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教材简析：本课是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着密切的关系，随着迈入21世纪，科学技术飞速发展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新希望。为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、纲目分明，给人以清晰印象。
目标预设：1、正确、流利朗读课文，理清课文脉络。2、学会生字、新词，理解生词。3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系。
教学重点：正确、流利朗读课文，理清课文脉络。
教学难点：通过重点词句体会海洋与人类社会的密切关系。
设计理念：网络教学以庞大的知识信息资源库为基础，为学生创设了生动活泼的课堂环境。学生将网络作为获取资料、自主探究和意义建构的工具，采用“研究性自主学习的模式”，根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容，调整自己的学习过程，充分激发了学生主动意识，培养了学生良好的信息素养，自我探索、自主学习的能力。
设计思路：本课分四个环节组织教学：聊天导入，激发兴趣；走进文本，初步感知；研读文本，精读训练；练习巩固，拓展延伸。
教学设计：
一、聊天导入，激发兴趣
1、同学们，你们见过海洋吗？了解它吗？（学生运用已有知识，畅谈对海洋的认识，体会海洋与人类的密切关系）
2、播放录像，观看美丽的海洋为人类提供了丰富的资源，同时也带来了诸多灾难。（通过真切画面，增强学生的感性认识，激发学生的学习欲望。）
3、看了这段录像，你想说什么？（此口语练习，可以帮助学生更好的理解课文。）
4、既然海洋给人类带来了许多灾难，为什么作者说海洋是21世纪的希望？相信学完了课文，大家一定能解决这个问题。
二、走进文本，初步感知
1、出示自读要求，生按要求自读.⑴会读写生字，联系上下文或查字典理解生词（提醒学生在学习的过程中勤于和善于使用工具书）⑵正确、流利朗读课文。
2、检查自读情况.
⑴多媒体出示生词
敬 畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常 慷 慨 威 胁
匮 乏 干 旱 回 眸 蔚 蓝 色 锰 硫
（1）读准字音（指名读）
（2）识记生字（指导识记方法，激发学生学习汉字的兴趣，提高识记汉字的能力。）
（3）理解词义
你已经知道哪些词的意思了，你是通过什么方法来理解的？（这一训练，可以提高学生的自学能力）根据生汇报相机指点：
回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
⑵通过自读，课文读流畅了吗？指名读课文。（检查学生课文朗读情况的同时，相机指导难读句子的读法。）
（采取检查自读收获的方法来了解学生自读的情况，发现问题也是收获。高年级老师对于学习生字词、读课文等任务完全可以放手让学生自学。自学最能体现“自主学习”“个性化理解”、“先学后教”和“教学生不会的，讲学生不懂的”。
3、指导分段：课文哪几个自然段具体写海洋是21世纪的希望？全文可分几部分？（1）生读文分段,（2）交流分段及段意
第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展，人类正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：指出开发海洋，首先得保护海洋。（本课脉络清晰，经过点拨，学生分段水到渠成。）
三、研读文本，精读训练
学习第一段：1．多媒体出示第二自然段，自由朗读，画出中心句。(自从人类社会诞生以来，人与海洋的關系就非常密切) 2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。
交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐”说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”
3．引读第3自然段（千百年来，人们——热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能——“望洋兴叹”。）
4．引导理解“喜怒无常”和“望洋兴叹”并造句。
5．指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。（自由读，个别读，齐读）
6、质疑：对于这一部分，你还有什么问题不懂？（学生提出问题，教师有的不一定要当场解答，但要适时鼓励：“这就是收获！学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”从而激发学生思考质疑的积极性。）
四、练习巩固，拓展延伸
1、抄写词语
2、思考：课文是抓住哪几个要点来说明海洋是人类21世纪的希望的？
3、上网查找人类与海洋关系的资料
板书设计 13 海洋——21世纪的希望
热爱海洋
关系密切
敬畏海洋
目标预设：1、正确、流利朗读课文，理清课文脉络。2、学会生字、新词，理解生词。3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系。
教学重点：正确、流利朗读课文，理清课文脉络。
教学难点：通过重点词句体会海洋与人类社会的密切关系。
设计理念：网络教学以庞大的知识信息资源库为基础，为学生创设了生动活泼的课堂环境。学生将网络作为获取资料、自主探究和意义建构的工具，采用“研究性自主学习的模式”，根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容，调整自己的学习过程，充分激发了学生主动意识，培养了学生良好的信息素养，自我探索、自主学习的能力。
设计思路：本课分四个环节组织教学：聊天导入，激发兴趣；走进文本，初步感知；研读文本，精读训练；练习巩固，拓展延伸。
教学设计：
一、聊天导入，激发兴趣
1、同学们，你们见过海洋吗？了解它吗？（学生运用已有知识，畅谈对海洋的认识，体会海洋与人类的密切关系）
2、播放录像，观看美丽的海洋为人类提供了丰富的资源，同时也带来了诸多灾难。（通过真切画面，增强学生的感性认识，激发学生的学习欲望。）
3、看了这段录像，你想说什么？（此口语练习，可以帮助学生更好的理解课文。）
4、既然海洋给人类带来了许多灾难，为什么作者说海洋是21世纪的希望？相信学完了课文，大家一定能解决这个问题。
二、走进文本，初步感知
1、出示自读要求，生按要求自读.⑴会读写生字，联系上下文或查字典理解生词（提醒学生在学习的过程中勤于和善于使用工具书）⑵正确、流利朗读课文。
2、检查自读情况.
⑴多媒体出示生词
敬 畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常 慷 慨 威 胁
匮 乏 干 旱 回 眸 蔚 蓝 色 锰 硫
（1）读准字音（指名读）
（2）识记生字（指导识记方法，激发学生学习汉字的兴趣，提高识记汉字的能力。）
（3）理解词义
你已经知道哪些词的意思了，你是通过什么方法来理解的？（这一训练，可以提高学生的自学能力）根据生汇报相机指点：
回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
⑵通过自读，课文读流畅了吗？指名读课文。（检查学生课文朗读情况的同时，相机指导难读句子的读法。）
（采取检查自读收获的方法来了解学生自读的情况，发现问题也是收获。高年级老师对于学习生字词、读课文等任务完全可以放手让学生自学。自学最能体现“自主学习”“个性化理解”、“先学后教”和“教学生不会的，讲学生不懂的”。
3、指导分段：课文哪几个自然段具体写海洋是21世纪的希望？全文可分几部分？（1）生读文分段,（2）交流分段及段意
第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展，人类正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：指出开发海洋，首先得保护海洋。（本课脉络清晰，经过点拨，学生分段水到渠成。）
三、研读文本，精读训练
学习第一段：1．多媒体出示第二自然段，自由朗读，画出中心句。(自从人类社会诞生以来，人与海洋的關系就非常密切) 2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。
交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐”说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”
3．引读第3自然段（千百年来，人们——热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能——“望洋兴叹”。）
4．引导理解“喜怒无常”和“望洋兴叹”并造句。
5．指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。（自由读，个别读，齐读）
6、质疑：对于这一部分，你还有什么问题不懂？（学生提出问题，教师有的不一定要当场解答，但要适时鼓励：“这就是收获！学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”从而激发学生思考质疑的积极性。）
四、练习巩固，拓展延伸
1、抄写词语
2、思考：课文是抓住哪几个要点来说明海洋是人类21世纪的希望的？
3、上网查找人类与海洋关系的资料
板书设计 13 海洋——21世纪的希望
热爱海洋
关系密切
敬畏海洋