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摘要：在新课程改革不断推进的过程中，初中英语的课外活动教学对提高初中英语教学水平的作用逐渐凸显出来，因此，初中英语教学工作者在进行英语授课的过程中也要积极组织课外活动，从而提高学生对英语学习的兴趣。本文就是笔者结合多年的英语教学实践所作，希望能对各位在初中英语教学课外活动中产生的问题有所帮助。
关键词：初中英语 课外活动 教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]课外活动是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动，它是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。在初中英语教学中贯彻开展课外组织活动，能为英语教学起到辅助作用，是对英语课堂教学的补充。
一、初中英语教学中组织课外活动的原因
1.1组织英语课外活动能够提高学生对学习英语的积极性
在小学和初中的英语学习差异中，我们可以看到，初中英语相较之下更困难，对记忆的要求和实际应用的要求更高。这也就意味着英语在初中阶段的学习需要同学们拥有更多的细心和耐心。然而，作为一门语言学，英语本身是枯燥乏味且抽象的，加之初中阶段正处于青少年成长的叛逆期，情绪性较为明显，学生们很容易在学习过程中产生厌学的心理。如果开展课外活动，教学情况则大不相同，通过一系列生动有趣的课外活动形式，能够最大程度地调动学生们对英语学习的积极性。在这个过程中也能极大的提高教师在英语教学过程中的影响力，感召力和凝聚力，调动学生们学习英语的集体氛围感，因此，可以说，英语课外活动教学对学生的英语学习具有不可替代的作用。
1.2组织英语课外活动能够提高学生学习英语的效率
在开展英语课外教学的过程中，可以发挥课外活动的实践性，将课堂内容与课外活动有机结合起来，为学生创设更多练习英语发音的机会，让英语学习更加贴合实际、贴近生活。利用有趣的活动形式将课堂内容化繁为简、化难为易，帮助学生深入理解课堂内容并巩固所学的知识，提高学生学习英语的时间利用率，使学生在参与、组织、设计的实践中得到成长，将英语学习的过程延伸到课下，提高学生学习英语的效率。
二、初中英语教学中组织课外活动的落实办法
2.1推广组织英语游戏
推广英语相关的课外活动教学法在英语学习过程中十分常见，可以说是应用最广的活动形式之一。这些小游戏可以勾起学生的英语求知欲，为学生创设一个和谐、活泼的学习氛围。同时，开展更加具有教学内容针对性的游戏，能够帮助学生更好地理解所学的单词和语法知识，毕竟课堂中的教学内容往往是有难度的，如果仅靠老师耳提面命的讲授，教学效果往往不尽如人意，甚至有可能适得其反。英语游戏还可以为学生创设良好的英语学习情景，培养学生的英语思维能力。
我以一个常用的初中英语课外游戏为例——Flyswatter（拍苍蝇），需要准备两个苍蝇拍和一些与所学单词意思或发音相近的单词卡，每次游戏由3个学生一组进行配合，两个学生各拿一个苍蝇拍，第三个学生念中文意思或英语发音，两个学生则要先说出这个单词的英文发音或汉语意思，然后用苍蝇拍找到并拍此单词对应的单词卡，谁先拍到，谁就赢，依次循环。这个游戏不仅训练学生的反应能力，还能让学生在轻松、快乐的学习环境中，将单词的拼写与汉语意思对应起来，解决记单词这样让学生们头疼的难题。
2.2开设英语角
学生在很长一段时间都接触的都是语法句型这样的理论性知识，而不注重英语的表达，这就使学生在学习英语的过程中形成了会考不会说的“哑巴英语”，那么，在课外活动中如何让学生更多的将英语说出来、念出来、讲出来就成了一个问题。针对这样的问题，我们可以通过开设英语角，也就是English Corner来解决。英语角可以弥补学生课堂教学中缺失的成就感，激发学生学习英语的兴趣和热情;可以促进学生之间的交流沟通，为学校的英语教学创造良好的氛围，同时也为以后的课堂教学的和谐发展奠定基础;是学生达个人思想，展露才华的平台。在开展英语教室，教师要对英语角做好整体的规划，合理安排每期英语角的时间，确定好每一期学生们探讨交流的主题，这些主题最好是围绕学生的日常生活或学生们感兴趣的内容，同时也要叮嘱好学生及时针对英语角的主题查阅课外书籍和相关资料，以便更好地在英语角中进行发言。在开展的过程中，教师也可以适时地在旁对学生进行引导，拓展学生的思维空间，在每期活动结束后为学生做好总结，不让英语角流于形式或是成为一个假招牌。
2.3组织英语学习先锋队
教师可以将不同英语学习程度的学生合并为一个英语学习先锋队，选择英语学习较好、号召力强的学生作为队长，将队内的优劣生进行两两配对，通过课下以优带劣的形式加上小队集体合作，让学生们在日常的英语学习和生活中获得英语上的提高。这与英语课上教学分配的收发作业、探討知识的学习小组不同，课下英语先锋队的主要任务是通过自主互助学习的模式，增进学生之间的感情，激发学生学习英语的内驱动力。
2.4利用好电影、音乐
瓦尔特·本雅明曾言：“这是一个影像的时代，视听的时代。”教材中的内容过于沉闷让许多英语学习者在心中打起了退堂鼓，但是通过电视影像、音频这样的媒介能够极大地提高学生对英语学习的兴趣，同时，学生可以很好的利用零碎时间提高听力和发音。尤其是电影，通过电影表达的西方文化和西方思维方式对学生产生了潜移默化的刺激，这对学生日后的语言学习有不错的帮助。除了学生在课下自行观看外，教师可以利用多媒体，在英语课前播放一些耳熟能详的英语歌或是一些电影片段，这都是教师积极推广英语课外活动的良好表现。
[结束语]综上所述，初中英语教学也不能忘记对课外英语教学活动的探索。在开展课外教学的过程中，我们不难看出，其中最核心的点就是要为学生创设良好的英语学习环境。学习本身是枯燥的，但是我们英语教学工作者有责任让学生在学习的过程中以一种轻松、快乐的模式接受知识。
参考文献
[1]李应赛.《初中英语课外活动探索》[J] . 软件：教育现代化（电子版）.2014（000）009 ：185-186
[2]王广思.《如何组织好英语课外活动的教学》[J].成才之路.2012年21期
[3]刘文静.《课外活动在英语教学中的运用》[J].现代教育科学·中学教师.2012年第五期
关键词：初中英语 课外活动 教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]课外活动是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动，它是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。在初中英语教学中贯彻开展课外组织活动，能为英语教学起到辅助作用，是对英语课堂教学的补充。
一、初中英语教学中组织课外活动的原因
1.1组织英语课外活动能够提高学生对学习英语的积极性
在小学和初中的英语学习差异中，我们可以看到，初中英语相较之下更困难，对记忆的要求和实际应用的要求更高。这也就意味着英语在初中阶段的学习需要同学们拥有更多的细心和耐心。然而，作为一门语言学，英语本身是枯燥乏味且抽象的，加之初中阶段正处于青少年成长的叛逆期，情绪性较为明显，学生们很容易在学习过程中产生厌学的心理。如果开展课外活动，教学情况则大不相同，通过一系列生动有趣的课外活动形式，能够最大程度地调动学生们对英语学习的积极性。在这个过程中也能极大的提高教师在英语教学过程中的影响力，感召力和凝聚力，调动学生们学习英语的集体氛围感，因此，可以说，英语课外活动教学对学生的英语学习具有不可替代的作用。
1.2组织英语课外活动能够提高学生学习英语的效率
在开展英语课外教学的过程中，可以发挥课外活动的实践性，将课堂内容与课外活动有机结合起来，为学生创设更多练习英语发音的机会，让英语学习更加贴合实际、贴近生活。利用有趣的活动形式将课堂内容化繁为简、化难为易，帮助学生深入理解课堂内容并巩固所学的知识，提高学生学习英语的时间利用率，使学生在参与、组织、设计的实践中得到成长，将英语学习的过程延伸到课下，提高学生学习英语的效率。
二、初中英语教学中组织课外活动的落实办法
2.1推广组织英语游戏
推广英语相关的课外活动教学法在英语学习过程中十分常见，可以说是应用最广的活动形式之一。这些小游戏可以勾起学生的英语求知欲，为学生创设一个和谐、活泼的学习氛围。同时，开展更加具有教学内容针对性的游戏，能够帮助学生更好地理解所学的单词和语法知识，毕竟课堂中的教学内容往往是有难度的，如果仅靠老师耳提面命的讲授，教学效果往往不尽如人意，甚至有可能适得其反。英语游戏还可以为学生创设良好的英语学习情景，培养学生的英语思维能力。
我以一个常用的初中英语课外游戏为例——Flyswatter（拍苍蝇），需要准备两个苍蝇拍和一些与所学单词意思或发音相近的单词卡，每次游戏由3个学生一组进行配合，两个学生各拿一个苍蝇拍，第三个学生念中文意思或英语发音，两个学生则要先说出这个单词的英文发音或汉语意思，然后用苍蝇拍找到并拍此单词对应的单词卡，谁先拍到，谁就赢，依次循环。这个游戏不仅训练学生的反应能力，还能让学生在轻松、快乐的学习环境中，将单词的拼写与汉语意思对应起来，解决记单词这样让学生们头疼的难题。
2.2开设英语角
学生在很长一段时间都接触的都是语法句型这样的理论性知识，而不注重英语的表达，这就使学生在学习英语的过程中形成了会考不会说的“哑巴英语”，那么，在课外活动中如何让学生更多的将英语说出来、念出来、讲出来就成了一个问题。针对这样的问题，我们可以通过开设英语角，也就是English Corner来解决。英语角可以弥补学生课堂教学中缺失的成就感，激发学生学习英语的兴趣和热情;可以促进学生之间的交流沟通，为学校的英语教学创造良好的氛围，同时也为以后的课堂教学的和谐发展奠定基础;是学生达个人思想，展露才华的平台。在开展英语教室，教师要对英语角做好整体的规划，合理安排每期英语角的时间，确定好每一期学生们探讨交流的主题，这些主题最好是围绕学生的日常生活或学生们感兴趣的内容，同时也要叮嘱好学生及时针对英语角的主题查阅课外书籍和相关资料，以便更好地在英语角中进行发言。在开展的过程中，教师也可以适时地在旁对学生进行引导，拓展学生的思维空间，在每期活动结束后为学生做好总结，不让英语角流于形式或是成为一个假招牌。
2.3组织英语学习先锋队
教师可以将不同英语学习程度的学生合并为一个英语学习先锋队，选择英语学习较好、号召力强的学生作为队长，将队内的优劣生进行两两配对，通过课下以优带劣的形式加上小队集体合作，让学生们在日常的英语学习和生活中获得英语上的提高。这与英语课上教学分配的收发作业、探討知识的学习小组不同，课下英语先锋队的主要任务是通过自主互助学习的模式，增进学生之间的感情，激发学生学习英语的内驱动力。
2.4利用好电影、音乐
瓦尔特·本雅明曾言：“这是一个影像的时代，视听的时代。”教材中的内容过于沉闷让许多英语学习者在心中打起了退堂鼓，但是通过电视影像、音频这样的媒介能够极大地提高学生对英语学习的兴趣，同时，学生可以很好的利用零碎时间提高听力和发音。尤其是电影，通过电影表达的西方文化和西方思维方式对学生产生了潜移默化的刺激，这对学生日后的语言学习有不错的帮助。除了学生在课下自行观看外，教师可以利用多媒体，在英语课前播放一些耳熟能详的英语歌或是一些电影片段，这都是教师积极推广英语课外活动的良好表现。
[结束语]综上所述，初中英语教学也不能忘记对课外英语教学活动的探索。在开展课外教学的过程中，我们不难看出，其中最核心的点就是要为学生创设良好的英语学习环境。学习本身是枯燥的，但是我们英语教学工作者有责任让学生在学习的过程中以一种轻松、快乐的模式接受知识。
参考文献
[1]李应赛.《初中英语课外活动探索》[J] . 软件：教育现代化（电子版）.2014（000）009 ：185-186
[2]王广思.《如何组织好英语课外活动的教学》[J].成才之路.2012年21期
[3]刘文静.《课外活动在英语教学中的运用》[J].现代教育科学·中学教师.2012年第五期