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摘要：在新课改的大背景下，初中英语教师的教学方法得到了很高的改善，其中很大一部分功劳可以归于网络技术。有了网络技术的帮助，教师在平时的教学中运用翼课网进行教学辅助，可以有效地激发学生的英语兴趣，下面，本人凭借多年的教学经验，对新课改背景下的翼课网和初中英语的有效教学进行探究。
关键词：新课改;翼课网;初中英语
从网络中衍生出的翼课网，是一款在线资源的英语学习网站，它有效的推动了初中英语教学模式的革新，在同步作业、拓展训练、在线机考等方面帮助学生充分提高自身的英语成绩。广大教师对它的使用，能够有效地弥补传统教学模式下教学工具单一、英语素材少、教师批阅作业时间长等一系列的不足，使初中英语教学实践能够更好地响应新课改的教学要求，帮助广大英语教师为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。
一、教学信息化，提高学生课堂参与度
在传统教育模式下延伸出的英语教学模式，在上课时间固定有限的情况下，英语教师通常都是安排学生进行跟读单词，朗读课本，练习课后习题，订正答案等教学实践活动，显而易见，这种教学模式是没有灵魂的，它没有充分调动学生的积极性和主动性，反而将学生放在了被动的学习位置上，忽视了学生应该在课堂学习中起到主体部分的作用。而采用信息化教学，用翼课网教學，可以打开传统教学模式的局限性。
例如，在教授一个经典的情景对话，“Hey，It’s been a long time，without you my friend！So am I，Let’s talking about all of it.”时，有的学生已经完全掌握了这个句型，而大部分的学生并没有掌握，教师只能顾及大部分人的情况，这时少数的几个同学便浪费了时间去重复学习。而教师采用了翼课网辅助教学，初中英语教师就可以根据学生的实际情况和学习进度，针对性的为学生布置作业。像是，单词词汇的练习，发音方面，拼写方面，单词情景应用等方面。还有一些经典对话的学习，“What’s the matter？I have a headache”，以及一些经典句子的学习，“I am the first to admit that any attempt to crystallize sth. into a written pattern is no easy task”，学生的学习需求得到了满足，学起英语来有的放矢，从而有效地提高了学生的课堂参与程度。
二、教学信息化，兼顾学生英语差异性
英语的教学主要体现在听、说、读、写这四个方面上，初中英语教师要让学生练习英语的听力、英语的写作和英语的口语。不管哪一种课程任务的预留，其中都会有简单部分，基础部分以及拔高部分，困难部分。而在一个班级中，学生的学习能力是参差不齐的，有基础好的同样也有基础差的。采用翼课网的教学模式，教师就可以在平时的教学中，兼顾不同学生学习英语的差异性。
例如，教师在每周的听力课上播放听力材料的时候，有的学生的听力程度好，能够听懂英语听力材料，但是有的学生英语的基础差，就听不懂。针对这种情况，教师采用翼课网教学，可以有效的改变这种局面。在留英语作业的时候，教师可以为听力程度差的学生布置相关的听力基础作业。像是，“The story might be familiar to some，but I repeat it for it’s appropriateness.Look upon this story as a means of limbering up one’s senses，one’s attitude...”这个听力材料，听力好的同学听一遍就可以完成。英语不好的学生就要多听几遍，搞明白里面出现的生词，和它们的发音。
三、教学信息化，增强学生英语应用力
初中学生在学习英语的过程中，常常会忽略课前预习的学习环节，课前预习的环节，看似简单，其实对英语的学习意义非凡。在预习的过程中，学生的学习英语的能力能够大大的提高，预习需要学生选取出重要的知识点，并且要知道本节考察的生词有哪些，重点的句型又是什么，相关的语法知识等，这些的提炼都需要学生充分了解英语，而目前的初中学生的自制力很差，并没有养成学习英语的好习惯。教师采用翼课网教学，能够有效地培养学生的英语实践能力。
例如，学生在预习的过程中，需要自己总结生词，像是“advertisement”“advantage”“address”等词汇，学生需要自行查阅单词的读法，词性，它的名词形式、动词、形容词形式。这样比被动的接受教师的直接传授单词要有用得多。还有一些语法知识，什么叫做宾语从句，什么叫做定语从句......，通过信息化的教学模式，能够有效地提高学生的英语应用力。
综上所述，教师运用翼课网进行辅助教学，能够改变传统英语教学的不足，有效地激发学生学习英语的兴趣，提高学生在英语课堂上的参与度。并且，可以让教师兼顾到学习程度好的学生和学习程度差的学生，减小英语学习的差异性，最终实现学生提高英语的综合能力的目标。
参考文献
[1]申家鸿.Unit 8 I'll help clean up the city parks. （Period One）教学设计[J].新课程学习（中），2012（9）.
[2]王昕，张英倩.Unit 8“I’ll help clean up the city parks”——Section A教学设计及评析[J].黑龙江教育：中学教学案例与研究， 2007（10）：45-46
关键词：新课改;翼课网;初中英语
从网络中衍生出的翼课网，是一款在线资源的英语学习网站，它有效的推动了初中英语教学模式的革新，在同步作业、拓展训练、在线机考等方面帮助学生充分提高自身的英语成绩。广大教师对它的使用，能够有效地弥补传统教学模式下教学工具单一、英语素材少、教师批阅作业时间长等一系列的不足，使初中英语教学实践能够更好地响应新课改的教学要求，帮助广大英语教师为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。
一、教学信息化，提高学生课堂参与度
在传统教育模式下延伸出的英语教学模式，在上课时间固定有限的情况下，英语教师通常都是安排学生进行跟读单词，朗读课本，练习课后习题，订正答案等教学实践活动，显而易见，这种教学模式是没有灵魂的，它没有充分调动学生的积极性和主动性，反而将学生放在了被动的学习位置上，忽视了学生应该在课堂学习中起到主体部分的作用。而采用信息化教学，用翼课网教學，可以打开传统教学模式的局限性。
例如，在教授一个经典的情景对话，“Hey，It’s been a long time，without you my friend！So am I，Let’s talking about all of it.”时，有的学生已经完全掌握了这个句型，而大部分的学生并没有掌握，教师只能顾及大部分人的情况，这时少数的几个同学便浪费了时间去重复学习。而教师采用了翼课网辅助教学，初中英语教师就可以根据学生的实际情况和学习进度，针对性的为学生布置作业。像是，单词词汇的练习，发音方面，拼写方面，单词情景应用等方面。还有一些经典对话的学习，“What’s the matter？I have a headache”，以及一些经典句子的学习，“I am the first to admit that any attempt to crystallize sth. into a written pattern is no easy task”，学生的学习需求得到了满足，学起英语来有的放矢，从而有效地提高了学生的课堂参与程度。
二、教学信息化，兼顾学生英语差异性
英语的教学主要体现在听、说、读、写这四个方面上，初中英语教师要让学生练习英语的听力、英语的写作和英语的口语。不管哪一种课程任务的预留，其中都会有简单部分，基础部分以及拔高部分，困难部分。而在一个班级中，学生的学习能力是参差不齐的，有基础好的同样也有基础差的。采用翼课网的教学模式，教师就可以在平时的教学中，兼顾不同学生学习英语的差异性。
例如，教师在每周的听力课上播放听力材料的时候，有的学生的听力程度好，能够听懂英语听力材料，但是有的学生英语的基础差，就听不懂。针对这种情况，教师采用翼课网教学，可以有效的改变这种局面。在留英语作业的时候，教师可以为听力程度差的学生布置相关的听力基础作业。像是，“The story might be familiar to some，but I repeat it for it’s appropriateness.Look upon this story as a means of limbering up one’s senses，one’s attitude...”这个听力材料，听力好的同学听一遍就可以完成。英语不好的学生就要多听几遍，搞明白里面出现的生词，和它们的发音。
三、教学信息化，增强学生英语应用力
初中学生在学习英语的过程中，常常会忽略课前预习的学习环节，课前预习的环节，看似简单，其实对英语的学习意义非凡。在预习的过程中，学生的学习英语的能力能够大大的提高，预习需要学生选取出重要的知识点，并且要知道本节考察的生词有哪些，重点的句型又是什么，相关的语法知识等，这些的提炼都需要学生充分了解英语，而目前的初中学生的自制力很差，并没有养成学习英语的好习惯。教师采用翼课网教学，能够有效地培养学生的英语实践能力。
例如，学生在预习的过程中，需要自己总结生词，像是“advertisement”“advantage”“address”等词汇，学生需要自行查阅单词的读法，词性，它的名词形式、动词、形容词形式。这样比被动的接受教师的直接传授单词要有用得多。还有一些语法知识，什么叫做宾语从句，什么叫做定语从句......，通过信息化的教学模式，能够有效地提高学生的英语应用力。
综上所述，教师运用翼课网进行辅助教学，能够改变传统英语教学的不足，有效地激发学生学习英语的兴趣，提高学生在英语课堂上的参与度。并且，可以让教师兼顾到学习程度好的学生和学习程度差的学生，减小英语学习的差异性，最终实现学生提高英语的综合能力的目标。
参考文献
[1]申家鸿.Unit 8 I'll help clean up the city parks. （Period One）教学设计[J].新课程学习（中），2012（9）.
[2]王昕，张英倩.Unit 8“I’ll help clean up the city parks”——Section A教学设计及评析[J].黑龙江教育：中学教学案例与研究， 2007（10）：45-46