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摘 要：对于幼儿来说，他们喜欢亲近大自然、享受大自然、拥抱大自然。所以，户外活动是促进孩子心灵发展的重要场所，也是帮助孩子学习知识的有效途径。幼儿教师要多多的让幼儿在户外运动中增强自身的活力，提高幼儿的身体素质。
关键词：幼儿园;户外体育教学;教学环境;教学器材;教学活动
在社会的不断发展中，教育在课内研究的基础之上逐渐向外进行延伸而发现户外教学的形式。因为体育这一个科目，其本身更多的就是进行户外的教学，所以受到了更为广泛的关注。人们也认识到户外运动更有利于促进有的健康成长。作为幼儿教师，一定要引导幼儿在不同的户外活动下进行学习，让孩子感受到与自然相处的乐趣，体会到在户外进行运动的喜悦的心情。本文就幼儿户外体育教学策略进行研究，希望对大家有借鉴的意义。
一、营造良好教学环境
環境，对于一个人有着非常大的影响，甚至起着决定性的作用。当我们身处在一个比较差的环境之中，受周围环境的影响自然情绪会在情绪上产生一些不好的变化，无法控制自身的欲望而不能够专心进行某件事情。然而，当我们身处在一个相对来说比较适合的环境时，必然会受到周围情绪的感染而更加积极主动的参与到活动之中，从而获得较好的体验。对于幼儿来说，他们的年龄比较小，则极其容易接受外界的刺激。所以，幼儿教师在对幼儿进行户外体育训练时，也要让幼儿在环境中感受到一种和谐并且愉悦的氛围，让环境更加符合孩子心中的理想状态，从而让幼儿放松内心的紧张情绪并且得到很好的放松效果。例如，教师在上课之前要先去考察将要进行上课的地点，尽量选择自己所熟悉的场景以保障幼儿的安全。教师一定要选择一个比较大的能够容纳全体孩子进行活动的空间，幼儿能够在这个空间里做一些大幅度的运动。与此同时，环境不能太过嘈杂，如果四周有很大的噪音的话，幼儿则会听不清楚教师的讲授从而导致某些孩子会在课堂上开小差。另外，如果长期处在嘈杂的环境中，会影响到教师与幼儿上课的心情，孩子心里将会变得非常躁动。所以，教师一定要给幼儿选择相对安静的环境，并且保障周围空气的新鲜与流动。每当幼儿在运动时能够呼吸到新鲜的空气，心情自然就会变得特别好。教师再让孩子进行跳远、羽毛球等活动时一定要在比较平的地方进行。通过这样的教学方式，将有利于体育运动的有效开展。
二、运用多种教学器材
在运动中，每一种运动器械都这着不同的使用方法，锻炼不同的肌肉能力，从而有着不同的使用感受。任何一个完美健康的人，都必须要活跃不同的肌肉群，才能够塑造其完美的体格。同样，幼儿也必须要锻炼不同的运动项目，体验不同的运动感受，才能够体会到运动的乐趣。另外，不同的运动器械也会引起幼儿的好奇心。因为从没有见过这种事物，所以，孩子在做每项运动的时候都会感受到前所未有的新鲜感。作为幼儿教师，一定要利用多样的运动器材，帮助幼儿在器材的使用过程中得到有效的锻炼，根据不同幼儿的情况而选择不同的运用器材，从而最大限度的发掘孩子的潜力。例如，教师可以给幼儿选择一些比较新颖的或者在颜色上有不同色彩的运动器械。幼儿在看到具有视觉冲击的事物，会从内心中产生强烈的好奇心以及探索欲望。教师要教授孩子进行抛、接、躲藏、跑等运动时，就可以采用不同的方式。在训练幼儿对于抛的训练时，教师可以让孩子用方巾当做礼花尽力的向上抛，然后让孩子接住落下来的方巾，从而提高幼儿的学习兴趣。在训练幼儿对于跑的训练时，教师可以让孩子自己动手制作沙包，让孩子进行“丢沙包”的环节。幼儿必须在活动的过程中，躲避向自己投来的沙包，这个运动能够训练幼儿的躲避能力和跑步能力。另外，教师还可以让孩子根据平常运动的器材样子用其它的材料进行制作，孩子可以随意的发挥自己的想象。在这样有趣的方式下，幼儿就拥有了更多独特的器材。
三、设计多样教学活动
幼儿的想法总是与成人有着不同，他们必须要在有兴趣的事物上才愿意去付出自己的时间以及精力。孩子的心里不会有任何功利的内容，他们只是因为单纯的喜欢而接受其他的事物。所以，游戏是一种很好的接触幼儿内心世界以及传播知识的途径。幼儿在游戏中会交到很多的朋友，孩子们只要处在游戏之中就会开心的忘记周遭的一切。作为幼儿教师，一定要将游戏与体育活动相融合，让幼儿在各种各样的游戏之后学会去探索世界的奥秘，跟随自己内心最原始的声音去追寻身体的力量。另外，幼儿在游戏之中也可以培养其团结互助的精神，学会帮助他人。例如，教师在户外训练幼儿单腿站立以及单腿跳跃的运动时，可以选择一个平坦的空地进行训练。教师可以让孩子进行“编花篮”的游戏，以此来训练幼儿的平衡能力，激发幼儿的身体活力。教师可以给幼儿用收音机播放一些优美的歌曲，带动孩子的积极性，让他们以饱满的热情投入到游戏之中。幼儿一定要进行运动前的拉伸，仔细的拉伸自己的肌肉，放松自己的心情。在游戏开始之时，教师可以让幼儿手拉着手围成一个圈，然后，孩子要跟随教师的指示将自己的腿放在刚才拉好的指定的手之间。最后，每个都是都是单腿着地的姿态，并且都能够静止状态下保持住平衡。教师可以让已经围成一个圈的幼儿在“编、编、编花篮”的音乐声中一边弹跳，一边进行歌曲的演唱。如果有一个幼儿的腿在弹跳的过程中掉落下来，那么游戏将重新继续。在游戏的过程中，幼儿们都学会了单腿支撑的运动，并且在运动中培养了孩子们之间深厚的情感。
综上所述，我们的生活绝不仅仅局限于课堂的一席之地，世界之大远远也超乎人们的想象。幼儿需要的是更多的进行户外的交往，去认真的观察和享受这个生活的地方，提高幼儿的社会适应能力。作为幼儿教师，一定要从孩子的角度去思考各种情境以及问题，帮助幼儿做一些有关的户外运动提升孩子的运动能力，从而促进幼儿健康的成长。教师要让幼儿走出课堂，走入阳光，从而播撒阳光。
参考文献：
[1]赵文涛.情境教学法在幼儿体育教学中的策略研究分析[J].文体用品与科技，2018（12）：102-103.
[2]刘惠娟.融合教育理念下注意缺陷多动障碍幼儿的体育教学策略研究[J].中国校外教育，2016（35）：18-18.
[3]王永峰，蔡珂馨.基于课堂观察的幼儿园户外体育活动存在的问题及对策研究[J].吉林省教育学院学报，2016，32（11）：1-6.
关键词：幼儿园;户外体育教学;教学环境;教学器材;教学活动
在社会的不断发展中，教育在课内研究的基础之上逐渐向外进行延伸而发现户外教学的形式。因为体育这一个科目，其本身更多的就是进行户外的教学，所以受到了更为广泛的关注。人们也认识到户外运动更有利于促进有的健康成长。作为幼儿教师，一定要引导幼儿在不同的户外活动下进行学习，让孩子感受到与自然相处的乐趣，体会到在户外进行运动的喜悦的心情。本文就幼儿户外体育教学策略进行研究，希望对大家有借鉴的意义。
一、营造良好教学环境
環境，对于一个人有着非常大的影响，甚至起着决定性的作用。当我们身处在一个比较差的环境之中，受周围环境的影响自然情绪会在情绪上产生一些不好的变化，无法控制自身的欲望而不能够专心进行某件事情。然而，当我们身处在一个相对来说比较适合的环境时，必然会受到周围情绪的感染而更加积极主动的参与到活动之中，从而获得较好的体验。对于幼儿来说，他们的年龄比较小，则极其容易接受外界的刺激。所以，幼儿教师在对幼儿进行户外体育训练时，也要让幼儿在环境中感受到一种和谐并且愉悦的氛围，让环境更加符合孩子心中的理想状态，从而让幼儿放松内心的紧张情绪并且得到很好的放松效果。例如，教师在上课之前要先去考察将要进行上课的地点，尽量选择自己所熟悉的场景以保障幼儿的安全。教师一定要选择一个比较大的能够容纳全体孩子进行活动的空间，幼儿能够在这个空间里做一些大幅度的运动。与此同时，环境不能太过嘈杂，如果四周有很大的噪音的话，幼儿则会听不清楚教师的讲授从而导致某些孩子会在课堂上开小差。另外，如果长期处在嘈杂的环境中，会影响到教师与幼儿上课的心情，孩子心里将会变得非常躁动。所以，教师一定要给幼儿选择相对安静的环境，并且保障周围空气的新鲜与流动。每当幼儿在运动时能够呼吸到新鲜的空气，心情自然就会变得特别好。教师再让孩子进行跳远、羽毛球等活动时一定要在比较平的地方进行。通过这样的教学方式，将有利于体育运动的有效开展。
二、运用多种教学器材
在运动中，每一种运动器械都这着不同的使用方法，锻炼不同的肌肉能力，从而有着不同的使用感受。任何一个完美健康的人，都必须要活跃不同的肌肉群，才能够塑造其完美的体格。同样，幼儿也必须要锻炼不同的运动项目，体验不同的运动感受，才能够体会到运动的乐趣。另外，不同的运动器械也会引起幼儿的好奇心。因为从没有见过这种事物，所以，孩子在做每项运动的时候都会感受到前所未有的新鲜感。作为幼儿教师，一定要利用多样的运动器材，帮助幼儿在器材的使用过程中得到有效的锻炼，根据不同幼儿的情况而选择不同的运用器材，从而最大限度的发掘孩子的潜力。例如，教师可以给幼儿选择一些比较新颖的或者在颜色上有不同色彩的运动器械。幼儿在看到具有视觉冲击的事物，会从内心中产生强烈的好奇心以及探索欲望。教师要教授孩子进行抛、接、躲藏、跑等运动时，就可以采用不同的方式。在训练幼儿对于抛的训练时，教师可以让孩子用方巾当做礼花尽力的向上抛，然后让孩子接住落下来的方巾，从而提高幼儿的学习兴趣。在训练幼儿对于跑的训练时，教师可以让孩子自己动手制作沙包，让孩子进行“丢沙包”的环节。幼儿必须在活动的过程中，躲避向自己投来的沙包，这个运动能够训练幼儿的躲避能力和跑步能力。另外，教师还可以让孩子根据平常运动的器材样子用其它的材料进行制作，孩子可以随意的发挥自己的想象。在这样有趣的方式下，幼儿就拥有了更多独特的器材。
三、设计多样教学活动
幼儿的想法总是与成人有着不同，他们必须要在有兴趣的事物上才愿意去付出自己的时间以及精力。孩子的心里不会有任何功利的内容，他们只是因为单纯的喜欢而接受其他的事物。所以，游戏是一种很好的接触幼儿内心世界以及传播知识的途径。幼儿在游戏中会交到很多的朋友，孩子们只要处在游戏之中就会开心的忘记周遭的一切。作为幼儿教师，一定要将游戏与体育活动相融合，让幼儿在各种各样的游戏之后学会去探索世界的奥秘，跟随自己内心最原始的声音去追寻身体的力量。另外，幼儿在游戏之中也可以培养其团结互助的精神，学会帮助他人。例如，教师在户外训练幼儿单腿站立以及单腿跳跃的运动时，可以选择一个平坦的空地进行训练。教师可以让孩子进行“编花篮”的游戏，以此来训练幼儿的平衡能力，激发幼儿的身体活力。教师可以给幼儿用收音机播放一些优美的歌曲，带动孩子的积极性，让他们以饱满的热情投入到游戏之中。幼儿一定要进行运动前的拉伸，仔细的拉伸自己的肌肉，放松自己的心情。在游戏开始之时，教师可以让幼儿手拉着手围成一个圈，然后，孩子要跟随教师的指示将自己的腿放在刚才拉好的指定的手之间。最后，每个都是都是单腿着地的姿态，并且都能够静止状态下保持住平衡。教师可以让已经围成一个圈的幼儿在“编、编、编花篮”的音乐声中一边弹跳，一边进行歌曲的演唱。如果有一个幼儿的腿在弹跳的过程中掉落下来，那么游戏将重新继续。在游戏的过程中，幼儿们都学会了单腿支撑的运动，并且在运动中培养了孩子们之间深厚的情感。
综上所述，我们的生活绝不仅仅局限于课堂的一席之地，世界之大远远也超乎人们的想象。幼儿需要的是更多的进行户外的交往，去认真的观察和享受这个生活的地方，提高幼儿的社会适应能力。作为幼儿教师，一定要从孩子的角度去思考各种情境以及问题，帮助幼儿做一些有关的户外运动提升孩子的运动能力，从而促进幼儿健康的成长。教师要让幼儿走出课堂，走入阳光，从而播撒阳光。
参考文献：
[1]赵文涛.情境教学法在幼儿体育教学中的策略研究分析[J].文体用品与科技，2018（12）：102-103.
[2]刘惠娟.融合教育理念下注意缺陷多动障碍幼儿的体育教学策略研究[J].中国校外教育，2016（35）：18-18.
[3]王永峰，蔡珂馨.基于课堂观察的幼儿园户外体育活动存在的问题及对策研究[J].吉林省教育学院学报，2016，32（11）：1-6.