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摘 要：近几年来，我国如火如荼地推行了素质教育改革，同时教育理念也得到了不断的更新与改革，在此背景下，学校越来越重视学生們的课余活动，特别是社团活动。作为学生们在校园中开展的最主要的课余活动形式，社团活动承载着培育学生核心素养的重任，它不仅丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的视野，更使学生的综合素质与能力都得到了有效的锻炼。本文主要针对以社团活动为载体的学生核心素养培育进行了分析。
关键词：社团活动;核心素养;素质教育
中图分类号：G631 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-020-1
初中教育的目的不仅仅是传授学生知识，更是为了培育学生的核心素养，使学生成为一名有素质、有能力的人才。而为了实现这一目的，组织开展社团活动是非常有必要的。通过社团活动，可以丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野，并使学生在参与社团活动的过程中得到综合素质与能力的提升。但初中学生的活动组织能力毕竟有限，所以需要教师帮助他们有效组织好社团活动，以确保活动的教育性、完整性以及延续性。以下就联系实践经验，来谈谈以社团活动为载体的学生核心素养培育策略，仅作抛砖引玉之用。
一、社团活动对培育学生核心素养的意义
初中学生正处于成长发育的关键时期，他们的心智尚不够成熟，好奇心较强，往往对新鲜和有趣的事物比较感兴趣，非常愿意去尝试它们。但同时，初中不同于小学，初中已经有了比较繁重的学习任务，初中课堂也不像小学课堂那样以“玩”为主，所以并不能满足学生的好奇心，相应的也无法有效实现学生核心素养的培育目标。在此背景下，社团活动成为了培养学生核心素养的一项重要手段。社团活动都是在学生课余时间开展的，所以并不会耽误学生的课上时间，同时还有助于丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野，让学生将课余时间都用到参加社团活动这种有意义的事情上面，而少做无意义的事情。当然，最重要的是，学生在参与社团活动的过程中，既可以养成良好的素质，又可以锻炼自身的能力。社团活动的内容通常都丰富多彩，活动形式也多种多样，它既考察学生的团队合作精神和能力，也考察学生的实践动手意识和能力，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。
二、以社团活动为载体的学生核心素养培育策略
1.有效贯彻核心素养培育目标
我国自素质教育改革以来，各阶段教育都越来越重视对学生核心素养的培育，初中教育也不例外。素质教育改革的目的是让学生在课堂上学习知识，完成好学业任务的同时，在课外的各种活动中也找到自己适合发展的兴趣点，从而实现德、智、体、美、劳全面发展，这与核心素养培育的目的不谋而合。所以，在组织学生开展社团活动的过程中，应当要有效贯彻核心素养培育目标，将社团活动当作让学生展示自我才华的舞台，鼓励学生积极在这个舞台上展现自己的特长、发掘自己的爱好。社团活动是一种团体活动，所以在开展社团活动的过程中，还要多给学生强调团队合作的重要性，引导学生通过与他人之间的合作来更好地完成活动任务。
2.创新社团活动的内容与形式
任何活动的顺利开展都要先有一个完善的组织，社团活动也不例外。并且，教师在组织学生的社团活动的过程中，还要注重创新，即对社团活动的内容与形式进行创新。很多学校的教师只一味照搬别的学校、别的教师的社团活动内容与形式，而缺乏创新，这很容易使学生感到厌倦。初中学生有着旺盛的活力，只有不断通过新鲜有趣的事物来吸引他们，才能够促使他们积极参与社团活动。另外，教师在设计社团活动内容与形式之时，也可以让学生们也参与进来，由师生共同组织策划，集众人之思路，寻找更加新颖的点子，这样也同时能够更有效地调动起学生的积极性与主动性以及培养学生的创新能力。
3.重视对学生个人潜能的挖掘
人的潜能是无限的，只是有的人的潜能能够被挖掘出来，而有的人的潜能没有被挖掘出来。初中是挖掘学生潜能的关键时期，若想有效培育学生的核心素养，首先必须要充分挖掘学生的个人潜能。所以，教师在组织开展社团活动过程中，必须要重视对学生个人潜能的挖掘。例如有的学生平日里比较毛躁，做什么事都不仔细、不认真，但这并不代表他们没有能力做好“细工慢活”，教师可以多鼓励他们参加一些需要动手操作的社团活动，如美术剪纸、画报制作等，以使他们能够静下心来好好完成作品;而有的学生平日里比较内向，说话做事都非常腼腆，这也不代表他们上不了“大场面”，教师可以多鼓励他们参加一些需要交流或者表演的社团活动，如辩论赛、合唱团等，以使他们能够积极大胆地展示自己的才华。
4.完善对社团活动的评价环节
影响社团活动效果的不仅只有社团活动的组织策划和实践过程，对社团活动的评价同样重要。有效的评价可以使师生们深刻认识到本次社团活动的优点与缺点，从而在下次活动中继续发扬优点而改善缺点。所以，还要不断完善对社团活动的评价环节，通过多样化的评价形式，如教师评价、学生自主评价、小组之间互相评价等，来提高评价的客观性与全面性。
三、结语
综上所述，社团活动是培育学生核心素养的重要途径，而若想充分发挥出社团活动对培育学生核心素养的作用，需要有效贯彻核心素养培育目标、创新社团活动的内容与形式、重视对学生个人潜能的挖掘以及完善对社团活动的评价环节。
[参考文献]
[1]魏春玲，刘卫明.以社团活动为载体的学生核心素养培育分析[J].江苏教育，2017（82）：17-18.
[2]丰静.初中学生社团建设与管理的现状及策略研究[D].延边大学，2017.
[3]李薇.基于社团活动平台重构初中综合实践活动课程[J].教学与管理，2017（13）：39-41.
关键词：社团活动;核心素养;素质教育
中图分类号：G631 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-020-1
初中教育的目的不仅仅是传授学生知识，更是为了培育学生的核心素养，使学生成为一名有素质、有能力的人才。而为了实现这一目的，组织开展社团活动是非常有必要的。通过社团活动，可以丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野，并使学生在参与社团活动的过程中得到综合素质与能力的提升。但初中学生的活动组织能力毕竟有限，所以需要教师帮助他们有效组织好社团活动，以确保活动的教育性、完整性以及延续性。以下就联系实践经验，来谈谈以社团活动为载体的学生核心素养培育策略，仅作抛砖引玉之用。
一、社团活动对培育学生核心素养的意义
初中学生正处于成长发育的关键时期，他们的心智尚不够成熟，好奇心较强，往往对新鲜和有趣的事物比较感兴趣，非常愿意去尝试它们。但同时，初中不同于小学，初中已经有了比较繁重的学习任务，初中课堂也不像小学课堂那样以“玩”为主，所以并不能满足学生的好奇心，相应的也无法有效实现学生核心素养的培育目标。在此背景下，社团活动成为了培养学生核心素养的一项重要手段。社团活动都是在学生课余时间开展的，所以并不会耽误学生的课上时间，同时还有助于丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野，让学生将课余时间都用到参加社团活动这种有意义的事情上面，而少做无意义的事情。当然，最重要的是，学生在参与社团活动的过程中，既可以养成良好的素质，又可以锻炼自身的能力。社团活动的内容通常都丰富多彩，活动形式也多种多样，它既考察学生的团队合作精神和能力，也考察学生的实践动手意识和能力，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。
二、以社团活动为载体的学生核心素养培育策略
1.有效贯彻核心素养培育目标
我国自素质教育改革以来，各阶段教育都越来越重视对学生核心素养的培育，初中教育也不例外。素质教育改革的目的是让学生在课堂上学习知识，完成好学业任务的同时，在课外的各种活动中也找到自己适合发展的兴趣点，从而实现德、智、体、美、劳全面发展，这与核心素养培育的目的不谋而合。所以，在组织学生开展社团活动的过程中，应当要有效贯彻核心素养培育目标，将社团活动当作让学生展示自我才华的舞台，鼓励学生积极在这个舞台上展现自己的特长、发掘自己的爱好。社团活动是一种团体活动，所以在开展社团活动的过程中，还要多给学生强调团队合作的重要性，引导学生通过与他人之间的合作来更好地完成活动任务。
2.创新社团活动的内容与形式
任何活动的顺利开展都要先有一个完善的组织，社团活动也不例外。并且，教师在组织学生的社团活动的过程中，还要注重创新，即对社团活动的内容与形式进行创新。很多学校的教师只一味照搬别的学校、别的教师的社团活动内容与形式，而缺乏创新，这很容易使学生感到厌倦。初中学生有着旺盛的活力，只有不断通过新鲜有趣的事物来吸引他们，才能够促使他们积极参与社团活动。另外，教师在设计社团活动内容与形式之时，也可以让学生们也参与进来，由师生共同组织策划，集众人之思路，寻找更加新颖的点子，这样也同时能够更有效地调动起学生的积极性与主动性以及培养学生的创新能力。
3.重视对学生个人潜能的挖掘
人的潜能是无限的，只是有的人的潜能能够被挖掘出来，而有的人的潜能没有被挖掘出来。初中是挖掘学生潜能的关键时期，若想有效培育学生的核心素养，首先必须要充分挖掘学生的个人潜能。所以，教师在组织开展社团活动过程中，必须要重视对学生个人潜能的挖掘。例如有的学生平日里比较毛躁，做什么事都不仔细、不认真，但这并不代表他们没有能力做好“细工慢活”，教师可以多鼓励他们参加一些需要动手操作的社团活动，如美术剪纸、画报制作等，以使他们能够静下心来好好完成作品;而有的学生平日里比较内向，说话做事都非常腼腆，这也不代表他们上不了“大场面”，教师可以多鼓励他们参加一些需要交流或者表演的社团活动，如辩论赛、合唱团等，以使他们能够积极大胆地展示自己的才华。
4.完善对社团活动的评价环节
影响社团活动效果的不仅只有社团活动的组织策划和实践过程，对社团活动的评价同样重要。有效的评价可以使师生们深刻认识到本次社团活动的优点与缺点，从而在下次活动中继续发扬优点而改善缺点。所以，还要不断完善对社团活动的评价环节，通过多样化的评价形式，如教师评价、学生自主评价、小组之间互相评价等，来提高评价的客观性与全面性。
三、结语
综上所述，社团活动是培育学生核心素养的重要途径，而若想充分发挥出社团活动对培育学生核心素养的作用，需要有效贯彻核心素养培育目标、创新社团活动的内容与形式、重视对学生个人潜能的挖掘以及完善对社团活动的评价环节。
[参考文献]
[1]魏春玲，刘卫明.以社团活动为载体的学生核心素养培育分析[J].江苏教育，2017（82）：17-18.
[2]丰静.初中学生社团建设与管理的现状及策略研究[D].延边大学，2017.
[3]李薇.基于社团活动平台重构初中综合实践活动课程[J].教学与管理，2017（13）：39-41.