摘要：心理健康教育是小学教育中的重要组成部分，它对于小学生的发展有着极其大的作用，故在小学音乐教学中渗透心理健康教育是一种较新的教育方式。通过这种方式，学生可以在音乐中放松自己的心情，同时心理健康教育同时进行可以将学生的身体心灵进一步发展，学生在音乐方面以及心理健康方面都有较大的收获，这样可以促进学生的全面发展。
　　关键词：小学;音乐;心理健康教育;优化策略
　　在小学音乐教学中，教师在授课的过程中并不是将让学生掌握越多的音乐技能为教学目标，他们反而是通过音乐教学来将心理健康教育融于其中，可以让学生在学习音乐知识、欣赏音乐的同时可以提高学生的心理健康素质。在小学音乐教学的过程中，教师也需要根据学生的心理特点来将教学的方式进行改变，从而可以使得教学达到教学的目标。心理健康教育渗透到小学音乐教学中是有着较高的可行性的，故教师需要充分利用音乐来促进学生的心理健康发展。
　　1、开展多样的实践活动
　　很多小学在进行音乐教学的时候，都将教学活动拘泥在课堂之中，这就会使得学生的思想等也被禁锢起来。小学音乐教师可以联合起来举办相关的活动，可以是音乐知识竞赛或者是演奏方面的比赛等，这样可以使得学生的课堂延伸开来，同时心理健康教育也进一步渗入到小学音乐教学中。学校开展类似的活动，一方面是可以提高学生对于音乐教学的学习积极性，另一方面也将传统的教学方式进行了改变，这对于学校、教师以及学生来说都是十分有利的。小学音乐教学活动的开展可以和相关的节日结合起来，通过音乐的方式让学生对于节日等有更加清楚的认知，也在很大程度上锻炼了学生，这对于学生的心理健康发展来说是十分有利的。
　　比如说在十一国庆节到来之前，学校可以举办有关于国庆节的相关活动，比如说是开展有关于爱国歌曲的演唱比赛，类似于《我的中国心》、《我爱北京天安门》、《祖国、祖国我爱你》等歌曲，学生可以在这些爱国歌曲中进行选择，然后通过比赛的方式来展现自己。在这个过程中学生可以通过歌曲来加深对于音乐价值的理解。教师对于学生演唱的评价也可以进一步帮助学生在音乐方面的发展，学生利用类似于演唱比赛这个舞台可以充分展现自己的才能，这样子可以消除学生存在的自卑、羞愧等不健康的心理。通过开展多样的实践活动来进一步促进学生的心理健康发展，这对于学生未来的发展奠定了一定的基础。音乐演唱等实践活动的方式也可以让学生在课业压力之中释放自己，从而提高学习的效率。
　　2、发挥教师的影响作用
　　小学生的年纪比较小，对于事物的判断能力还有待提高。在校期间，学生接触最多的就是教师，教师的一言一行、一举一动都会对学生产生影响。故教师需要对自己有严格的要求，充分发挥教师的影响作用来对学生产生影响，在授课的时候，教师需要让学生感受到关注和尊重，让学生可以主动参与到课堂之中，在潜移默化中接受音乐的感染。教师在课堂中营造出一个轻松、关爱的氛围，让学生在充满爱的环境中学习，同时教师的授课内容或者是授课形式可以根据学生的心理特点来进行，针对不同的学生采用不一样的方式可以使得学生在音乐课堂中放松，自主接受音乐的熏陶。教师在课堂中发挥引导作用，让学生在课堂中进行思考，这对于学生来说也是有利的。
　　 在教学的过程中可以发现有些学生很内向，在课堂十分安静，一些学生则经常表现自己。针对这两类学生，教师要采用不同的方式，像对待外向的学生会表扬他们，期待他们下次的表现，像内向的学生，则采取鼓励的方式，用温和的语言鼓励他们说出袭击的想法，给他们一个舞台表现自己，通过这种方式让学生可以树立自信心。教师在课堂中一直保持着温和的态度，来拉近学生与教师之间的距离，教师针对不同心理的学生采取不同的教育方式，这样也可以促进学生的全面发展。在课堂中学习的是《丰收之歌》，不僅仅是学习上的收获，更多的是能力的收获。
　　3、采用合作教学的方式
　　合作教学的方式指的是让学生与学生之间合作学习来达到学习的目的，相对于教师的上课方式，合作教学的方式更受学生所喜爱。根据相关数据调查显示同龄人之间的沟通会更加容易，信任感的建立也比较简单，这对于学生之间的心理沟通能力的建立也有很大的帮助。故小学音乐教师在授课的过程中可以采取合作教学的方式来开展课程，这样也可以提高学生合作性的学习效率。学生通过合作的方式达到学习的目标，在一定程度上也可以提高学生的自信心。合作教学的方式可以为教学带来很大的帮助，但是同时也要注意在合作学习的时候要保障每个学生都参与到学习中去，对于教学有自己的思想。合作教学的时候也可以让学习能力较强的学生和学习能力相对比较弱的学生一起，从而促进这些学生都可以在合作学习中学到一些知识，同时也可以促进学生的心理健康发展。
　　4、营造和谐的音乐氛围
　　小学音乐教师在进行授课的时候，首先需要对于小学生的心理健康发展情况有一定的理解，对于他们心情的变化规律可以更好的开展课堂活动。根据小学生的心理健康发展情况也可以营造出合适的音乐氛围。教师在授课的时候的语气也会对上课的氛围产生一定的影响，如果教师因为自己的私人原因导致的心情不佳，从而将这些心情带入到课堂中去，那么课堂的音乐氛围会遭到破坏，学生也会感受到教师的心情从而学习的效果会大大降低。故教师需要真诚的对待每一节课堂，虽然作为教师，但是也要以朋友的身份接近学生，拉近师生之间的距离可以营造出温馨的学习氛围。良好的课堂氛围对于提高学生的上课效率有很大的帮助，并且对于促进学生的心理健康发展也有一定的帮助。
　　比如说在学习《欢乐颂》这首歌曲的时候，需要根据这首歌曲的内容以及情感来营造出一个和谐的音乐氛围。在授课的时候通过《欢乐颂》这首歌曲的播放可以使得课堂的氛围进一步升华。教师要利用自己的心情去感染学生的心情，这样也可以使得学生有较好的心情，处于这样的状态下学生学习的效率也会大大提高。但是如果教师的心情不好的话，一方面是教师无法发挥出正常的教学水平，另一方面是教师的心情也会影响学生的心情从而降低学生的学习效率，这最终对于教师和学生来说都是十分不利的。故教师要营造出和谐的音乐氛围，让学生可以轻松的音乐氛围中放松自己的心情和学业压力。
　　小学的音乐教学主要是让学生对于音乐的相关知识以及技能有相关的掌握，心理健康教育教学渗透在小学音乐教学中可以进一步帮助学生学习音乐意识的形成，让学生在学习音乐的过程中处于开心的状态。这样的状态也可以提高学生的学习效率，同时可以加强培养学生的心理健康，这为学生未来的身心健康发展都奠定了良好的基础。好的身心健康状态是小学生的基础，心理健康教育的渗透可以进一步促进教育事业的发展。