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摘 要：中职学校以为社会培养应用型人才为主旨，通过一定时间的教育与培训，使在校学生在完成学业后可以顺利投入工作岗位，体现自己的个人价值。但是目前中职学校的计算机教学中还存在一定的问题，严重影响中职计算机教学质量的提升。所以非常有必要针对中职计算机教学中的问题进行有针对性的研究，进而提出解决对策，提高中职计算机教学质量，促进中职计算机教学事业的进步与发展。
关键词：中职计算机;计算机教学;问题;策略
中等职业技术学校的计算机教学工作对学校的发展以及学生未来的就业有着举足轻重的作用。当今社会，随着科技的进步和计算机水平的发展，计算机应用到了各个领域。因此，中职计算机的教学也应进一步顺应历史潮流，满足社会需求，弥补中等职业技术学校学生的不足。本研究从现有的中职计算机教学的研究成果入手，通过分析现有研究成果的各类特征，提出中职计算机教学过程中存在的突出问题，在现有的研究成果和教学实践基础上，提出相应的对策建议，以期为中职计算机教学的研究和实践贡献力量。
一、中职计算机教学中存在的问题
（一）学生素质良莠不齐
在现阶段中职计算机教学中，普遍存在学生素质良莠不齐、学生能力差强人意的问题。学生选择接受中职教育主要有两大类原因。第一类是学生的文化课成绩不理想，无法考入理想的学校，不得已选择中等职业学校。第二类是学生家庭经济条件困难，希望尽快学得一技之长，步入工作岗位实现自己的个人价值，改善家庭的经济条件。所以中职学校的学生，对知识的理解能力普遍不如已经步入高等学府的学生强。而这体现在中职计算机教学中就是学生难以理解计算机专业的教学内容，学习成绩不理想。而家庭经济条件困难的学生，也因为现实条件的限制，对计算机的掌握程度以及理解能力远不如家庭条件较好的、可以长期接触计算机的学生。
（二）教学模式落后
现阶段的中职学校为了提升计算机教学质量，都已经建立了专门的多媒体教室以及网络教室。但是并没有进行教师教学模式的改变，很多计算机教师依然采用传统的教学模式，即教师在讲台上枯燥地讲解理论知识，多次反复演示每一个操作步骤，学生则被动地接受，复制教师的操作步骤，缺乏独立思考和探索的训练。这样的教学模式并没有充分发挥学生的主观能动性，并没有充分激发出学生对计算机的学习热情以及学习兴趣，同时也限制了学生的创新能力。
（三）师资力量不足
现有的中职院校中，计算机教师的专业等级以及学历、对计算机的掌握参差不齐，部分院校由于教师稀缺，存在以其他课程教师代替计算机课程教师的现象。另外，部分院校不重视计算机课程的开设，对于计算机教师的招聘以及培训力度不足，缺乏有效的鼓励机制。
（四）硬件设施条件不足
中職院校中部分发展较好、管理完善的院校基础设施完善，但部分中职院校由于各方面的原因，计算机课程中注重理论课程，实际进行电脑操作过程中，由于电脑数量不足或电脑设施老旧，部分电脑无法满足教学需要，因此硬件设施条件方面由于更新换代较慢，缺乏资金支持，因此硬件设施呈现不足趋势。
二、加强中职计算机教学的有效策略
（一）实施因材施教
虽然中职学校的学生素质不一，并且在文化知识基础、认知上都存在很大的差异。但是教师可以在尊重学生个体差异的基础上，客观分析学生的这些个体差异，同时应用因材施教的教学方法提升中职计算机教学质量。对此，建议教师从以下几方面入手。第一，计算机教师要通过一系列手段帮助学生形成正确的学习观念和学习习惯，帮助学生彻底摒弃厌学等负面情绪。第二，按照学生对计算机基础知识的掌握程度，实施分层教学法，对不同层次的学生制定不同的教学目标、教学要求以及教学任务，从而满足不同层次学生对计算机的学习需求，激发学生对计算机的学习兴趣，最大限度地提升学生对计算机专业知识的掌握程度。
（二）加强实践教学
“实践出真知”，中职计算机是一门实践性很强的学科，只有在计算机教学中，加强学生实践能力的训练，在保证学生掌握基础理论知识的同时，提升学生的专业素养，才能够真正培养出符合社会需求的实用型人才。而只有在中职计算机教学中多组织实践活动，才能让教师正确把握学生的计算机学习情况，才能让学生发现自己在计算机学习过程中的不足，从而激发起学生对计算机的学习兴趣和自主学习意识，提升学习的实践操作能力。对此，建议从以下几方面加强实践教学。第一，充分利用学校的教学实践设备和计算机实训室，为学生开展实践活动创造条件。第二，定期举行计算机专业知识竞赛活动或者技能比拼活动，同时邀请校外人士或者行业专家来校评比、指导，激发学生的参与热情，加强学生的计算机专业知识储备，训练学生的实践操作能力。第三，积极与校企合作单位进行联系，或者与计算机行业的企业建立合作关系，当学生掌握一定的计算机技术后，组织学生到企业中进行实训，在实际的工作岗位中巩固所学理论，提升学生的实践能力。
（三）学校应进一步加强教师培训力度
教师是学生获取相关知识的窗口，教师的能力和知识储备量直接影响学生成绩，因此，学校应当注重对专业教师的培训，同时，还应进一步加强对高学历人才的吸收，通过对高学历人才的招聘，进一步优化教师结构，丰富教师年龄层次，学生可以接收到更加新鲜、更加先进的信息。
（四）加快计算机教学中所使用的器材设施更新周期
计算机教学中不可或缺的器材就是计算机，对于中职计算机教学来说，计算机的现实状况非常重要。良好的教学环境，能够让学生接受到更多信息，更加节省时间。同时，学校的计算机更新周期过长，容易导致计算机硬件设施老化，部分内容无法正常教授，因此应当加快计算机教学中器材设施的更新周期。
三、结束语
综上所述，中职计算机教学中还存在很多问题：学生素质良莠不齐、教学内容相对落后、实践教学力度不够、教学模式落后、教学评价方式单一。要想改善这些问题，建议因材施教、更新教学内容、创新教学方法、加强实践教学、优化教学评价。同时，不断分析中职计算机教学的现状，不断通过各种手段提升中职计算机教学质量。
参考文献：
[1]冯榜伟.中职计算机教学中存在的问题及对策探讨[J].信息与电脑（理论版），2019（05）：251-252.
[2]郭敏.中职计算机教学中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2019（04）：154.
关键词：中职计算机;计算机教学;问题;策略
中等职业技术学校的计算机教学工作对学校的发展以及学生未来的就业有着举足轻重的作用。当今社会，随着科技的进步和计算机水平的发展，计算机应用到了各个领域。因此，中职计算机的教学也应进一步顺应历史潮流，满足社会需求，弥补中等职业技术学校学生的不足。本研究从现有的中职计算机教学的研究成果入手，通过分析现有研究成果的各类特征，提出中职计算机教学过程中存在的突出问题，在现有的研究成果和教学实践基础上，提出相应的对策建议，以期为中职计算机教学的研究和实践贡献力量。
一、中职计算机教学中存在的问题
（一）学生素质良莠不齐
在现阶段中职计算机教学中，普遍存在学生素质良莠不齐、学生能力差强人意的问题。学生选择接受中职教育主要有两大类原因。第一类是学生的文化课成绩不理想，无法考入理想的学校，不得已选择中等职业学校。第二类是学生家庭经济条件困难，希望尽快学得一技之长，步入工作岗位实现自己的个人价值，改善家庭的经济条件。所以中职学校的学生，对知识的理解能力普遍不如已经步入高等学府的学生强。而这体现在中职计算机教学中就是学生难以理解计算机专业的教学内容，学习成绩不理想。而家庭经济条件困难的学生，也因为现实条件的限制，对计算机的掌握程度以及理解能力远不如家庭条件较好的、可以长期接触计算机的学生。
（二）教学模式落后
现阶段的中职学校为了提升计算机教学质量，都已经建立了专门的多媒体教室以及网络教室。但是并没有进行教师教学模式的改变，很多计算机教师依然采用传统的教学模式，即教师在讲台上枯燥地讲解理论知识，多次反复演示每一个操作步骤，学生则被动地接受，复制教师的操作步骤，缺乏独立思考和探索的训练。这样的教学模式并没有充分发挥学生的主观能动性，并没有充分激发出学生对计算机的学习热情以及学习兴趣，同时也限制了学生的创新能力。
（三）师资力量不足
现有的中职院校中，计算机教师的专业等级以及学历、对计算机的掌握参差不齐，部分院校由于教师稀缺，存在以其他课程教师代替计算机课程教师的现象。另外，部分院校不重视计算机课程的开设，对于计算机教师的招聘以及培训力度不足，缺乏有效的鼓励机制。
（四）硬件设施条件不足
中職院校中部分发展较好、管理完善的院校基础设施完善，但部分中职院校由于各方面的原因，计算机课程中注重理论课程，实际进行电脑操作过程中，由于电脑数量不足或电脑设施老旧，部分电脑无法满足教学需要，因此硬件设施条件方面由于更新换代较慢，缺乏资金支持，因此硬件设施呈现不足趋势。
二、加强中职计算机教学的有效策略
（一）实施因材施教
虽然中职学校的学生素质不一，并且在文化知识基础、认知上都存在很大的差异。但是教师可以在尊重学生个体差异的基础上，客观分析学生的这些个体差异，同时应用因材施教的教学方法提升中职计算机教学质量。对此，建议教师从以下几方面入手。第一，计算机教师要通过一系列手段帮助学生形成正确的学习观念和学习习惯，帮助学生彻底摒弃厌学等负面情绪。第二，按照学生对计算机基础知识的掌握程度，实施分层教学法，对不同层次的学生制定不同的教学目标、教学要求以及教学任务，从而满足不同层次学生对计算机的学习需求，激发学生对计算机的学习兴趣，最大限度地提升学生对计算机专业知识的掌握程度。
（二）加强实践教学
“实践出真知”，中职计算机是一门实践性很强的学科，只有在计算机教学中，加强学生实践能力的训练，在保证学生掌握基础理论知识的同时，提升学生的专业素养，才能够真正培养出符合社会需求的实用型人才。而只有在中职计算机教学中多组织实践活动，才能让教师正确把握学生的计算机学习情况，才能让学生发现自己在计算机学习过程中的不足，从而激发起学生对计算机的学习兴趣和自主学习意识，提升学习的实践操作能力。对此，建议从以下几方面加强实践教学。第一，充分利用学校的教学实践设备和计算机实训室，为学生开展实践活动创造条件。第二，定期举行计算机专业知识竞赛活动或者技能比拼活动，同时邀请校外人士或者行业专家来校评比、指导，激发学生的参与热情，加强学生的计算机专业知识储备，训练学生的实践操作能力。第三，积极与校企合作单位进行联系，或者与计算机行业的企业建立合作关系，当学生掌握一定的计算机技术后，组织学生到企业中进行实训，在实际的工作岗位中巩固所学理论，提升学生的实践能力。
（三）学校应进一步加强教师培训力度
教师是学生获取相关知识的窗口，教师的能力和知识储备量直接影响学生成绩，因此，学校应当注重对专业教师的培训，同时，还应进一步加强对高学历人才的吸收，通过对高学历人才的招聘，进一步优化教师结构，丰富教师年龄层次，学生可以接收到更加新鲜、更加先进的信息。
（四）加快计算机教学中所使用的器材设施更新周期
计算机教学中不可或缺的器材就是计算机，对于中职计算机教学来说，计算机的现实状况非常重要。良好的教学环境，能够让学生接受到更多信息，更加节省时间。同时，学校的计算机更新周期过长，容易导致计算机硬件设施老化，部分内容无法正常教授，因此应当加快计算机教学中器材设施的更新周期。
三、结束语
综上所述，中职计算机教学中还存在很多问题：学生素质良莠不齐、教学内容相对落后、实践教学力度不够、教学模式落后、教学评价方式单一。要想改善这些问题，建议因材施教、更新教学内容、创新教学方法、加强实践教学、优化教学评价。同时，不断分析中职计算机教学的现状，不断通过各种手段提升中职计算机教学质量。
参考文献：
[1]冯榜伟.中职计算机教学中存在的问题及对策探讨[J].信息与电脑（理论版），2019（05）：251-252.
[2]郭敏.中职计算机教学中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2019（04）：154.