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摘要：现阶段，对于小学劳技课程来说，其虽然是需要让学生学习技术，但是艺术审美已经逐渐延伸到人们生活的各个方面。教师在给学生传授技能的同时，也要提升学生的艺术审美能力，从而需要教师在劳技课程中合理的把控技术与艺术的关系。学校需要培养全面发展的人才，因此在注重学生德育教育的同时也应当重视学生艺术素质的提升。因此，小学劳技课常教学中，教师应当充分发挥劳技课的作用，不仅需要培养学生的动手能力，还需要提高学生的艺术审美能力。本文主要围绕小学劳技课上的技术与艺术展开分析。
关键词：小学劳技课;技术;艺术
一、“劳”“艺”结合，为学习搭建平台
对于劳动与技术这门课程来说，其虽然需要学生具备较强的技能，但是也需要学生具有较强的艺术审美能力。这门课程既需要学生掌握丰富的知识以及各种技能，同时还需要学生善于运用这些知识技能进行实践，将艺术教育与劳技教育相结合进行教学，能够促进学生高效地掌握相关知识以及各种技能。现阶段在劳技课程教学过程中，教师应当采用合适的方式进行教学，这样不仅能够促进学生提升艺术审美能力，同时还能够促进学生增强自己的创造性能力。教师在此过程中应当积极的引导学生进行创造，将所制作出来的技术作品上升到艺术的高度。例如在讲解《团花》一课的时候，教师在让学生学会裁剪各种纹样之后，就可以进一步提升学生的艺术审美能力，将技术与艺术融为一体，从而提高作品的完美性。再比如在制作学校模型的时候，需要学生根据自己的想象力来布置学校内各个模型的位置，因此这就会出现每个学生所制作出来的学校模型都不同，在设计这方面必须要依靠学生自身的能力进行。因此在劳技课教学过程中，必须要提升学生的艺术审美能力，将艺术与技术教学相结合进行。
二、“劳”“艺”结合，为生活搭建平台
现阶段劳技课程虽然是需要让学生学会各种技能，但是其教学内容与生活中的各个方面是密切相关的，这也是劳技课程教学内容的一个鲜明特征。这需要学生不仅要学会做各种家务活动，还需要让学生在学校学到的知识应用到家务活动当中，以此来提升学生的技术能力。家务主要包括洗涤、编制、种植等等，技术内容主要包括纸工、金工、木工等等。学生所学习的这些技巧都是为生活中具体事情而服务。因此，在教学过程中应当全面的锻炼学生的动手操作能力，结合实际生活进行教学。在教学过程中要积极的引导学生联系实际生活，将所学知识应用到实际生活当中。小学劳技课程教学内容大部分都来自于生活，教师在开展教学活动的时候也是选择对学生的发展具有帮助，对学生的生活具有影响的内容来设计的。例如，教师们在讲解《鸡蛋的几种吃法》这部分内容的时候，教师们就可以给学生们讲解鸡蛋的各个部位的作用，以及鸡蛋的功能，以此来提高学生们对鸡蛋的认识，从而在实际生活中能够熟练运用。在小学的整个学习过程中学生将会学习到各种技巧，这些技巧都将能够运用到实际生活当中，由此可以得出劳技课程的教学内容与实际生活是密不可分的。
三、“劳”“艺”结合，为培养创新能力搭建平台
（一） 劳技课程中的艺术性
现阶段，在劳技课程教学过程中，教师在给学生传授技能的同时也需要提升学生的艺术审美能力。教师可能会安排学生去做一些技术活动，但是这些活动的做成并不是一种方式可以完成。因此，教师就可以让学生大胆的发挥自己的想象，动手尝试使用不同的方式做成任务。例如在讲解《丝网花》这一课的时候，教师教会学生利用丝网和铁丝制作花瓣之后，就可以让学生将自己制成的花瓣进行不同的组合，从而制作成不同的形式，这和学生日常生活中所学习到的内容是密不可分的，这就要求学生们在掌握各种技能的同时也需要提升自己的藝术审美能力。
（二） 艺术作品中的创造性
现阶段劳技课程不仅仅是一项传统技术，更是对传统技术的再创新，这个创新就需要由学生来创造。例如在讲解《心锁环》这一课的时候，教师让学生掌握了其基本原理之后就可以让学生自己制作各种各样的心锁环。学生在制作过程中就会按照自己的想法据设计心锁环的模样以及功能，从而让学生将自己学习到的技术应用到实践当中，促进学生们更加深刻的理解相关知识，以此来进一步激发学生的创造热情，鼓励学生创造出多种多样的东西。
结束语
总而言之，在现阶段的劳技课程教学过程中，教师应当提高自己的认识，以此来提升学生的素质教育。将艺术教育融入到小学劳技课程教学当中，艺术教育能够进一步提升学生的审美能力，还能够促进学生培养健全的人格，对学生劳动技能以及个人素质的提升都具有重要意义。因此，现阶段教师应当将艺术教育劳技课程相结合进行教学，并在教学过程中善于结合艺术进行教学，通过劳技教学来提升学生的劳动技能，同时加强学生的艺术教育，进一步提升学生的艺术素养。
参考文献
[1] 施致良编.中小学劳动与技术教育教学案例专题研究[M].杭州：浙江大学出版社，2005.
[2] 教育部课程教材发展中心. 3～ 6年级劳动与技术教育信息技术教育实施指南[M].2002.
[3] 沈丽.让示范演绎精彩——浅谈小学劳动与技术课中的教师示范[J].教育研究与评论：技术教育， 2010 年（3）.
浙江省衢州市柯城区实验学校 方美琴
关键词：小学劳技课;技术;艺术
一、“劳”“艺”结合，为学习搭建平台
对于劳动与技术这门课程来说，其虽然需要学生具备较强的技能，但是也需要学生具有较强的艺术审美能力。这门课程既需要学生掌握丰富的知识以及各种技能，同时还需要学生善于运用这些知识技能进行实践，将艺术教育与劳技教育相结合进行教学，能够促进学生高效地掌握相关知识以及各种技能。现阶段在劳技课程教学过程中，教师应当采用合适的方式进行教学，这样不仅能够促进学生提升艺术审美能力，同时还能够促进学生增强自己的创造性能力。教师在此过程中应当积极的引导学生进行创造，将所制作出来的技术作品上升到艺术的高度。例如在讲解《团花》一课的时候，教师在让学生学会裁剪各种纹样之后，就可以进一步提升学生的艺术审美能力，将技术与艺术融为一体，从而提高作品的完美性。再比如在制作学校模型的时候，需要学生根据自己的想象力来布置学校内各个模型的位置，因此这就会出现每个学生所制作出来的学校模型都不同，在设计这方面必须要依靠学生自身的能力进行。因此在劳技课教学过程中，必须要提升学生的艺术审美能力，将艺术与技术教学相结合进行。
二、“劳”“艺”结合，为生活搭建平台
现阶段劳技课程虽然是需要让学生学会各种技能，但是其教学内容与生活中的各个方面是密切相关的，这也是劳技课程教学内容的一个鲜明特征。这需要学生不仅要学会做各种家务活动，还需要让学生在学校学到的知识应用到家务活动当中，以此来提升学生的技术能力。家务主要包括洗涤、编制、种植等等，技术内容主要包括纸工、金工、木工等等。学生所学习的这些技巧都是为生活中具体事情而服务。因此，在教学过程中应当全面的锻炼学生的动手操作能力，结合实际生活进行教学。在教学过程中要积极的引导学生联系实际生活，将所学知识应用到实际生活当中。小学劳技课程教学内容大部分都来自于生活，教师在开展教学活动的时候也是选择对学生的发展具有帮助，对学生的生活具有影响的内容来设计的。例如，教师们在讲解《鸡蛋的几种吃法》这部分内容的时候，教师们就可以给学生们讲解鸡蛋的各个部位的作用，以及鸡蛋的功能，以此来提高学生们对鸡蛋的认识，从而在实际生活中能够熟练运用。在小学的整个学习过程中学生将会学习到各种技巧，这些技巧都将能够运用到实际生活当中，由此可以得出劳技课程的教学内容与实际生活是密不可分的。
三、“劳”“艺”结合，为培养创新能力搭建平台
（一） 劳技课程中的艺术性
现阶段，在劳技课程教学过程中，教师在给学生传授技能的同时也需要提升学生的艺术审美能力。教师可能会安排学生去做一些技术活动，但是这些活动的做成并不是一种方式可以完成。因此，教师就可以让学生大胆的发挥自己的想象，动手尝试使用不同的方式做成任务。例如在讲解《丝网花》这一课的时候，教师教会学生利用丝网和铁丝制作花瓣之后，就可以让学生将自己制成的花瓣进行不同的组合，从而制作成不同的形式，这和学生日常生活中所学习到的内容是密不可分的，这就要求学生们在掌握各种技能的同时也需要提升自己的藝术审美能力。
（二） 艺术作品中的创造性
现阶段劳技课程不仅仅是一项传统技术，更是对传统技术的再创新，这个创新就需要由学生来创造。例如在讲解《心锁环》这一课的时候，教师让学生掌握了其基本原理之后就可以让学生自己制作各种各样的心锁环。学生在制作过程中就会按照自己的想法据设计心锁环的模样以及功能，从而让学生将自己学习到的技术应用到实践当中，促进学生们更加深刻的理解相关知识，以此来进一步激发学生的创造热情，鼓励学生创造出多种多样的东西。
结束语
总而言之，在现阶段的劳技课程教学过程中，教师应当提高自己的认识，以此来提升学生的素质教育。将艺术教育融入到小学劳技课程教学当中，艺术教育能够进一步提升学生的审美能力，还能够促进学生培养健全的人格，对学生劳动技能以及个人素质的提升都具有重要意义。因此，现阶段教师应当将艺术教育劳技课程相结合进行教学，并在教学过程中善于结合艺术进行教学，通过劳技教学来提升学生的劳动技能，同时加强学生的艺术教育，进一步提升学生的艺术素养。
参考文献
[1] 施致良编.中小学劳动与技术教育教学案例专题研究[M].杭州：浙江大学出版社，2005.
[2] 教育部课程教材发展中心. 3～ 6年级劳动与技术教育信息技术教育实施指南[M].2002.
[3] 沈丽.让示范演绎精彩——浅谈小学劳动与技术课中的教师示范[J].教育研究与评论：技术教育， 2010 年（3）.
浙江省衢州市柯城区实验学校 方美琴