论文部分内容阅读
【摘要】良好的沟通是实现班级管理的基础，有助于班级管理工作有效开展。就小学班主任来说，其工作比较复杂且较繁琐，因此，进行良好的沟通能更好地了解学生的学习情况以及心理上或生活中的问题，协调好各任课教师与家长之间的关系。本文对小学班主任在班级中的作用进行分析，探析小学班主任工作中的沟通技巧。
【關键词】小学;班主任;沟通技巧
班主任是学生人生大海中重要的导航人与指导者，在小学教育中，班主任扮演着十分重要的角色。班主任在小学班级中有着榜样以及激发学生潜能的作用。下面，笔者就对小学班主任在与学生、各任课教师以及学生家长之间进行沟通的技巧进行探析，希望对小学班主任的工作能起到一定的指导作用。
一、小学班主任在班级中的作用
第一，榜样的作用。榜样的力量是无法估量的，在小学教育阶段，班主任的一言一行都会影响到学生，也就是说班主任的言行举止对学生都会产生潜移默化的影响作用。结合教学现实发现，小学班主任的大部分工作时间都与学生的日常学习生活有着密切关系，班主任可以称作是学生德育教育的“活教材”，是小学生进入到义务教育中不断成长的领航人。因此，班主任应当注意自身的着装、谈吐以及举止。教师风趣的语言与学生的学习心理以及接受状况都有着直接关系，而且教师在处理日常班级管理问题的时候，也保持一种公平公正、一视同仁的态度，这样才能赢得学生的信赖与支持，也能让学生将教师作为自身的榜样。
第二，潜能激发作用。小学生的素质教育是该阶段教育工作的基础，在实际教学过程中，班主任要积极引导学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力以及掌握自主学习方法。小学阶段的教师要以小学教育的培养目标为重要依据，引以学生的好奇心理为基本切入点，采用能适合小学生实际心理学习特点的教学模式，开展讨论式教学方法，构建出良好的师生关系，营造出融洽的课堂氛围。在实际学习中，学生能在愉悦中进行学习、思考以及讨论探究，帮助学生对知识进行良好地消化与理解，帮助学生拓展自身思维空间，保证学生的个性化发展。班主任在日常工作中对学生能起到一个良好的激发作用，能激发出学生强烈的求知欲望，使得学生养成自主探究性的良好学习习惯，养成善于观察、敢于思考、勇于探索的良好学习习惯，为学生以后的学习创造出更大的可能。
二、小学班主任工作的沟通技巧
第一，与学生的沟通技巧。小学班主任是班级管理工作的核心，在新课程改革标准的要求之下，班主任不仅要有做好班级的基础管理工作，还要在日常工作中融入对学生的人文素养的培养理念。小学阶段是孩子成长的重要阶段，班主任可以在一定沟通技巧上来实现心理上的沟通。若班主任单纯地依靠自身的威严来进行学生管理，会使得学生产生畏惧感，这种形式不但会影响到学生的上进心与自信心，还会影响到班级的整体氛围。因此，小学班主任要将学生的人文素养培养融入到学生的管理工作中，建立起良好的师生关系，从而实现师生间有效的沟通;班主任也要在教育与管理中给予学生更多的爱护与关心，用心去感化与教育学生。
与学生的沟通技巧，以具体实例分析。在日常班级管理中，根据与任课教师的沟通或学生的反馈得知，有的学生会有不按时交作业，或者是旷课的违纪行为。这就需要班主任与该学生进行良好的沟通，继而引导学生避免再次出现违纪的行为。在沟通时，教师要找准沟通的切入点，尽量以平和、温顺的态度与学生进行沟通与交流，尝试着了解学生的真实想法，引导学生认识到自身的错误，使学生逐渐形成正确的价值观。班主任在与学生进行沟通的时候，要尊重学生的个体差异性，在与学生进行沟通之前要认识到学生的个性化特点，因材施教，真正做到尊重每一位学生的个性与想法，实现对学生真正意义上的关心与尊重。通常情况下，学生的自尊心都会比较强，教师在日常管理工作中要结合具体问题进行具体分析，针对不同的学生使用不同的沟通与交流方式，保证学生优点发挥的同时，也能及时纠正学生的错误，与学生建立起和谐、融洽，甚至是亲密的师生关系。这样也能提高班主任班级管理的效率与质量，促使学生的综合能力的提升。
第二，与任课教师的沟通技巧。班主任的工作包括了各任课教师的协调与沟通工作，通过与任课教师的沟通，了解每位学生的学习情况。通过在长期教学中发现，大部分学生在班主任的课堂上表现较好，而在其他任课教师的课堂上就会出现许多问题，这就需要班主任与其他任课教师保持紧密的联系与及时的沟通，了解班级每位学生的学习状况，协调各任课教师的教学理念差异，掌握每一位学生在其他课堂上表现出来的不同特点，继而全面的了解学生的状况。
在小学高年级教学中，学生受到兴趣的影响愈加凸显，有的学生可能对数学产生浓厚的兴趣，就会将更多时间投入到数学学习中，学生也就会在数学教学中表现的比较积极;而在语文、英语等课堂上则没有积分热情。这样的情况之下，教师就可以与任课教师进行及时地沟通，了解到学生在课堂上的表现与学习情况，在教师们的共同努力之下开展良好的班级管理工作，从而增强学生的学科综合素养。比如，班主任通过了解得知某学生对语文的兴趣不大，在语文课堂上比较消极、懈怠，而学生的语文成绩可能也不是特别理想。对此，班主任就可以与语文教师进行及时沟通，掌握语文的学科情况，再与学生进行沟通，找到适合学生学习语文的方法，继而提升学生的学习成绩。班主任也可以在班会上或者是教学中进行学科重要性的宣扬，或者是任课教师优点的宣扬，增进学生与任课教师之间的距离，使得学生给予任课教师更多的认可，提升学科的教学的质量。
第三，与学生家长的沟通技巧。家庭教育对学生的影响也比较大，家长与学校的之间的交流与沟通能帮助学生在学习与心理中的许多问题得以解决，学校与家长之间构建起有效的沟通，能有效的帮助班级管理工作顺利开展。家长与学校之间通过有效的交流，双方都能充分了解学生的学习情况与心理状况，学校向家长灌输一些比较先进的教育理念，使得学生在家庭中也能获得良好的教育。
比如，大部分学生家长都有比较传统的教育理念，认为“棍棒底下出孝子”。班主任与学生家长进行积极地沟通，就能让家长意识到自身教育方式中的缺陷，使家长在与学生交流时表现出尊重，更多地关心学生的真实想法与内心世界，同时鼓励家长采用赏识教育以及鼓励教育，保证学生在家庭教育与学校教育的共同努力下健康快乐成长。
班主任在小学教育阶段扮演着十分重要的角色。班主任应当认识到自身作用，积极使用沟通技巧，做好与学生、与各任课教师以及与学生家长之间的沟通工作，以达到良好的沟通效果，使班主任工作更好、更顺利地开展。
参考文献：
[1]田大余.试论小学班主任管理沟通技巧[J].学周刊，2016（09）：112.
[2]刘玉秀.小学班主任班级管理中的有效沟通[J].中国校外教育，2016（S2）：366.
[3]王益双.略谈小学班主任如何与学生进行沟通[J].中国校外教育，2017（14）：23.
【關键词】小学;班主任;沟通技巧
班主任是学生人生大海中重要的导航人与指导者，在小学教育中，班主任扮演着十分重要的角色。班主任在小学班级中有着榜样以及激发学生潜能的作用。下面，笔者就对小学班主任在与学生、各任课教师以及学生家长之间进行沟通的技巧进行探析，希望对小学班主任的工作能起到一定的指导作用。
一、小学班主任在班级中的作用
第一，榜样的作用。榜样的力量是无法估量的，在小学教育阶段，班主任的一言一行都会影响到学生，也就是说班主任的言行举止对学生都会产生潜移默化的影响作用。结合教学现实发现，小学班主任的大部分工作时间都与学生的日常学习生活有着密切关系，班主任可以称作是学生德育教育的“活教材”，是小学生进入到义务教育中不断成长的领航人。因此，班主任应当注意自身的着装、谈吐以及举止。教师风趣的语言与学生的学习心理以及接受状况都有着直接关系，而且教师在处理日常班级管理问题的时候，也保持一种公平公正、一视同仁的态度，这样才能赢得学生的信赖与支持，也能让学生将教师作为自身的榜样。
第二，潜能激发作用。小学生的素质教育是该阶段教育工作的基础，在实际教学过程中，班主任要积极引导学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力以及掌握自主学习方法。小学阶段的教师要以小学教育的培养目标为重要依据，引以学生的好奇心理为基本切入点，采用能适合小学生实际心理学习特点的教学模式，开展讨论式教学方法，构建出良好的师生关系，营造出融洽的课堂氛围。在实际学习中，学生能在愉悦中进行学习、思考以及讨论探究，帮助学生对知识进行良好地消化与理解，帮助学生拓展自身思维空间，保证学生的个性化发展。班主任在日常工作中对学生能起到一个良好的激发作用，能激发出学生强烈的求知欲望，使得学生养成自主探究性的良好学习习惯，养成善于观察、敢于思考、勇于探索的良好学习习惯，为学生以后的学习创造出更大的可能。
二、小学班主任工作的沟通技巧
第一，与学生的沟通技巧。小学班主任是班级管理工作的核心，在新课程改革标准的要求之下，班主任不仅要有做好班级的基础管理工作，还要在日常工作中融入对学生的人文素养的培养理念。小学阶段是孩子成长的重要阶段，班主任可以在一定沟通技巧上来实现心理上的沟通。若班主任单纯地依靠自身的威严来进行学生管理，会使得学生产生畏惧感，这种形式不但会影响到学生的上进心与自信心，还会影响到班级的整体氛围。因此，小学班主任要将学生的人文素养培养融入到学生的管理工作中，建立起良好的师生关系，从而实现师生间有效的沟通;班主任也要在教育与管理中给予学生更多的爱护与关心，用心去感化与教育学生。
与学生的沟通技巧，以具体实例分析。在日常班级管理中，根据与任课教师的沟通或学生的反馈得知，有的学生会有不按时交作业，或者是旷课的违纪行为。这就需要班主任与该学生进行良好的沟通，继而引导学生避免再次出现违纪的行为。在沟通时，教师要找准沟通的切入点，尽量以平和、温顺的态度与学生进行沟通与交流，尝试着了解学生的真实想法，引导学生认识到自身的错误，使学生逐渐形成正确的价值观。班主任在与学生进行沟通的时候，要尊重学生的个体差异性，在与学生进行沟通之前要认识到学生的个性化特点，因材施教，真正做到尊重每一位学生的个性与想法，实现对学生真正意义上的关心与尊重。通常情况下，学生的自尊心都会比较强，教师在日常管理工作中要结合具体问题进行具体分析，针对不同的学生使用不同的沟通与交流方式，保证学生优点发挥的同时，也能及时纠正学生的错误，与学生建立起和谐、融洽，甚至是亲密的师生关系。这样也能提高班主任班级管理的效率与质量，促使学生的综合能力的提升。
第二，与任课教师的沟通技巧。班主任的工作包括了各任课教师的协调与沟通工作，通过与任课教师的沟通，了解每位学生的学习情况。通过在长期教学中发现，大部分学生在班主任的课堂上表现较好，而在其他任课教师的课堂上就会出现许多问题，这就需要班主任与其他任课教师保持紧密的联系与及时的沟通，了解班级每位学生的学习状况，协调各任课教师的教学理念差异，掌握每一位学生在其他课堂上表现出来的不同特点，继而全面的了解学生的状况。
在小学高年级教学中，学生受到兴趣的影响愈加凸显，有的学生可能对数学产生浓厚的兴趣，就会将更多时间投入到数学学习中，学生也就会在数学教学中表现的比较积极;而在语文、英语等课堂上则没有积分热情。这样的情况之下，教师就可以与任课教师进行及时地沟通，了解到学生在课堂上的表现与学习情况，在教师们的共同努力之下开展良好的班级管理工作，从而增强学生的学科综合素养。比如，班主任通过了解得知某学生对语文的兴趣不大，在语文课堂上比较消极、懈怠，而学生的语文成绩可能也不是特别理想。对此，班主任就可以与语文教师进行及时沟通，掌握语文的学科情况，再与学生进行沟通，找到适合学生学习语文的方法，继而提升学生的学习成绩。班主任也可以在班会上或者是教学中进行学科重要性的宣扬，或者是任课教师优点的宣扬，增进学生与任课教师之间的距离，使得学生给予任课教师更多的认可，提升学科的教学的质量。
第三，与学生家长的沟通技巧。家庭教育对学生的影响也比较大，家长与学校的之间的交流与沟通能帮助学生在学习与心理中的许多问题得以解决，学校与家长之间构建起有效的沟通，能有效的帮助班级管理工作顺利开展。家长与学校之间通过有效的交流，双方都能充分了解学生的学习情况与心理状况，学校向家长灌输一些比较先进的教育理念，使得学生在家庭中也能获得良好的教育。
比如，大部分学生家长都有比较传统的教育理念，认为“棍棒底下出孝子”。班主任与学生家长进行积极地沟通，就能让家长意识到自身教育方式中的缺陷，使家长在与学生交流时表现出尊重，更多地关心学生的真实想法与内心世界，同时鼓励家长采用赏识教育以及鼓励教育，保证学生在家庭教育与学校教育的共同努力下健康快乐成长。
班主任在小学教育阶段扮演着十分重要的角色。班主任应当认识到自身作用，积极使用沟通技巧，做好与学生、与各任课教师以及与学生家长之间的沟通工作，以达到良好的沟通效果，使班主任工作更好、更顺利地开展。
参考文献：
[1]田大余.试论小学班主任管理沟通技巧[J].学周刊，2016（09）：112.
[2]刘玉秀.小学班主任班级管理中的有效沟通[J].中国校外教育，2016（S2）：366.
[3]王益双.略谈小学班主任如何与学生进行沟通[J].中国校外教育，2017（14）：23.