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摘要：随着我国素质教育的不断推进和发展，古诗文鉴赏阅读教学受到人们的广泛关注，如何在古诗文鉴赏阅读的美感中提升高中语文教学质量成为教师教学工作的重点。古诗文由于距离我们现实生活较为久远，对于学生的学习具有一定的难度，因此教师要有效的采取教学策略，提升古诗文鉴赏阅读的教学质量和教学效率，促进学生学习效果的提升。本文首先对在古诗文鉴赏阅读的美感中提升高中语文教学质量的意义进行分析，进而提出具体的在古诗文鉴赏阅读的美感中提升高中语文教学质量策略，希望对促进古诗文鉴赏阅读效果的提升做成糊积极贡献。
关键词：古诗文;鉴赏阅读;美感;高中语文;教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
古诗文作为我国古代先民智慧的结晶，承载着我国五千年悠久的历史文化，是集我国历代先民智慧之大成，对于我国历史文化的传承具有非常重要的作用。因此高中语文教学要提高对于古诗文鉴赏阅读教学的重视，培养学生的人文主义情怀，注重知识和方法的学习和积累，使学生喜欢上古诗文的学习，从而热爱古诗文，提高高中语文教学质量，达到提升自身语文核心素养的目标，实现素质教育的目的，促进学生的全面发展和进步。
一、在古诗文鉴赏阅读的美感中提升高中语文教学质量的意义
在高中阶段的语文课程教学中，古诗文占据着非常大的比重，因此有必要加强古诗文的阅读教学，以培养学生较高的文学主义思想，这对于学生以后长远的发展也是极为有利的。古诗文作为我国历代先民的智慧的结晶，自身就包含着较广的知识面和较深的文化内涵，对其进行有效的学习，能够有效促进学生对大自然和人类哲学的认识和理解，提高自身的综合素质，促进自身的健康成长。同时古诗文中一些悲天悯人的思想情怀还能够有效的促进学生的爱国主义情怀，使学生产生强烈的爱国主义精神，提升自己的思想道德观念，建立正确的历史价值观念。这对于学生提高对人生意义的认识具有非常重要的作用，能够帮助学生建立正确的思想价值观念，对于学生的健康成长帮助极大。因此高中语文教师有必要采取有效的教学策略，利用古诗文鉴赏阅读的美感，提升高中语文教学质量，促进学生学习效率的提升，达到可持续发展的目的。
二、在古诗文鉴赏阅读的美感中提升高中语文教学质量的策略
1.让学生体会欣赏古诗文的乐趣，培养学生对于古诗文的喜爱
鉴赏阅读是学习古诗文最直接有效的方法。通过朗读诗的情感、诗的语境和诗的意象，加深学生的理解和认识，提升学生的阅读兴趣。在阅读过程中，也可以帮助学生思考和讨论一些人生问题。古诗文中的诗歌具有很强的韵律感，而这些韵律往往是诗人心情的一种表达，节奏不同往往表现出作者不同的心情：快节奏往往表明作者情绪高涨;低节奏最常表现在悲伤的情绪中。诗歌和音乐有着异曲同工之妙，不如把音乐带进来，使学生进入诗意意境中，选择合适的音乐，开始背诵配乐，让学生沉浸在诗人的情感世界中，与诗人分享悲欢离合。使诗人的情感从读者的情感中自然散发出来，教师可以让学生随着音乐朗读，充分利用音乐的魅力，将自己对诗句含义的理解转化为美丽的图画。借助图片，他们可以理解诗人所传达的情感，并在乐曲中加以宣扬。注重外在感受、內在吸收的诗歌以微妙的情感而著称，应该鼓励学生去体验和尝试自己的知识和情感，体验这种感觉的微妙之处。因此，有必要给学生足够的时间去尝试、感受、咀嚼，以致加深体验，从而喜欢上古诗文的学习。
2.对古诗文进行评价和总结，培养学生古诗文鉴赏阅读的能力
古诗文研究课内容丰富，诗歌数量众多。在此背景下，古诗文专题教学课显得尤为重要。教师在设计课程时，可以优先开发同类型的主题，将具有相同评价方法的古诗文分组在一起，分类并通过类比向学生讲解。比如，在讲解《夜归鹿门歌》和《岳阳楼记》两首诗时，都是抒情的。诗与散文的不同，在于《夜归鹿门歌》中对岩石、落日、鹿门等景观的描写，以表达作者回乡后的感受和经历。从繁华的城市到山林，通过一首诗《岳阳楼记》，明显感受到作者的雄心壮志并没有实现，他很想遇到欣赏自己的伯乐，但从未感到失望。通过比较两首诗，可以教会学生根据风景来欣赏抒情诗。通过比较两首诗的不同之处，可以拓宽诗歌创作背景，让学生对诗歌有更深的理解。高中古诗文的教学能够使学生清楚地阅读抒情古诗，提高他们的评估能力。通过区分两首诗的不同，可以真正体会作者的创作意图，帮助学生积累语文知识，提高学生的综合能力。评价和概括古诗文主题的能力是学生欣赏古诗需要掌握的一种学习能力，在高中古诗文教学中，教师要有意识的对学生的概括能力进行培养，学生掌握概括方法后，可以在选修课中自主学习古诗文，大大提高了学生古诗文鉴赏阅读的能力。
结论
综上所述，面对新形势下高中语文古诗文鉴赏阅读的改革，教师要采取积极有效的措施，提高古诗文鉴赏阅读教学的质量，促进学生鉴赏能力的提高，实现自身综合素质的进步。同时在教学过程中，教师要让学生体会欣赏古诗文的乐趣，培养学生对于古诗文的喜爱、对古诗文进行评价和总结，培养学生古诗文鉴赏阅读的能力、以联想的方式感受古诗文的魅力，营造古诗文学习的良好氛围、创新教学机制，培养学生自主学能力，从而有效提高高中语文教学质量。
参考文献
[1]黄颖.试论新课程理念下高中语文古诗文教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（16）：106.
[2]白冰.高中语文诗歌鉴赏教学策略分析[J].新课程（中学），2019（07）：53.
[3]杨艳元.基于先学后教的高中语文古诗文鉴赏教学思考[J].新课程（中学），2019（02）：140.
关键词：古诗文;鉴赏阅读;美感;高中语文;教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
古诗文作为我国古代先民智慧的结晶，承载着我国五千年悠久的历史文化，是集我国历代先民智慧之大成，对于我国历史文化的传承具有非常重要的作用。因此高中语文教学要提高对于古诗文鉴赏阅读教学的重视，培养学生的人文主义情怀，注重知识和方法的学习和积累，使学生喜欢上古诗文的学习，从而热爱古诗文，提高高中语文教学质量，达到提升自身语文核心素养的目标，实现素质教育的目的，促进学生的全面发展和进步。
一、在古诗文鉴赏阅读的美感中提升高中语文教学质量的意义
在高中阶段的语文课程教学中，古诗文占据着非常大的比重，因此有必要加强古诗文的阅读教学，以培养学生较高的文学主义思想，这对于学生以后长远的发展也是极为有利的。古诗文作为我国历代先民的智慧的结晶，自身就包含着较广的知识面和较深的文化内涵，对其进行有效的学习，能够有效促进学生对大自然和人类哲学的认识和理解，提高自身的综合素质，促进自身的健康成长。同时古诗文中一些悲天悯人的思想情怀还能够有效的促进学生的爱国主义情怀，使学生产生强烈的爱国主义精神，提升自己的思想道德观念，建立正确的历史价值观念。这对于学生提高对人生意义的认识具有非常重要的作用，能够帮助学生建立正确的思想价值观念，对于学生的健康成长帮助极大。因此高中语文教师有必要采取有效的教学策略，利用古诗文鉴赏阅读的美感，提升高中语文教学质量，促进学生学习效率的提升，达到可持续发展的目的。
二、在古诗文鉴赏阅读的美感中提升高中语文教学质量的策略
1.让学生体会欣赏古诗文的乐趣，培养学生对于古诗文的喜爱
鉴赏阅读是学习古诗文最直接有效的方法。通过朗读诗的情感、诗的语境和诗的意象，加深学生的理解和认识，提升学生的阅读兴趣。在阅读过程中，也可以帮助学生思考和讨论一些人生问题。古诗文中的诗歌具有很强的韵律感，而这些韵律往往是诗人心情的一种表达，节奏不同往往表现出作者不同的心情：快节奏往往表明作者情绪高涨;低节奏最常表现在悲伤的情绪中。诗歌和音乐有着异曲同工之妙，不如把音乐带进来，使学生进入诗意意境中，选择合适的音乐，开始背诵配乐，让学生沉浸在诗人的情感世界中，与诗人分享悲欢离合。使诗人的情感从读者的情感中自然散发出来，教师可以让学生随着音乐朗读，充分利用音乐的魅力，将自己对诗句含义的理解转化为美丽的图画。借助图片，他们可以理解诗人所传达的情感，并在乐曲中加以宣扬。注重外在感受、內在吸收的诗歌以微妙的情感而著称，应该鼓励学生去体验和尝试自己的知识和情感，体验这种感觉的微妙之处。因此，有必要给学生足够的时间去尝试、感受、咀嚼，以致加深体验，从而喜欢上古诗文的学习。
2.对古诗文进行评价和总结，培养学生古诗文鉴赏阅读的能力
古诗文研究课内容丰富，诗歌数量众多。在此背景下，古诗文专题教学课显得尤为重要。教师在设计课程时，可以优先开发同类型的主题，将具有相同评价方法的古诗文分组在一起，分类并通过类比向学生讲解。比如，在讲解《夜归鹿门歌》和《岳阳楼记》两首诗时，都是抒情的。诗与散文的不同，在于《夜归鹿门歌》中对岩石、落日、鹿门等景观的描写，以表达作者回乡后的感受和经历。从繁华的城市到山林，通过一首诗《岳阳楼记》，明显感受到作者的雄心壮志并没有实现，他很想遇到欣赏自己的伯乐，但从未感到失望。通过比较两首诗，可以教会学生根据风景来欣赏抒情诗。通过比较两首诗的不同之处，可以拓宽诗歌创作背景，让学生对诗歌有更深的理解。高中古诗文的教学能够使学生清楚地阅读抒情古诗，提高他们的评估能力。通过区分两首诗的不同，可以真正体会作者的创作意图，帮助学生积累语文知识，提高学生的综合能力。评价和概括古诗文主题的能力是学生欣赏古诗需要掌握的一种学习能力，在高中古诗文教学中，教师要有意识的对学生的概括能力进行培养，学生掌握概括方法后，可以在选修课中自主学习古诗文，大大提高了学生古诗文鉴赏阅读的能力。
结论
综上所述，面对新形势下高中语文古诗文鉴赏阅读的改革，教师要采取积极有效的措施，提高古诗文鉴赏阅读教学的质量，促进学生鉴赏能力的提高，实现自身综合素质的进步。同时在教学过程中，教师要让学生体会欣赏古诗文的乐趣，培养学生对于古诗文的喜爱、对古诗文进行评价和总结，培养学生古诗文鉴赏阅读的能力、以联想的方式感受古诗文的魅力，营造古诗文学习的良好氛围、创新教学机制，培养学生自主学能力，从而有效提高高中语文教学质量。
参考文献
[1]黄颖.试论新课程理念下高中语文古诗文教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（16）：106.
[2]白冰.高中语文诗歌鉴赏教学策略分析[J].新课程（中学），2019（07）：53.
[3]杨艳元.基于先学后教的高中语文古诗文鉴赏教学思考[J].新课程（中学），2019（02）：140.