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摘要：对话式教学模式的产生和实际应用实际上就是对传统教学模式的改进与创新，其实际运用除了满足英语教学目标的需求，也为提升英语课堂教学效果提供了实施方法和理论指导。对话式教学以学生自主探究为特征，挖掘学生的创造力，提高学生在交际中的语言运用能力，形成以学生为主体，教师善教、学生乐学的良好局面。
关键词：教学模式的改进与创新 学以致用 提升素质 语篇依托
引言
《课程标准》明确要求：“所有的语言学习活动都应该在一定的语境下进行。即学生围绕某一具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，汲取文化精华。”对话式教学就是紧密结合新课程理念在这样的背景下产生的，对于激活初中英语课堂教学活力具有重要的作用。但是从目前的整体教学质量情況来看并不乐观，教师课堂教学模式依然沿用传统的授课形式，整堂课基本上都是将完成教学任务为主要教学目标，课堂教学活动中缺乏学生的主动参与，学生与老师之间也没有形成有效的互动沟通，因此将对话式教学引入初中英语教学，必定会增强课堂互动性，激发学生积极参与课堂活动，能够唤醒沉默的“学习主体”，对于改善当前初中英语教学现状具有积极的作用。
一、1初中英语对话式教学的益处
1.学习是实践的过程、是积累经验的过程。
课堂教学很久以来都是将教师作为主导，学生在课堂教学中往往缺乏自主学习，相互讨论的机会。随着学习难度的上升，学生的课堂参与度逐渐下降。由于怕说错，大部分课堂上只有少数表达流利的学生在发言，其他学生都是被动听讲。目前，众人瞩目的英语新课程改革正是要避开传统教学的弊端，将学习视为“实践”的过程、积累“经验”的过程，努力展现学生学习的实践性体验。[1] 而对话式教学有利于改变教学中“重知识点教学，轻技能综合训练”，使真正落实学生主体地位，实现灵动且充满思维活力的英语课堂成为可能。
2. 科学运用对话式教学可以充分激活学生的参与性与积极性。
学生是整个教学活动得以顺利实施的关键所在，也是整个初中英语教学实施的主体性人物。所以，如何让学生成为学习的主人，关系着学生英语能力的获得，也影响着英语有效性教学的取得。因此，利用对话式教学这种模式可以为师生之间的互动、有效沟通搭建平台，充分调动学生的学习兴趣，这样在课堂教学活动中就会充分激活学生的参与性与积极性。科学运用对话式教学有利于提高学生的学习热情，在具有开放性与启发性特征的课堂教学环境中，使学生的思维能力得到充分锻炼，并掌握科学的学习方法，在学习过程，学生可以自由表达自己的见解，这也是现代教育所倡导的思想创新与人文关怀的一种具体体现。
二. 对话式教学模式在初中英语教学中的实践策略
1教师需要利用优化问题设置实现对话的目的。
对话与十分简单的一问一答并不等同，而是教师利用问题设置对学生的思维进行启发，使学生运用英语的能力得到深化，所以，英语的教学很多时候体现为利用问题的设置对已有知识技能进行整合，进而掌握更多的知识技能的一种过程。
在问题设置方面，教师需要把握一定的提问技巧。教师提问的能力和纬度影响学生对文本的理解、记忆、应用和创造，因此，教师在提问的维度、方法和技巧上应注意以下几个方面：
（1）提问需要注意能够激活学生的思维。
提问应当适当变换下提问方向，可以有效拓展学生的思路，扩大了学生的回答范围，在学习语言的同时有效培养了学生的素质，达到了一举两得的目的。英语教学不仅注重学生对知识的需求，更要重视学生视野上的开阔，能让学生不只看到教师所讲授的这一片天，而是要了解社会中应用的英语词汇和语感语境[2]。
（2）对提问的频率等细节问题多加注意。
教师应在合适的时机把提问的时间和空间留给学生，使学生的学习兴趣、思辨能力和反思性学习的能力都逐渐提升。
三.将新型的教育方式大胆的应用于课堂当中
语言知识的教学应在适当活动中让学生实现语言知识的理解和应用，因此，初中英语教学中应注意以下几点：
1教师需要对问题的递进性与层次性把握好
问题需要把握先易后难，层层递进，避免发生脱节与跳的情况，要结合大部分学生的实际水平科学调整。问题与对话安排应当体现一定的递进性，教师的作用就是要在课堂上帮助学生顺利穿越“最近发展区”，可以让学生活动从简单走向丰富，从肤浅走向深刻，从文本走向生活。
2教师应当将积极的情感因素渗透于提问过程中
教师应因材施教，以适用和实用为原则，同时兼顾趣味性，大胆地开发英语口语交际资源，把教材内容向外延伸，减轻了中学生对于枯燥反复地识记英语的疲惫感，提高了学习英语的积极主动性。教师对教育方式进行探索创新，并且将新型的教育方式大胆的应用于课堂当中去，在实践中摸索适应中学英语教学之路[3]。对于学生的回答，教师需要及时给予肯定，对学生积极评价，这样学生就会受到鼓舞，体验到一种力量，让语言学习和思维成为他们生活的一部分，这本身也是一种人文精神的升华。所以，对话式英语教学是一个循序渐进、潜移默化的过程。
总而言之，将对话式教学模式在初中英语课堂中实行，必定会增强课堂互动性，激发学生积极参与课堂活动，对于提升教学质量与水平具有积极的作用，有利于创建愉快的学习氛围，增强学生的学习兴趣，促进师生之间的互动交流、促进学生具备较强的自主合作学习能力。
参考文献
[1]韩菁华.改革英语教学策略推动英语教育[J].职业.东华大学出版社2014年版，第5页。。
[2]李艺倩.对我国英语教学的探析[J].职教论坛. 济南大学出版社2016年版，第14页。
[3]李 伟.英语教学如何适应职业技术教育[J].职业. 清华大学出版社2017年版，第97页。
关键词：教学模式的改进与创新 学以致用 提升素质 语篇依托
引言
《课程标准》明确要求：“所有的语言学习活动都应该在一定的语境下进行。即学生围绕某一具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，汲取文化精华。”对话式教学就是紧密结合新课程理念在这样的背景下产生的，对于激活初中英语课堂教学活力具有重要的作用。但是从目前的整体教学质量情況来看并不乐观，教师课堂教学模式依然沿用传统的授课形式，整堂课基本上都是将完成教学任务为主要教学目标，课堂教学活动中缺乏学生的主动参与，学生与老师之间也没有形成有效的互动沟通，因此将对话式教学引入初中英语教学，必定会增强课堂互动性，激发学生积极参与课堂活动，能够唤醒沉默的“学习主体”，对于改善当前初中英语教学现状具有积极的作用。
一、1初中英语对话式教学的益处
1.学习是实践的过程、是积累经验的过程。
课堂教学很久以来都是将教师作为主导，学生在课堂教学中往往缺乏自主学习，相互讨论的机会。随着学习难度的上升，学生的课堂参与度逐渐下降。由于怕说错，大部分课堂上只有少数表达流利的学生在发言，其他学生都是被动听讲。目前，众人瞩目的英语新课程改革正是要避开传统教学的弊端，将学习视为“实践”的过程、积累“经验”的过程，努力展现学生学习的实践性体验。[1] 而对话式教学有利于改变教学中“重知识点教学，轻技能综合训练”，使真正落实学生主体地位，实现灵动且充满思维活力的英语课堂成为可能。
2. 科学运用对话式教学可以充分激活学生的参与性与积极性。
学生是整个教学活动得以顺利实施的关键所在，也是整个初中英语教学实施的主体性人物。所以，如何让学生成为学习的主人，关系着学生英语能力的获得，也影响着英语有效性教学的取得。因此，利用对话式教学这种模式可以为师生之间的互动、有效沟通搭建平台，充分调动学生的学习兴趣，这样在课堂教学活动中就会充分激活学生的参与性与积极性。科学运用对话式教学有利于提高学生的学习热情，在具有开放性与启发性特征的课堂教学环境中，使学生的思维能力得到充分锻炼，并掌握科学的学习方法，在学习过程，学生可以自由表达自己的见解，这也是现代教育所倡导的思想创新与人文关怀的一种具体体现。
二. 对话式教学模式在初中英语教学中的实践策略
1教师需要利用优化问题设置实现对话的目的。
对话与十分简单的一问一答并不等同，而是教师利用问题设置对学生的思维进行启发，使学生运用英语的能力得到深化，所以，英语的教学很多时候体现为利用问题的设置对已有知识技能进行整合，进而掌握更多的知识技能的一种过程。
在问题设置方面，教师需要把握一定的提问技巧。教师提问的能力和纬度影响学生对文本的理解、记忆、应用和创造，因此，教师在提问的维度、方法和技巧上应注意以下几个方面：
（1）提问需要注意能够激活学生的思维。
提问应当适当变换下提问方向，可以有效拓展学生的思路，扩大了学生的回答范围，在学习语言的同时有效培养了学生的素质，达到了一举两得的目的。英语教学不仅注重学生对知识的需求，更要重视学生视野上的开阔，能让学生不只看到教师所讲授的这一片天，而是要了解社会中应用的英语词汇和语感语境[2]。
（2）对提问的频率等细节问题多加注意。
教师应在合适的时机把提问的时间和空间留给学生，使学生的学习兴趣、思辨能力和反思性学习的能力都逐渐提升。
三.将新型的教育方式大胆的应用于课堂当中
语言知识的教学应在适当活动中让学生实现语言知识的理解和应用，因此，初中英语教学中应注意以下几点：
1教师需要对问题的递进性与层次性把握好
问题需要把握先易后难，层层递进，避免发生脱节与跳的情况，要结合大部分学生的实际水平科学调整。问题与对话安排应当体现一定的递进性，教师的作用就是要在课堂上帮助学生顺利穿越“最近发展区”，可以让学生活动从简单走向丰富，从肤浅走向深刻，从文本走向生活。
2教师应当将积极的情感因素渗透于提问过程中
教师应因材施教，以适用和实用为原则，同时兼顾趣味性，大胆地开发英语口语交际资源，把教材内容向外延伸，减轻了中学生对于枯燥反复地识记英语的疲惫感，提高了学习英语的积极主动性。教师对教育方式进行探索创新，并且将新型的教育方式大胆的应用于课堂当中去，在实践中摸索适应中学英语教学之路[3]。对于学生的回答，教师需要及时给予肯定，对学生积极评价，这样学生就会受到鼓舞，体验到一种力量，让语言学习和思维成为他们生活的一部分，这本身也是一种人文精神的升华。所以，对话式英语教学是一个循序渐进、潜移默化的过程。
总而言之，将对话式教学模式在初中英语课堂中实行，必定会增强课堂互动性，激发学生积极参与课堂活动，对于提升教学质量与水平具有积极的作用，有利于创建愉快的学习氛围，增强学生的学习兴趣，促进师生之间的互动交流、促进学生具备较强的自主合作学习能力。
参考文献
[1]韩菁华.改革英语教学策略推动英语教育[J].职业.东华大学出版社2014年版，第5页。。
[2]李艺倩.对我国英语教学的探析[J].职教论坛. 济南大学出版社2016年版，第14页。
[3]李 伟.英语教学如何适应职业技术教育[J].职业. 清华大学出版社2017年版，第97页。