英语学习有时会枯燥无味。如何在互助教学模式中激发学生学习英语的兴趣呢？英语教师可以从以下几方面入手：
　　一、组建有效的英语学习小组
　　英语教师可以建立一个QQ群，与学生共同探讨英语学习的方法，帮助学生解决他们难以解决的英语难题，使学生在探讨中学到知识，攻克知识盲点和难点。
　　QQ群里总是有很多特别喜欢英语和喜欢讨论的人，他们在群里面能给其他同学介绍新颖的英语学习方法和辅助软件，介绍一些相关的英语电影、歌曲、书籍等。这样的QQ群对于帮助学生提高英语学习的兴趣很有帮助。
　　另外，教师还可以采用建立合作学习小组的教学方式，按照学科成绩把学生分成若干个学习小组，使每组成员能够互相促进，让学生教学生、学生监督学生，营造合作互助的学习氛围。
　　在搭配的过程中，教师应考虑到各个学生的水平层次，与后进生搭配的应该是学习中等的学生而不是最好的学生。这样，就可以避免在以后的学习中，由于学生之间的水平相差太大，而造成好学生不愿意教、后进生不愿意学的状况。
　　一个有效的合作学习小组能够让学生充满成就感，树立起学好英语的信心。
　　二、对教材进行适当的改编
　　在新课程标准下，课本不再是教学的全部内容，教学内容是可变的、发展的和开放的。教师只要设置好与教材相关的内容，辅助学生更好地理解所学知识，精心设置学生感兴趣的话题，让他们由被动地学习英语变成主动积极地感受英语。适当地整合教材能够培养学生实际运用语言的能力，促进学生身心的健康发展，实现主动参与、探究、发展、交流、合作的学习方式，改变过去教学中教师过分依赖教材，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。
　　特别是对于后进生来说，由于他们基础薄弱，难以掌握教材中的难点和重点，所以英语教师在备课中，应当对教学内容进行整合，适当降低对后进生的要求，让后进生树立起学习的信心，保持英语学习的兴趣。
　　当然对于基础好的学生，教师可以提高要求，在课后作业中选择稍有难度的习题。
　　三、开展竞赛活动
　　竞赛能激发学生的积极性，化被动学习为主动学习，增强危机意识，使学生专注于学习过程，从而提高学习的效果。
　　对于后进生来说，他们特别害怕向教师和同学展示自己的英语水平，也从来不在课堂上主动举手发言。因此，教师可以利用小组竞赛的方式让后进生也参与到英语学习当中。
　　如教师可以采用多人发言的方式，在讲解练习的时候请一个小组的学生上台，各自分工，一位组员在黑板上抄写答案，其他组员则对该学生的答案做出解释。只要后进生参与了展示，教师就应该给小组增加积分。
　　这样的方式，会促使小组成员督促后进生多上台进行展示。长期坚持后，后进生也能把英语学习作为自己的责任和义务。
　　同龄人之间的影响是极为重要的，大部分学生的模仿性极强，只要有好的榜样在身边，他们就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习。建立课堂互助学习小组，有难互帮，有助于学生自主学习，感受合作学习的乐趣。切实有效的帮助，使得后进生通过努力就能实现目标，体验到成功的喜悦，而成功又会进一步激励他们继续努力，不断进步。
　　21世纪是一个学习的时代，人们需要具备终身学习的态度、能力和意志品质，教师更要注重学生的学习方式，通过教学引导学生养成自主、探究、合作和实践的学习方式，使学生的能力得到全面发展，为他们的终身学习奠定基础。
　　（作者单位：江西省南昌市第二十中学）