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摘 要：时代在发展，社会在进步，各行各业都在不断变革，教育行业同样如此。随着新课标的不断推动与深入，教育行业也在积极改进教育方式，创新教育模板。市场营销学是一门具有较强的实践性与综合性的学科，在市场营销的课堂中应该积极应用开放式实践性作业，锻炼学生的动手能力与思维能力，为学生日后踏入社会定下良好的基础。
关键词：开放式;实践教学;市场营销学
良好的教育模式有利于培养出社会所需要的人才，推动社会的进步与变革。如今，我国正处于经济迅猛发展时期，社会需要市场营销专业的人才。顺应时代的发展需求，我国各高校始终支持市场营销专业发展，促进市场营销专业进行改进创新。市场营销的课堂教学受到了许多人的重视，教师也在不断改进教学方法，提升教学质量。开放式实验性作业作为一种通过实验与验证的实践教学方法，有进一步研究与探讨的重要性。
一、市场营销学
（一）市场营销学的定义
市场营销学是一门综合性应用型学科，兼具艺术性与科学性，以现代管理理论、经济科学、行为科学作为基础建立而成[1]。市场营销学是对满足消费者需求为中心的企业营销活动和规律性进行研究，指在某些环境下，企业在进行市场营销调研之后，选择目标市场，以满足消费者现实需要和潜在需求为目的，实施价格策略、产品策略、促销策略和分销策略为主要内容的企业活动过程。市场营销理念源于西方企业，对企业营销活动实践经验的总结与积累，市场营销理念的规律和概念有着独特的西方经验色彩。
（二）市场营销课程的性质
市场营销学最早诞生于20世纪初，是美国在当时的经济环境下不断发展变化而得出的产物。市场营销课程的研究对象在于以消费者为中心的市场营销规律和关系及市场营销策略。市场营销学具有实践性、全程性和综合性的特点[2]。市场营销课程作为市场营销专业的基础课程，市场营销课程的改革与创新是很多高校教师的奋斗目标。
（三）市場营销课程的教学要求
市场营销课程的课堂教学有许多要求，例如在进行理论教学时，要求教师尽可能多关注现实中发生的典型案例，不断改进的理论动态，最新取得的实践成果等。市场营销课程的任课教师要掌握课程的原理、基本概念、营销的基本方法，还应关心国内外市场营销理论和实践的发展动态[3]。教师在进行教学过程时要积极让学生建立起以消费者需求为中心的市场营销观念，并以该观念指导学生进行市场营销活动。教师不仅要关注学科理论，还要紧密联系实践，带领学生进行案例分析，让学生学会将理论代入实际案例中进行分析，锻炼学生的思维能力和实践能力。
二、实践性教学的现状
学生的学习成果不仅仅在于对理论知识了解如何，学生的实践能力也是学生衡量学生学习成果的标准之一。对于市场营销课程而言，进行实践性教学有利于提升学生的实际操作能力和市场营销技能[4]。实践性教学可以使学生联系实践与理论，学会如何学以致用，在实践中认识到自己的不足，进行补救与改进。
实践性教学有课内实验、校企结合实践、模拟环境等教学形式，教学方法也有案例学习法、角色扮演法、模拟法等。进行实践式教学，教师应鼓励学生进行发散性思维、养成实践调查和写报告等勤于动手的好习惯。从我国高校的教育现状来看，实践性教学在教学内容中占比不够大，教师正在积极推广实践性教学，还需要一段时间进行发展才能取得更好的成果，看到更亮眼的成绩单。
三、开放式实践性作业在市场营销课堂教学中的应用和效果
（一）开放式实践性作业在市场营销课堂教学中的应用
有基础的实践条件才能进行市场营销课程的实践性教学活动，但由于学校的重视程度与经费等各方面原因，想要进行市场营销的实践活动缺少各项设施。没有实践性的教材、实践性的教学资料、市场营销模拟实验室等，很难保证实践教学的质量。
开放性实践性作业不设定标准的操作模式，既没有固定格式，也没有标准的答案，完全将自主权交给学生，让学生设计流程及进行实践性课后作业[5]。应用开放式实践性作业，学生可以在课堂上运用PPT演示等方式展示自己的作业完成情况和学习成果。
（二）开放式实践性作业在市场营销课堂教学中的效果
市场营销课程的学习重点不仅仅在于课堂内容，学生在课后还要花费大量时间精力钻研相关课程知识。应用开放式实践性作业，能够给予学生更多的自主操作空间，让学生认识到自己是教学活动中的主体。应用开放式实践性教学，有利于学生在学习的过程中结合现实情况，支持学生自主思考和积极实践，充分发挥学生的主观能动性。教学方法多种多样，教师需要将课内教学和课外扩展相结合，推动学生的全面发展。学生对于市场营销课程的学习是为了将来进行实践工作时能够运用其中，应用开放式实践性作业，学生在完成作业的过程中更多地接触企业与市场，加深对市场和企业的营销活动的认识，有利于学生将学到的理论知识尽早转化为自身的技能，促使学生将所学理论知识同现实实际状况充分结合。
总结
许多高校教师一直致力于为国家培养更多的优秀人才，不断研究和改进教学方法，市场营销的教学要充分发挥学生的主观能动性，结合现实环境，支持学生进行实践活动。学生在进行专业理论知识学习之后，还需锻炼如何用所学理论知识对实际问题进行分析与操作。在相关的实践性教学设施不够完善的情况下，应用开放式实践性作业有利于推动学生的全面成长，锻炼学生的实践能力，让学生日后更加适应社会的发展，符合社会的需要。
参考文献：
[1]康建义.以茶产品营销为例分析高职市场营销教学中学生职业能力的培养路径[J].福建茶叶，2020，42（06）：62-63.
[2]刘彩霞，李伯伟，王文永.高职院校市场营销专业人才培养模式改革实践——以唐山工业职业技术学院为例[J].工业技术与职业教育，2020，18（02）：52-54.
[3]高贵凤.以创新创业能力培养为导向的高职院校市场营销专业实践教学改革探析[J].阜阳职业技术学院学报，2020，31（02）：28-30.
[4]张潜，陈艳庆.高职院校市场营销专业课程思政教学实施路径研究——以市场调查与预测课程为例[J].湖南邮电职业技术学院学报，2020，19（02）：75-77.
[5]郭凤华.独立学院国际经济与贸易专业实践教学平台体系建设探究——以中国矿业大学徐海学院为例[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：68.
关键词：开放式;实践教学;市场营销学
良好的教育模式有利于培养出社会所需要的人才，推动社会的进步与变革。如今，我国正处于经济迅猛发展时期，社会需要市场营销专业的人才。顺应时代的发展需求，我国各高校始终支持市场营销专业发展，促进市场营销专业进行改进创新。市场营销的课堂教学受到了许多人的重视，教师也在不断改进教学方法，提升教学质量。开放式实验性作业作为一种通过实验与验证的实践教学方法，有进一步研究与探讨的重要性。
一、市场营销学
（一）市场营销学的定义
市场营销学是一门综合性应用型学科，兼具艺术性与科学性，以现代管理理论、经济科学、行为科学作为基础建立而成[1]。市场营销学是对满足消费者需求为中心的企业营销活动和规律性进行研究，指在某些环境下，企业在进行市场营销调研之后，选择目标市场，以满足消费者现实需要和潜在需求为目的，实施价格策略、产品策略、促销策略和分销策略为主要内容的企业活动过程。市场营销理念源于西方企业，对企业营销活动实践经验的总结与积累，市场营销理念的规律和概念有着独特的西方经验色彩。
（二）市场营销课程的性质
市场营销学最早诞生于20世纪初，是美国在当时的经济环境下不断发展变化而得出的产物。市场营销课程的研究对象在于以消费者为中心的市场营销规律和关系及市场营销策略。市场营销学具有实践性、全程性和综合性的特点[2]。市场营销课程作为市场营销专业的基础课程，市场营销课程的改革与创新是很多高校教师的奋斗目标。
（三）市場营销课程的教学要求
市场营销课程的课堂教学有许多要求，例如在进行理论教学时，要求教师尽可能多关注现实中发生的典型案例，不断改进的理论动态，最新取得的实践成果等。市场营销课程的任课教师要掌握课程的原理、基本概念、营销的基本方法，还应关心国内外市场营销理论和实践的发展动态[3]。教师在进行教学过程时要积极让学生建立起以消费者需求为中心的市场营销观念，并以该观念指导学生进行市场营销活动。教师不仅要关注学科理论，还要紧密联系实践，带领学生进行案例分析，让学生学会将理论代入实际案例中进行分析，锻炼学生的思维能力和实践能力。
二、实践性教学的现状
学生的学习成果不仅仅在于对理论知识了解如何，学生的实践能力也是学生衡量学生学习成果的标准之一。对于市场营销课程而言，进行实践性教学有利于提升学生的实际操作能力和市场营销技能[4]。实践性教学可以使学生联系实践与理论，学会如何学以致用，在实践中认识到自己的不足，进行补救与改进。
实践性教学有课内实验、校企结合实践、模拟环境等教学形式，教学方法也有案例学习法、角色扮演法、模拟法等。进行实践式教学，教师应鼓励学生进行发散性思维、养成实践调查和写报告等勤于动手的好习惯。从我国高校的教育现状来看，实践性教学在教学内容中占比不够大，教师正在积极推广实践性教学，还需要一段时间进行发展才能取得更好的成果，看到更亮眼的成绩单。
三、开放式实践性作业在市场营销课堂教学中的应用和效果
（一）开放式实践性作业在市场营销课堂教学中的应用
有基础的实践条件才能进行市场营销课程的实践性教学活动，但由于学校的重视程度与经费等各方面原因，想要进行市场营销的实践活动缺少各项设施。没有实践性的教材、实践性的教学资料、市场营销模拟实验室等，很难保证实践教学的质量。
开放性实践性作业不设定标准的操作模式，既没有固定格式，也没有标准的答案，完全将自主权交给学生，让学生设计流程及进行实践性课后作业[5]。应用开放式实践性作业，学生可以在课堂上运用PPT演示等方式展示自己的作业完成情况和学习成果。
（二）开放式实践性作业在市场营销课堂教学中的效果
市场营销课程的学习重点不仅仅在于课堂内容，学生在课后还要花费大量时间精力钻研相关课程知识。应用开放式实践性作业，能够给予学生更多的自主操作空间，让学生认识到自己是教学活动中的主体。应用开放式实践性教学，有利于学生在学习的过程中结合现实情况，支持学生自主思考和积极实践，充分发挥学生的主观能动性。教学方法多种多样，教师需要将课内教学和课外扩展相结合，推动学生的全面发展。学生对于市场营销课程的学习是为了将来进行实践工作时能够运用其中，应用开放式实践性作业，学生在完成作业的过程中更多地接触企业与市场，加深对市场和企业的营销活动的认识，有利于学生将学到的理论知识尽早转化为自身的技能，促使学生将所学理论知识同现实实际状况充分结合。
总结
许多高校教师一直致力于为国家培养更多的优秀人才，不断研究和改进教学方法，市场营销的教学要充分发挥学生的主观能动性，结合现实环境，支持学生进行实践活动。学生在进行专业理论知识学习之后，还需锻炼如何用所学理论知识对实际问题进行分析与操作。在相关的实践性教学设施不够完善的情况下，应用开放式实践性作业有利于推动学生的全面成长，锻炼学生的实践能力，让学生日后更加适应社会的发展，符合社会的需要。
参考文献：
[1]康建义.以茶产品营销为例分析高职市场营销教学中学生职业能力的培养路径[J].福建茶叶，2020，42（06）：62-63.
[2]刘彩霞，李伯伟，王文永.高职院校市场营销专业人才培养模式改革实践——以唐山工业职业技术学院为例[J].工业技术与职业教育，2020，18（02）：52-54.
[3]高贵凤.以创新创业能力培养为导向的高职院校市场营销专业实践教学改革探析[J].阜阳职业技术学院学报，2020，31（02）：28-30.
[4]张潜，陈艳庆.高职院校市场营销专业课程思政教学实施路径研究——以市场调查与预测课程为例[J].湖南邮电职业技术学院学报，2020，19（02）：75-77.
[5]郭凤华.独立学院国际经济与贸易专业实践教学平台体系建设探究——以中国矿业大学徐海学院为例[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：68.