大部分中职学生的学习能力较差，学习自觉性、主动性和学习习惯也差，不喜欢学习文化课，但对学习专业技能课和实训课却较感兴趣。这给中职学校的英语教学工作带来了很大困难。面对学习英语毫无兴趣甚至完全放弃学习的学生，有的英语教师失去了信心，导致很多中职学校的英语课程达不到《教学大纲》规定的教学目标。激发中职学生学习英语的兴趣，成了中职学校英语教师抓好教学的重要一环。
　　一、创设情境
　　1. 利用既有的语言情境。如，英语教师平时可用简单的口语与学生交流：“Good morning!”“Nice to meet you!”“Thank you!”“ I am sorry!” “Cool!”“Show.”“Fans. ”学生学会了一些简单的日常交际用语，觉得时尚而自豪。在节假日，教师可以写英语卡片或利用“校讯通”群发英语问候短信，激发学生的好奇心和求知欲，增添学习的兴趣和进取心。
　　2. 创设模拟情境。在对话教学时，教师可事先选择一些简单的小剧本、小故事排成短剧，然后让学生分组分角色表演，再从小组中选择较优秀的上台表演，请全体学生做大众评委。因学生的英语基础薄弱，刚开始不完全要求学生脱稿表演。教师可以通过肢体语言教授单词，如call，phone，ring，可以比划一个打电话的动作。教学heart，可以比划一个心形。教学drink，可以做个喝水的样子。教学smile，露个微笑。平时可以组织学生进行猜词表演比赛，列出许多日常生活遇到的名词、动词等，分组表演和猜词。如eat，wear，swim，jump，fly，listen，moon，ride，walk等。
　　3. 利用图片、幻灯片等教具创设情境。教师可以选择与教学课题一致、具有时代感、与学生生活贴近的图片，并通过多媒体展示，不但可以激发学生的学习兴趣，营造学习气氛，而且可以引导学生运用图片，将所要表达或可以想象的内容与主题联系起来，进行对话。
　　二、影视欣赏激起视听共鸣
　　当电影“Titanic”上映时，学生们对某些情节念念不忘，有的还会哼一两句主题曲，教师可以充分利用这一契机，播放一些片段给学生欣赏，择机教唱主题曲。当美妙的旋律在教室里回荡时，学生的心情自然也亢奋起来。同时，还可以从电影学一些经典语句：“To make each day count.” “I figure life is a gift and I don’t intend on wasting it. You never know what hand going to get dealt next. You learn to take life as it comes at you.”
　　中等职业学校教学用书《英语（选修）》（下册）的“The Stock Market”一课，许多学生都听过“股票”一词，但不知道真正是什么。如果教师一开始就教单词、讲解课文，学生可能会不耐烦。如果教师在课前播放一段“Crazy Money