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【摘要】对于幼儿而言，科学的启蒙教育非常重要的，幼儿园就是儿童接受科学启蒙教育的最重要的场所。教师在进行对幼儿的科学启蒙教育时，要以使幼儿对周围事物和现象产生兴趣，对大自然充满热爱，喜欢亲近和爱护自然环境，对科学有崇尚之心为目的。幼儿可以通过接受科学启蒙教育积累生活经验，学会自主解决生活中遇到的问题，从而真正体会到科学带来的乐趣。科学存在于生命的每一个角落。本文主要分析了儿童对待科学的心理，并提出了对幼儿开展科学启蒙教育的措施，希望对于一些幼儿科学启蒙教育工作者有一定的参考价值。
【关键词】幼儿园;科学;启蒙教育
幼儿园的大部分幼儿对于身边的事物都会有强大的好奇心，很容易看到周围的事物和环境提出问题，并且喜欢追根溯源。教师一定要及时抓住儿童的这一心里特征，带领幼儿积极亲近大自然，是自己充分融入到大自然中去，感受大自然带来的乐趣和神奇的力量，激发幼儿探索大自然、探索科学的兴趣和欲望。对于儿童而言，他自己主动发现的世界才是真正属于他的世界，因此教师在进行幼儿启蒙教育时，最重要的是激发儿童主动探索的热情，使儿童提高对探索自然科学的参与度。
1注重分析和利用儿童的心理
1.1培养儿童对科学的兴趣和探索积极性
兴趣是最好的老师，对于幼儿科学启蒙教育而言，提高幼儿对自然和科学的探索积极性显得尤为重要。儿童的注意力通常很容易被周围的事物分散，相对于小学学生不容易受到管制，这就要求教师在经营科学启蒙教育时一定要充满乐趣，使学生的注意力自然而言的凝聚到这里。例如，教师在引领儿童“认识物体的沉浮”时，可以选择较为明亮的、种类较多的颜色供儿童进行选择，使幼儿在一开始就对眼前的物体充满兴趣，从而积极探索。再加上教师的积极引导，使幼儿产生极大的探索热情和兴趣。
1.2培养儿童的合作精神
每个人在世界上都不是一个个体。幼儿相对于成年人通常自我意识比较强，例如占有欲。因此对于教师而言，必须要提高幼儿对于合作的重视，通过小伙伴之间的互相帮助来探索科学，感受大自然。因此教师必须要着重培养幼儿的合作精神，這不仅对于儿童的科学启蒙教育有十分重要的作用，对于完善儿童性格，促进儿童全面发展也起到关键性作用。例如，教师在进行“声音的传播”教学时，为学生提供传递声音的道具，由一名学生说话，一名学生用耳朵听，通过说话声音的大小感受听觉的不同。
1.3培养儿童的坚持的品质
坚持在人的发展成长中起着关键作用，很多孩子在进行科学探索时，遇到困难很容易半途而废，这样的品质会影响到他的一生。如果幼儿养成半途而废的性格，在以后遇到困难都会停滞不前，便很难获得成长和成功。因此，教师在设计科学小活动时，可以适当设置一些障碍和困难，激发幼儿征服和解决困难的热情，坚持完成目标。
1.4培养儿童的超越性和向上性
发展才是硬道理。对于每个幼儿而言，只有不断超越自己才能获得发展和成长。成长就是一个不断超越自己的过程。教师在对幼儿进行教育时，一定要引导幼儿与幼儿之间存在竞争性，幼儿现在的自己和未来的自己也有着竞争性，每一次活动过后，一定要有总结，自己是否完成了目标，成功的超越了自我。例如，在运沙实验中，儿童可以通过选择运沙的道具，在反复实验中做找出最优解决方法，不断超越第一次的自我，为以后生活和实验积累经验。
2为儿童提供良好的科学环境
对于每个儿童而言，如果生活在一个充满科学的世界中，很容易受到感染，激发自己探索科学和自然的热情。对于教师而言，必须要为儿童提供良好的科学环境。例如，教师可以在教室成立一个自然角，通过摆放自然科学的道具使幼儿的注意力被吸引，产生探索科学的热情。同时也可以是不是成立科学小实验，在日常教学中，提高幼儿探索科学的能力。
3充分利用自然资源，使儿童更亲近大自然
大自然时最好的科学实验室，大自然存在于幼儿生活的方方面面，因此，提高幼儿对大自然的亲进度显得至关重要。自然中有很多科学的成分，教师要积极开展活动使学生充分亲近自然，才能在玩乐之中感受科学和自然的美好。例如，教师在进行“季节的变换”科学启蒙时，可以带领幼儿出门直接感受天气和周围事物的变化，通过直观感受获得季节变化的相关科学知识。或者观察月亮的阴晴圆缺，认识星星的方位等等，多感受大自然才能做到真正的科学启蒙。
4小结
科学对于人类的发展起着十分重要的作用，他启迪这人类的智慧，改变了人类的生存环境，创造了更有活力、更明亮的未来。因此，对于儿童的科学启蒙教育十分重要。幼儿科学启蒙教育是从儿童的兴趣出发，充分满足儿童的好奇心和求知欲，提高科学在幼儿生活中的比重，使幼儿生活在一个积极探索的科学世界之中。教师在进行幼儿科学启蒙教育前，一定要充分了解到幼儿此刻的心理状态，根据这种状态找到适当的方法进行启蒙，以儿童为中心，提高儿童的科学求知欲，只有这样才能真正使儿童融入到科学的世界中。
【参考文献】
[1]汤敏.幼儿园民族美术启蒙教育课程建构[D].山东：山东师范大学，2017.
[2]庆达木尼.浅谈幼儿教育"激励-发现"模式的提出[J].魅力中国，2016，（30）：168.
[3]孙云华.潜移默化，培养幼儿对科学的兴趣[J].新课程学习·上旬，2014，（9）：122-122.
【关键词】幼儿园;科学;启蒙教育
幼儿园的大部分幼儿对于身边的事物都会有强大的好奇心，很容易看到周围的事物和环境提出问题，并且喜欢追根溯源。教师一定要及时抓住儿童的这一心里特征，带领幼儿积极亲近大自然，是自己充分融入到大自然中去，感受大自然带来的乐趣和神奇的力量，激发幼儿探索大自然、探索科学的兴趣和欲望。对于儿童而言，他自己主动发现的世界才是真正属于他的世界，因此教师在进行幼儿启蒙教育时，最重要的是激发儿童主动探索的热情，使儿童提高对探索自然科学的参与度。
1注重分析和利用儿童的心理
1.1培养儿童对科学的兴趣和探索积极性
兴趣是最好的老师，对于幼儿科学启蒙教育而言，提高幼儿对自然和科学的探索积极性显得尤为重要。儿童的注意力通常很容易被周围的事物分散，相对于小学学生不容易受到管制，这就要求教师在经营科学启蒙教育时一定要充满乐趣，使学生的注意力自然而言的凝聚到这里。例如，教师在引领儿童“认识物体的沉浮”时，可以选择较为明亮的、种类较多的颜色供儿童进行选择，使幼儿在一开始就对眼前的物体充满兴趣，从而积极探索。再加上教师的积极引导，使幼儿产生极大的探索热情和兴趣。
1.2培养儿童的合作精神
每个人在世界上都不是一个个体。幼儿相对于成年人通常自我意识比较强，例如占有欲。因此对于教师而言，必须要提高幼儿对于合作的重视，通过小伙伴之间的互相帮助来探索科学，感受大自然。因此教师必须要着重培养幼儿的合作精神，這不仅对于儿童的科学启蒙教育有十分重要的作用，对于完善儿童性格，促进儿童全面发展也起到关键性作用。例如，教师在进行“声音的传播”教学时，为学生提供传递声音的道具，由一名学生说话，一名学生用耳朵听，通过说话声音的大小感受听觉的不同。
1.3培养儿童的坚持的品质
坚持在人的发展成长中起着关键作用，很多孩子在进行科学探索时，遇到困难很容易半途而废，这样的品质会影响到他的一生。如果幼儿养成半途而废的性格，在以后遇到困难都会停滞不前，便很难获得成长和成功。因此，教师在设计科学小活动时，可以适当设置一些障碍和困难，激发幼儿征服和解决困难的热情，坚持完成目标。
1.4培养儿童的超越性和向上性
发展才是硬道理。对于每个幼儿而言，只有不断超越自己才能获得发展和成长。成长就是一个不断超越自己的过程。教师在对幼儿进行教育时，一定要引导幼儿与幼儿之间存在竞争性，幼儿现在的自己和未来的自己也有着竞争性，每一次活动过后，一定要有总结，自己是否完成了目标，成功的超越了自我。例如，在运沙实验中，儿童可以通过选择运沙的道具，在反复实验中做找出最优解决方法，不断超越第一次的自我，为以后生活和实验积累经验。
2为儿童提供良好的科学环境
对于每个儿童而言，如果生活在一个充满科学的世界中，很容易受到感染，激发自己探索科学和自然的热情。对于教师而言，必须要为儿童提供良好的科学环境。例如，教师可以在教室成立一个自然角，通过摆放自然科学的道具使幼儿的注意力被吸引，产生探索科学的热情。同时也可以是不是成立科学小实验，在日常教学中，提高幼儿探索科学的能力。
3充分利用自然资源，使儿童更亲近大自然
大自然时最好的科学实验室，大自然存在于幼儿生活的方方面面，因此，提高幼儿对大自然的亲进度显得至关重要。自然中有很多科学的成分，教师要积极开展活动使学生充分亲近自然，才能在玩乐之中感受科学和自然的美好。例如，教师在进行“季节的变换”科学启蒙时，可以带领幼儿出门直接感受天气和周围事物的变化，通过直观感受获得季节变化的相关科学知识。或者观察月亮的阴晴圆缺，认识星星的方位等等，多感受大自然才能做到真正的科学启蒙。
4小结
科学对于人类的发展起着十分重要的作用，他启迪这人类的智慧，改变了人类的生存环境，创造了更有活力、更明亮的未来。因此，对于儿童的科学启蒙教育十分重要。幼儿科学启蒙教育是从儿童的兴趣出发，充分满足儿童的好奇心和求知欲，提高科学在幼儿生活中的比重，使幼儿生活在一个积极探索的科学世界之中。教师在进行幼儿科学启蒙教育前，一定要充分了解到幼儿此刻的心理状态，根据这种状态找到适当的方法进行启蒙，以儿童为中心，提高儿童的科学求知欲，只有这样才能真正使儿童融入到科学的世界中。
【参考文献】
[1]汤敏.幼儿园民族美术启蒙教育课程建构[D].山东：山东师范大学，2017.
[2]庆达木尼.浅谈幼儿教育"激励-发现"模式的提出[J].魅力中国，2016，（30）：168.
[3]孙云华.潜移默化，培养幼儿对科学的兴趣[J].新课程学习·上旬，2014，（9）：122-122.