缓急,力量的轻重,笔画的精细、俯仰、呼应、避让、顾盼、疏密……美学中的很多原理,就蕴含在每一个汉字中。每一个细节,都能让学生感受到写字是一种美的享受,是陶冶情操、培养审美美能力、提高文化修养的过程。艺术的道理是相通的。写好了字,还能触类旁通,有助于理解和发现其他方面的美。例如,绘画的造型,音乐的节奏都能在书法中找到影子。
另外,练字还能培养学生良好的习惯、意志和品质,。郭沫若曾在《人民教育》杂志的题词中说过,总要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认,这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。
5、写字与做人
俗话说,字如其人、字正人正,写字与做人关系紧密。教育部的一位负责人曾经说过,规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。字写正了,人焉能不正?所以,抓好写字教学,不仅是应试的需要,更是培养学生综合素养的需要。
二、培养学生的写字能力的要求
那么,当前如何培养学生的写字能力呢?笔者认为,提高学生的写字水平不是一朝一夕的事情,首先得有打持久战的心理准备,以防因短期见不到效果而“半途收兵”。具体做法可从以下几个方面考虑:
1、激发兴趣。兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,写字就会成为他们的自觉行为,成为他们的享受和快乐。为此,我们可以和学生一起欣赏名家的字帖,讲述名家练字的故事,介绍名家的书法艺术;可以创造机会带领学生参观书法作品展,让学生从那浓郁的墨香中感受书法的无穷魅力;有条件的学校还可以指导学生在书法网站中了解书法,欣赏书法。给学生自信也可激发学生对书法的兴趣,我们要注意发现学生写字上的点滴进步,及时地给以表扬激励,可以创造条件也为字写得突出的学生举办小小的书法展览,让他们产生自豪感,产生自信心,更加热爱写字。
2、榜样示范。有些学生写不好字的原因就是在他们的老师身上。学生有模仿老师的特点,如果老师平时的板书“龙飞凤舞“起来了,就会潜移默化地影响学生,久而久之,学生的字也就“龙飞凤舞“起来了。正人先正已, 老师首先要勤奋练字、练好钢笔字、毛笔字和粉笔字。不管是课上还是课下,老师的书写都要规范、工整、美观,要能陶治学生,给学生美感。让学生看到一个活生生的写字标本。学生会不知不觉中模仿你,最终成为你,超过你。对一个班级来说,给学生做好榜样,不光是语文老师的事情,所有的任课老师都有责任。老师们要形成合力,为学生营造一个重视写字的氛围,用无声的语言教育学生写好字。
3、系统指导,书法遵循着美的原则,有她自身的规律。要想写好字,关键是要得“法”。这“法”需要老师的指导。因此,我们要科学地循序渐进地指导学生写好字。从书写工具到书写姿势,从横竖撇捺到间架结构,从提顿按挫到轻重缓重,从模平竖直到顾盼照应,从每个单字到章法格式的风格特色都要进行指导。有必要说明的是,由于所学专业的限制,我们不可能精通所有的书法技能、技巧,所以要先虚心学习、研究,切记不能以其昏昏使其昭昭,只有将正确的书写方法教给学生,才能让他们有“法”可依,写出好字,受益终生。
4、持之以恒。前面说了,写字是百日功,需要持之以恒,想立竿见影是很难的,我们不能急于求成,要开辟出时间让学生天天练、月月练,“拳不离手,曲不离口”,王羲之洗黑了池水,怀素写穿了木板,我们的学生自然要历经“九九八十一难”才能成“正果”啊。
对于如何搞好写字教学,广大教师一定会有很多的智慧,但仍需强调的是写字教学已不是鸡肋,决不能小觑写字教学,良好的写字习惯和能力本身就是学生综合素养的一个重要组成部分。一“字”千金,关系着学生的终生利益。愿所有的老师都能重视写字教学,身先垂范,认真指导,使祖国的下一代一笔一划写好字,一生一世做真人。
一、培养学生写字能力的意义
1、写字与爱国
汉字是世界上最古老的文字之一。它记载了中国几千年的辉煌历史,几千年的灿烂文化,书法是我国传统文化的瑰宝,书法大家的杰作是祖国宝贵的文化财产,如《兰亭序》、《勤礼碑》、《多宝塔》等。学生练字的过程,就是接触、认识、传承中国文化的过程。久而久之,祖国的位置就会逐渐在他们的心中确立,做中国人的自豪就会融化到他们的血液之中,爱国之情便会油然而生。
2、写字与启智
汉字是一种表意文字,它的一笔一划都蕴涵着意义,汉字的形体可以帮我们认识汉字的意义,如“牧”字,左边是一头“牛”,右边的上半部分代表一根木棍,下半部分代表一只手。如果在写着这个字的时候,老师告诉学生这些,学生一定不难猜出“牧”的意思。再如,如果学生总是把“裤”的“衣字旁”写成了“示字旁”怎么办?这时就可以利用汉字表意的特点帮学生纠正错别字。老师可以告诉学生,“衣字旁”的字总跟衣服有关,如“裙”、“襟”等字,“示字旁”总跟”神”有关,如“福”、“禄”等字,这样,学生既能把字写对,又能理解字的意义,还能推理出其它字的写法,可谓一举三得。
3、写字与养身
头正、身直、臂开、足安、屏气凝神,运笔挥毫,其它就是在练气功,在锻炼身体。科学研究表明,使学生保持正确的写字姿势,不仅容易把字写得端正、美观,还有利于呼吸顺畅、精神集中,能防止学生脊椎弯曲和眼睛近视。习字可养身。唐代著名书法家颜真卿和当代书法家赵朴初先生都是长寿。
4、写字与怡情
中国书法是一种造型艺术,书写速度的缓急,力量的轻重,笔画的精细、俯仰、呼应、避让、顾盼、疏密……美学中的很多原理,就蕴含在每一个汉字中。每一个细节,都能让学生感受到写字是一种美的享受,是陶冶情操、培养审美美能力、提高文化修养的过程。艺术的道理是相通的。写好了字,还能触类旁通,有助于理解和发现其他方面的美。例如,绘画的造型,音乐的节奏都能在书法中找到影子。
另外,练字还能培养学生良好的习惯、意志和品质,。郭沫若曾在《人民教育》杂志的题词中说过,总要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认,这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。
5、写字与做人
俗话说,字如其人、字正人正,写字与做人关系紧密。教育部的一位负责人曾经说过,规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。字写正了,人焉能不正?所以,抓好写字教学,不仅是应试的需要,更是培养学生综合素养的需要。
二、培养学生的写字能力的要求
那么,当前如何培养学生的写字能力呢?笔者认为,提高学生的写字水平不是一朝一夕的事情,首先得有打持久战的心理准备,以防因短期见不到效果而“半途收兵”。具体做法可从以下几个方面考虑:
1、激发兴趣。兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,写字就会成为他们的自觉行为,成为他们的享受和快乐。为此,我们可以和学生一起欣赏名家的字帖,讲述名家练字的故事,介绍名家的书法艺术;可以创造机会带领学生参观书法作品展,让学生从那浓郁的墨香中感受书法的无穷魅力;有条件的学校还可以指导学生在书法网站中了解书法,欣赏书法。给学生自信也可激发学生对书法的兴趣,我们要注意发现学生写字上的点滴进步,及时地给以表扬激励,可以创造条件也为字写得突出的学生举办小小的书法展览,让他们产生自豪感,产生自信心,更加热爱写字。
2、榜样示范。有些学生写不好字的原因就是在他们的老师身上。学生有模仿老师的特点,如果老师平时的板书“龙飞凤舞“起来了,就会潜移默化地影响学生,久而久之,学生的字也就“龙飞凤舞“起来了。正人先正已, 老师首先要勤奋练字、练好钢笔字、毛笔字和粉笔字。不管是课上还是课下,老师的书写都要规范、工整、美观,要能陶治学生,给学生美感。让学生看到一个活生生的写字标本。学生会不知不觉中模仿你,最终成为你,超过你。对一个班级来说,给学生做好榜样,不光是语文老师的事情,所有的任课老师都有责任。老师们要形成合力,为学生营造一个重视写字的氛围,用无声的语言教育学生写好字。
3、系统指导,书法遵循着美的原则,有她自身的规律。要想写好字,关键是要得“法”。这“法”需要老师的指导。因此,我们要科学地循序渐进地指导学生写好字。从书写工具到书写姿势,从横竖撇捺到间架结构,从提顿按挫到轻重缓重,从模平竖直到顾盼照应,从每个单字到章法格式的风格特色都要进行指导。有必要说明的是,由于所学专业的限制,我们不可能精通所有的书法技能、技巧,所以要先虚心学习、研究,切记不能以其昏昏使其昭昭,只有将正确的书写方法教给学生,才能让他们有“法”可依,写出好字,受益终生。
4、持之以恒。前面说了,写字是百日功,需要持之以恒,想立竿见影是很难的,我们不能急于求成,要开辟出时间让学生天天练、月月练,“拳不离手,曲不离口”,王羲之洗黑了池水,怀素写穿了木板,我们的学生自然要历经“九九八十一难”才能成“正果”啊。
对于如何搞好写字教学,广大教师一定会有很多的智慧,但仍需强调的是写字教学已不是鸡肋,决不能小觑写字教学,良好的写字习惯和能力本身就是学生综合素养的一个重要组成部分。一“字”千金,关系着学生的终生利益。愿所有的老师都能重视写字教学,身先垂范,认真指导,使祖国的下一代一笔一划写好字,一生一世做真人。